Savoir lire Compétences Les attendus de fin de cycle o Lire, comprendre et interpréter un texte adapté à son âge et réagir à sa lecture. o Lire et comprendre des textes et des documents (textes, tableaux, graphiques, schémas, diagrammes, images) pour apprendre dans les différentes disciplines. o Lire et comprendre des œuvres de plus en plus longues et de plus en plus complexes. Domaine du socle o Lire avec fluidité . o Comprendre un texte et se l’approprier. o Contrôler sa compréhension et devenir un lecteur autonome. o Comprendre des textes, des documents et des images et les interpréter. Orienter sa lecture en fonction de la situation de communication Les savoirs Acquisitions Acquis ? Reconnaitre : • la page de couverture et ses éléments (titre, édition, illustration, auteur, …) • la quatrième de couverture et ses éléments • la table des matières En voie d’acquisition _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ Identifier des éléments d’un document en répondant aux questions : qui ? quoi ? à qui ? pourquoi ? dans quel but ? _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ Saisir l’intention de l’auteur : • Donner du plaisir ? • Informer ? • Persuader • Imposer _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ Élaborer des significations Les savoirs Acquisitions Acquis ? En voie d’acquisition Comprendre un document et : • repérer des informations explicites (précises) • repérer des informations implicites (sousentendues) ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ Comprendre un document et : • réaliser un résumé en respectant l’ordre chronologique, les liens logiques, … ____________________________________ ____________________________________ Connaître et reconnaître les différents types de textes : ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ narratif poétique descriptif argumentatif conversationnel explicatif injonctif Repérer des indices montrant qu’une information est : -imaginaire -réel -vrai -fausse ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ Dégager l’organisation d’un texte Les savoirs Acquisitions Acquis ? Connaître et reconnaître : le titre le sous-titre les paragraphes les intertitres les légendes les bas de page Connaître la mise en page d’ : une lettre une affiche une poésie En voie d’acquisition _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ Percevoir la cohérence entre phrases et groupes de phrases tout au long du texte. Les savoirs Acquisitions Acquis ? Repérer les reprises d’informations d’une phrase à l’autre. En voie d’acquisition _____________________________________ _____________________________________ Tenir compte des unités grammaticales Les savoirs Acquisitions Acquis ? Comprendre le sens d’un texte en s’appuyant sur : la ponctuation la grammaire Lire avec fluidité en respectant : la ponctuation En voie d’acquisition _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ la grammaire Traiter les unités lexicales Les savoirs Acquisitions Acquis ? Comprendre un document en : émettant des hypothèses sur le sens d’un mot. découvrant un mot à partir du contexte. établissant des relations entres des mots (familles de mots, synonymes, antonymes...) En voie d’acquisition _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ Percevoir les interactions entre les éléments verbaux et non verbaux Les savoirs Acquisitions Acquis ? Relier un texte à des éléments non verbaux. En voie d’acquisition _____________________________________ _____________________________________ Savoir écrire Compétences Les attendus de fin de cycle o Écrire différents types de textes : NARRATIF ARGUMENTATIF CONVERSATIONNEL INJONCTIF DESCRIPTIF POETIQUE EXPLICATIF o Après révision, obtenir un texte organisé et cohérent, à la graphie lisible et respectant les régularités orthographiques étudiées au cours du cycle. Domaine du socle o Écrire à la main de manière fluide et efficace. o Maitriser les bases de l’écriture au clavier. o Recourir à l'écriture pour réfléchir et pour apprendre. o Rédiger des écrits variés. o Réécrire à partir de nouvelles consignes ou faire évoluer son texte. o Prendre en compte les normes de l’écrit pour formuler, transcrire et réviser. o Comprendre des textes, des documents et des images et les interpréter. Élaborer des contenus Les savoirs Acquisitions Acquis ? Rechercher et inventer des idées, des mots… -histoires -informations, -arguments -textes à visée injonctive En voie d’acquisition _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ Orienter son écrit en fonction de la situation de communication Les savoirs Acquisitions Acquis ? Pouvoir écrire les textes suivants : récit de fiction une lettre un texte informatif En voie d’acquisition ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ consignes Savoir écrire dans un langage : • soutenu • familier • courant ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ Savoir écrire en tenant compte du projet, du contexte de l’activité, d’un thème … ____________________________________ ____________________________________ Assurer l’organisation et la cohérence du texte Les savoirs Acquisitions Acquis ? Connaître et écrire les différents types de textes : narratif poétique descriptif argumentatif conversationnel explicatif injonctif En voie d’acquisition ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ Contribuer à la cohérence d’un texte : -en créant des paragraphes -en utilisant : *des titres * des intertitres -en choisissant des temps et du mode approprié ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ Reprise d’information d’une phrase à l’autre par un pronom. ____________________________________ ____________________________________ Assurer la présentation Les savoirs Acquisitions Acquis ? Ecriture soignée et lisible En voie d’acquisition _____________________________________ _____________________________________ Utiliser les unités grammaticales et lexicales Les savoirs Acquisitions Acquis ? Utiliser de manière approprié : • les structures de phrases -phrases simples et complexes (coordination, juxtaposition, subordination). • les signes de ponctuation -points, virgule, tirets, guillemets, points de suspension, … En voie d’acquisition _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ Utiliser un vocabulaire précis, riche et varié _____________________________________ _____________________________________ Maitrise de l’orthographe d’usage de 50 % à 80 % _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ Etude de la Compétences langue Les attendus de fin de cycle o En rédaction de textes dans des contextes variés, maîtriser les accords dans le groupe nominal (déterminant, nom, adjectif), entre le verbe et son sujet dans des cas simples (sujet placé avant le verbe et proche de lui, sujet composé d'un groupe nominal comportant au plus un adjectif ou