Developpement affectif enfant (1)

Télé-université
Université du Québec
Québec (Québec) Canada
2013

Auteure Irène Krymko-Bleton
Révision linguistique UER SHLC
Conception graphique Chantal Collin
Sophie Gélinas
Ce document est utilisé dans le cadre du cours Développement affectif de l’enfant de 0 à 12ans
et prévention en santé mentale (SAM4110), offert par la Télé-université, Université du Québec.
Tous les droits de reproduction, de traduction et d’adaptation, en tout ou en partie, par quelque
moyen que ce soit, sont réservés.
© Irène Krymko-Bleton, 2013
ISBN978-2-7624-2463-8
Dépôt légal – Bibliothèque et Archives nationales du Québec, 2013
Édité par:
Télé-université
Université du Québec
455, rue du Parvis
Québec (Québec) G1K 9H6
Canada
Note.– Dans ce document, le générique masculin est utilisé sans discrimination et uniquement
dans le but d’alléger le texte.

REMERCIEMENTS
Le présent livre, parmi les premiers d’une série en préparation, est offert aux lecteurs et lectrices
en accès libre. Il s’inscrit dans la nouvelle production numérique des éditions universitaires de
la Téluq.
Je remercie Angéline Martel, directrice de l’Unité d’enseignement et de recherche Sciences
humaines, Lettres et Communications, pour ses encouragements répétés dans ce dossier.
Je tiens également à remercier chaleureusement les collaborateurs et collaboratrices qui ont
rendu possible cette initiative.
Ma gratitude va d’abord à Madeleine Godin, réviseure linguistique, pour sa relecture minutieuse
du manuscrit et ses interventions tout en nesse.
Toute l’équipe de la Direction des services d’édition mérite ma plus vive reconnaissance: Élodie
Boissières, spécialiste à la production de médias numérisés, pour la coordination attentive et
bienveillante de l’ensemble du travail d’édition; Chantal Collin et Sophie Gélinas, pour le soin
qu’elles ont apporté à la présentation esthétique et à la mise en page du document; Jonathan
Blouin, technicien en informatique, pour son soutien à l’élaboration de la version ePub.
Un grand merci à Dominique Leblond, qui a travaillé à l’élaboration du petit dictionnaire et du
glossaire présentés en annexe, ainsi qu’à Gilbert Levet pour son apport au glossaire.
Tout au long de mon projet, j’ai pu compter sur le soutien attentif de mon mari, Paul Bleton, pro-
fesseur à la Téluq et auteur de nombreux ouvrages. Je le remercie pour sa patience, son temps
et son grand savoir-faire.

TABLE DES MATIÈRES
INTRODUCTION ............................................................................................................................ 1
L’organisation du livre .................................................................................................................. 1
Une lecture complexe .................................................................................................................. 2
Développement pulsionnel et représentations mentales ......................................................... 3
PARTIEI LA RENCONTRE À LA JONCTION DE L’IMAGINAIRE ET DE LA
RÉALITÉ
CHAPITRE1 LA NOTION D’ENFANCE ..................................................................................... 6
Un brin d’histoire .......................................................................................................................... 6
L’enfance comme concept ............................................................................................................ 6
L’organisation de la société: la famille et l’enfant ..................................................................... 7
Le souci de l’enfance .................................................................................................................... 8
CHAPITRE2 QUAND LE COUPLE DEVIENT UNE FAMILLE ................................................... 14
Le désir d’enfant ........................................................................................................................... 14
Devenir parent .............................................................................................................................. 15
La maternité .................................................................................................................................. 15
L’expérience psychique de la grossesse ..................................................................................... 17
La paternité ................................................................................................................................... 18
L’enfant et le monde imaginaire de ses parents et de la société qui l’accueille ...................... 21
Le champ des expériences prénatales: l’exemple de l’haptonomie ........................................ 25
La première séparation: l’accouchement ................................................................................... 26
Après la naissance ........................................................................................................................ 28
CHAPITRE3 DU FŒTUS AU NOUVEAU-NÉ ............................................................................ 31
Les capacités sensorielles du fœtus ............................................................................................ 31
Développement des sens ...................................................................................................... 31
Unité psychocorporelle ......................................................................................................... 34
Le nouveau-né .............................................................................................................................. 34
Les capacités innées des bébés ........................................................................................... 36
Relations de causalité .................................................................................................... 42
La question du langage ................................................................................................. 42