MAJF3 Soutien Poesie

MisÀjour
FRANÇAIS + GRAMMAIRE
3e secondaire
SOUTIEN
CAHIER DE L’ÉLÈVE
Adaptation par Katia Ouellet
La poésie

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d’adapter le présent document et de le reproduire sous sa forme originale ou adaptée un nombre de fois qui ne dépasse
pas le nombre d’élèves dans sa classe, et ce, seulement aux fins d’utilisation dans sa classe.
CODE PRODUIT 4596PEN
ISBN 978-2-7655-3903-2
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FRANÇAIS + GRAMMAIRE
3e secondaire

Nom : _______________________________________________________
Groupe : _____________________________ Date : __________________
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La poésie
BÉATRICE
Stratégie de lecture
J’utilise les outils mis à ma disposition.
Intention de lecture
Prêter attention à la structure du poème.
Émile Nelligan (1879-1941) est un poète québécois. Il est devenu célèbre pour l’œuvre qu’il a créée en
quelques années seulement, à la fin de son adolescence. C’est à lui que l’on doit entre autres le fameux
poème Soir d’hiver, qui commence par : « Ah ! Comme la neige a neigé ! » Dans le poème suivant, Nelligan
présente sa jeune sœur Béatrice. Il peint le portrait d’une enfant rêveuse, pure et innocente.
D’abord j’ai contemplé dans le berceau de chêne
Un bébé tapageur qui ne pouvait dormir ;
Puis vint la grande fille aux yeux couleur d’ébène,
Une brune enfant pâle insensible au plaisir.
Son beau front est rêveur ; et, quelque peu hautaine
Dans son costume blanc qui lui sied à ravir,
Elle est bonne et charmante, et sa douce âme est pleine
D’innocente candeur que rien ne peut tarir.
Chère enfant, laisse ainsi couler ton existence,
Espère, prie et crois, console la souffrance.
Que ces courts refrains soient tes plus belles chansons !
J’élève mon regard vers la voûte azurée
Où nagent les astres dans la nuit éthérée,
Plus pure te trouvant que leurs plus purs rayons.
Source : Émile Nelligan, « Béatrice », Poésies complètes,!1896-1899.
tapageur : bruyant.
ébène : de couleur noire.
hautain : fier, qui est empreint de
noblesse (sens littéraire).
seoir : convenir.
candeur : pureté, innocence.
tarir : épuiser, anéantir.
voûte azurée : ciel bleu.
éthéré : qui est lié au ciel, aérien,
céleste.
1. Dans les deux premières strophes,
surlignez chaque rime d’une couleur
différente.
2. Encadrez les deux marqueurs de relation
de la 1re strophe.

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Groupe : _____________________________ Date : __________________
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QUESTIONS SUR LE TEXTE
Compréhension et interprétation!
a) Dans la première strophe, vous avez encadré deux marqueurs de
relation. Qu’introduisent-ils ? Cochez la bonne réponse.
Ils introduisent deux moments de la journée de Béatrice.
Ils introduisent deux moments de la vie de Béatrice.
b) Pourquoi peut-on affirmer que les idées qu’ils introduisent sont très
différentes, voire contraires ? Complétez la phrase suivante.
L’auteur décrit d’abord Béatrice comme un bébé ___________________ !
________________________________________ . Alors qu’elle est devenue une
grande fille, il la décrit comme ________________________________________
__________________________________________________________________________ .
Nelligan considère donc que sa sœur ________________________________
__________________________________ entre sa naissance et son enfance.
À qui le poète s’adresse-t-il dans l’avant-dernière strophe quand il écrit
« Chère enfant » ?
L’ÉLÈVE N’A PAS À RÉPONDRE À CETTE QUESTION.
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Les questions d’interprétation sont
identifiées comme ceci :

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Groupe : _____________________________ Date : __________________
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QUESTIONS SUR LE TEXTE (suite)
Selon vous, quel est le sentiment ressenti par Nelligan pour sa sœur ?
Cochez votre réponse, puis citez un ou deux vers pour justifier votre
choix.
L’inquiétude
L’admiration
Le bonheur
L’émerveillement
Exemple du texte : ___________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Réaction
Trouvez-vous que l’auteur décrit bien ce qu’est l’enfance ? Expliquez
votre réponse en comparant un élément du texte aux enfants que vous
connaissez.
Nelligan décrit bien ce qu’est l’enfance.
Nelligan ne décrit pas bien ce qu’est l’enfance.!
En effet, dans son poème, Béatrice est montrée comme ________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________ ,
alors que les enfants que je connais ______________________________________ !
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________ .
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