un complément du nom ou sujet composé de deux noms, sujet inversé suivant le verbe) ainsi que l'accord de l'attribut avec le sujet. o Raisonner pour analyser le sens des mots en contexte et en prenant appui sur la morphologie. o Être capable de repérer les principaux constituants d’une phrase simple et complexe. Domaine du socle o Passer de l’oral à l’écrit. o Construire le lexique. o S’initier à̀ l’orthographe lexicale. o Se repérer dans la phrase simple. o Maîtriser l’orthographe grammaticale de base. Maîtriser les relations entre l’oral et l’écrit aire m m a La gr Les savoirs Acquisitions Acquis ? En voie d’acquisition Connaitre la composition de certains graphèmes selon la lettre qui suit (an/am, en/em, on/om, in/im) ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ Connaitre, comprendre et maitriser la nature de mots : ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ le nom le déterminant le pronom l’adverbe la conjonction l’adjectif la prépositions Reconnaitre, comprendre et maitriser les fonctions de mots : ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ l’attribut du sujet le complément d’objet direct le complément d’objet indirect le sujet les complément circonstanciels (lieu-manièretemps-moyen-but-accompagnement) IDENTIFIER LES CONSTITUANTS D’UNE PHRASE SIMPLE SE REPERER DANS UNE PHRASE COMPLEXE a amm r g a L ire Les savoirs Acquisitions Acquis ? En voie d’acquisition Pouvoir reconnaître, écrire et comprendre les différents types de phrases : déclaratives impératives interrogatives exclamatives ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ Repérer le groupe nominal, y repérer le nom noyau et le complément du nom. ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ Identifier et connaître tous les déterminants : • articles ____________________________________ ____________________________________ • • • • • • possessifs démonstratifs indéfinis interrogatifs exclamatifs numéraux ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ Identifier et connaître les noms : *communs *propres. ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ Identifier et connaître : ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ les adjectifs qualificatifs les adverbes les conjonctions de coordination les verbes (conjugués et à l’infinitif) ____________________________________ Identifier et connaître tous les pronoms : personnels démonstratifs relatifs possessifs interrogatifs indéfinis ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ Utiliser tous les signes de ponctuation dans des phrases. ____________________________________ ____________________________________ Maîtriser les accords : • déterminant + nom + adjectif(s) ____________________________________ ____________________________________ nju La co n gaiso Acquérir l’orthographe Les savoirs Acquisitions Acquis ? En voie d’acquisition Maîtriser les accords : • sujet + verbe ____________________________________ ____________________________________ Reconnaître un verbe conjugué dans une phrase. ____________________________________ ____________________________________ Connaître, utiliser les temps de l’indicatif : présent plus-que-parfait imparfait futur antérieur futur simple passé simple conditionnel présent passé antérieur ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ Connaître, utiliser les temps du subjonctif : présent passé ____________________________________ ____________________________________ Connaître, utiliser les temps du conditionnel : présent ____________________________________ ____________________________________ Connaître, utiliser les temps de l’impératif : présent ____________________________________ ____________________________________ Maîtriser la conjugaison pour les verbes du 1er, 2ème et 3ème groupe. ____________________________________ ____________________________________ cab Le vo ulaire ____________________________________ Enrichir le lexique Les savoirs Acquisitions Acquis ? En voie d’acquisition Savoir utiliser le dictionnaire pour trouver des mots. ____________________________________ ____________________________________ Connaître, comprendre et maîtriser la notion de : ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ préfixes et suffixes synonyme antonyme homonyme Percevoir les niveaux de langues : • familier • courant • soutenu ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ Savoir Compétences parler-écouter Les attendus de fin de cycle o Écouter un récit et manifester sa compréhension en répondant à des questions sans se reporter au texte. o Dire de mémoire un texte à haute voix. o Réaliser une courte présentation orale en prenant appui sur des notes ou sur diaporama ou autre outil (numérique par exemple). o Participer de façon constructive aux échanges avec d’autres élèves dans un groupe pour confronter des réactions ou des points de vue. Domaine du socle § Écouter pour comprendre un message oral, un propos, un discours, un texte lu. § Parler en prenant en compte son auditoire. § Participer à̀ des échanges dans des situations diverses. § Adopter une attitude critique par rapport à̀ son propos. Orienter sa parole et son écoute en fonction de la situation de communication Les savoirs Acquisitions Acquis ? En voie d’acquisition Orienter sa parole et son écoute en tenant compte de l’intention poursuivie. ____________________________________ ____________________________________ S’adresser à différents publics : -élèves -enseignant -parents -etc ... ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ Présenter un exposé : -sur un thème familier -le résumé d’un document ____________________________________ ____________________________________ Respecter un temps de parole. ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ Prendre la parole pour se faire entendre de son auditoire. Élaborer des significations Les savoirs Acquisitions Acquis ? En voie d’acquisition Pratiquer ____________________________________ ____________________________________ Connaître, comprendre et maîtriser la notion de : ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ préfixes et suffixes synonyme antonyme homonyme Percevoir les niveaux de langues : • familier • courant ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ • soutenu ____________________________________ Assurer et dégager l’organisation et la cohérence du message. Les savoirs Acquisitions Acquis ? En voie d’acquisition Savoir utiliser le dictionnaire pour trouver des mots. ____________________________________ ____________________________________ Connaître, comprendre et maîtriser la notion de : ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ préfixes et suffixes synonyme antonyme homonyme Percevoir les niveaux de langues : • familier • courant • soutenu ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________
