ANNEE SCOLAIRE : 2023-2024 Collectif des enseignants de PCT de la commune de Dogbo THEMES D'ANIMATION PEDAGOGIQUE HEBDOMADAIRE N° 20/09 27/09 04/10 11/10 18/10 25/10 01/11 08/11 15/11 22/11 29/11 06/12 13/12 20/12 27/12 03/01 10/01 17/01 24/01 Enoncé du thème Constitution des ateliers Election des AE et du représentant de l’établissement dans les structures de l’ABPSP Point du matériel de laboratoire Retour sur les fiches pédagogiques (analyse des pratiques) Appropriation des formats et des techniques d’élaboration des outils d’évaluation - Utilisation de la grille de correction. Préparation d’une solution aqueuse de concentration donnée, Mise en évidence des solutions acides, basiques et neutres (Cours modèle) Mise en évidence et identification des pôles d’un aimant, des faces d’une bobine. Production du courant électrique alternatif à l’aide d’un alternateur de bicyclette. Utilisation du tournevis testeur et de quelques appareils de mesures de grandeurs électriques (résistance électrique, tension et intensité de courant électriques). Action des acides sur les métaux ; caractérisation de quelques ions FERIE PREMIERE ANIMATION PEDAGOGIQUE DE ZONE Caractérisation de quelques ions (ion aluminium, ion fer II, ion fer III, ion cuivre II, ion zinc II, ion chlorure, ion sulfate, ion carbonate, ...) dans les solutions aqueuses. (Cours modèle) PREMIER DEVOIR DU PREMIER SEMESTRE Electrolyse d’une solution d’acide chlorhydrique. Electrolyse d’une solution de chlorure de cuivre II. Electrolyse d’une solution de chlorure de sodium. Mise en évidence et caractérisation des pôles d’un aimant et des faces d’une bobine. Réalisation de spectres magnétiques (aimants, fil, solénoïde) Expérience de Laplace Mise en évidence des phénomènes d’induction et d’autoinduction. Mise en œuvre de la démarche expérimentale dans : - l’explication de la combustion de la bougie ; - la mise en évidence des produits de la combustion de la bougie (Cours modèle) CONGES CONGES FERIE DEUXIEME ANIMATION PEDAGOGIQUE DE ZONE DEUXIEME DEVOIR DU PREMIER SEMESTRE CLASSES CIBLEES 5ème, 3ème, 2ndeCD, Tle CD 5ème, 3ème, 2ndeCD, Tle CD 5ème et 4ème, 2nde, 1ère 3ème, 1ère CD 3ème, 2nde, Tle CD 3ème, 2nde 5ème, Tle CD Tle C et Tle CD 6è/SA3 Page 1 sur 2 Utilisation des différents types de dynamomètres 31/01 vérification du principe des interactions mécaniques, mise en 07/02 14/02 21/02 28/02 06/03 évidence de la poussée d’Archimède et calcul de son intensité Vérification expérimentale de la Loi de Joule. Démarche technologique : fabrication et utilisation d’un détecteur de courant électrique (testeur de conductibilité électrique). FERIE Utilisation du mélange réfrigérant dans la fabrication de la glace Mise en œuvre des techniques de séparation des constituants d’un mélange. (Cours modèle) Réalisation d’une réaction d’oxydo-réduction. Oxydation des trois classes d’alcool et mise en évidence des produits dérivés Préparation de l’acétylène au laboratoire et combustion de 13/03 l’acétylène. Mise en évidence des propriétés des gaz. Lentilles minces : reconnaissance ; détermination 20/03 expérimentale de la distance focale ; caractéristiques de l’image d’un objet. (Cours modèle) PREMIER DEVOIR DU SECOND SEMESTRE 27/03 03/04 CONGES 10/04 CONGES Décomposition de la lumière par un prisme (dispersion). Décomposition de la lumière par un réseau (diffraction) Préparation et conduite d’une séance d’intégration des savoirs – partage d’expérience dans la conduite des révisions FERIE TROISIEME ANIMATION PEDAGOGIQUE DE ZONE DEUXIEME DEVOIR DU SECOND SEMESTRE OBJECTIVATION DE L’ATELIER INTEGRATION ET EXAMENS NATIONAUX INTEGRATION ET EXAMENS NATIONAUX INTEGRATION ET EXAMENS NATIONAUX INTEGRATION ET EXAMENS NATIONAUX INTEGRATION ET EXAMENS NATIONAUX 17/04 24/04 01/05 08/05 15/05 22/05 29/05 05/06 12/06 19/06 26/06 4ème 3ème 3ème 1ères C et D /SA4 Tles C et D/SA2 1ères C et D /SA4 Tles C et D/SA2 3ème /SA6 Tles C et D/SA5 3ème /SA6 Tles C et D/SA5 5ème, Tle CD NB : Les dates des devoirs peuvent subir des modifications. L’indisponibilité du matériel ou des priorités propres aux enseignants d’un établissement peuvent les amener à changer l’ordre des thèmes retenus ici ou à intégrer d’autres thèmes. Les thèmes doivent être mis en œuvres de façon méthodique à travers des cours modèles (certains sont ciblés pour l’être dans la mesure du possible), des expérimentations ou des échanges autour d’une documentation bien fournie et appropriée. Page 2 sur 2
