Manuel d'anglais : Communication et vie scolaire

Sommaire
Séquence 3
Communication Civilisation Grammaire
Lexique
Phonologie Méthodologie
Séance 1
Letter from the
Headmaster,
email to family
Comprendre un
message de cor-
respondance
Un établisse-
ment scolaire en
Grande Bretagne
L’école
Lexique de cor-
respondance
managed to
Savoir parcourir
un document
rapidement pur
comprendre le
sens général
Séance 2
The Headmas-
ter’s Speech,
Timetable
Comprendre un
message oral en
continu
« Assembly »
Matières sco-
laires
Matières sco-
laires
Prononciation
des matières
scolaires
Savoir utiliser
les mots trans-
parents
Séance 3
Code of
Conduct
Comprendre un
texte informatif
Vie scolaire Modaux et péri-
phrases modales
(rebrassage)
Vie scolaire
Savoir repérer
des informations
dans un docu-
ment
Séance 4
Email
Timetable
Comprendre un
message de cor-
respondance
« Extra-curricular
activities »
Present Perfect
« Extra-curricular
activities
Savoir inférer
le sens de mots
inconnus
Séance 5
Internet chat
Comprendre un
message de cor-
respondance
« Extra-curricular
activities »
Present Perfect le son [I1]Savoir inférer
le sens de mots
inconnus
Séance 6
Affiche ,
dialogue
Repérer des
informations
ciblées sur une
affiche
Duke of Edin-
burgh’s Awards
“yet” et “al-
ready”
Savoir inférer
le sens de mots
inconnus
Séance 7
Emily’s pre-
sentation
Comprendre un
message oral en
continu
Un établisse-
ment scolaire
aux Etats-Unis
The Pledge of
Allegiance
Lexique et
orthographe
britanniques/
américains
(quelques diffé-
rences)
Savoir prédire
le contenu d’un
texte
Séance 8
Je m’évalue
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Séquence 3
séance 1 —
Séance 1
J’apprends à parcourir un document rapidement
pour comprendre le sens général
J’apprends à commencer et à terminer une lettre
Step 1
Tu vas lire le document ci-dessous. Il faut le lire rapidement pour te saisir de l’idée générale.
Avant de commencer, regarde la présentation du document et imagine de quel type de document
il s’agit.
Ensuite, lis la première phrase et essaie d’imaginer le sujet.
Lis le début de chaque paragraphe pour voir si tu as raison.
Ensuite lis le texte rapidement, concentre ta lecture sur les mots que tu comprends et tenir
compte de ceux que tu ne comprends pas.
Maintenant, en français, réponds aux trois questions suivantes.
1- De quel type de document s’agit-il ? ...............................................................................
2- Qui l’a écrit ? ................................................................................................................
3- À qui a-t-il été envoyé ? ..................................................................................................

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Séquence 3 — séance 1
Document A
Buckhamton College
Buckhampton College
126 Westham Road
Buckhampton DX1 2PP
Great Britain
Ms Emily Steen,
1605 Palace Boulevard
Wildwood NJ 08260
USA
15th September 2009
Dear Emily,
I am pleased to inform you that you have been accepted on the school exchange
program this year. We will be pleased to welcome you to our school for two
weeks, from the 25th of October to the 8th of November.
You will be staying in the girls’ boarding house while you are here, and will have
your meals at the school cafeteria.
You will be one of a number of exchange students in our school at that time. We
do not expect exchange students to purchase a school uniform for such a short
time but you must wear blue pullovers while you are here (the school uniform is
blue).
To get to the school you have to take the train from London and then the number
42 bus from the station. Please arrive at the school before 10 pm on Sunday,
25th October.
We are looking forward to meeting you,
Yours sincerely,
John Glanville
Headmaster
Exercise 1
Now read the letter again and find the following information. (Lis la lettre de nouveau et trouve
les informations suivantes).
1- Letter sent by (lettre envoyée par) ..................................................................... .
2- His job : ....................................................................................................... .
3- Country of residence ....................................................................................
4- Letter sent to (lettre envoyée à) ........................................................................ .
5- Country of residence ....................................................................................

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6- Emily has been accepted for .........................................................................
7- She will stay for ............................................... weeks
8- Arrival date: .................................................................................................
9- Departure date: ...........................................................................................
10- She will stay in .............................................................................................
11- She will eat ...................................................................................................
12- Uniform? . ....................................................................................................
13- Transport : a) ...................................... b) ..................................................
14- She must arrive ............................................................................................
Tu as certainement réussi à répondre aux questions malgré la présence de quelques mots et
expressions inconnus. Maintenant tu vas essayer de les deviner. Tu vas t’appuyer sur le contexte.
Exercise 2
Entoure la bonne réponse
1- boarding house: a) pensionnat b) internat c) hôtel
2- purchase: a) acheter b) emprunter c) louer
3- we do not expect: a) nous ne demandons pas que b) nous ne voulons pas que
4-
we are looking forward to seeing you: a) nous pourrions peut-être nous rencontrer avant
b) nous serons heureux de vous rencontrer
5- Headmaster: a) maître b) principal c) gardien
Avant de lire un document pour la première fois, regarde le titre, d’éventuelles illustrations,
et la mise en page du document pour t’aider à former une idée de son contenu.
Ensuite, lis la première phrase et essaie d’imaginer le sujet. Lis le texte aussi rapidement
que possible, sans t’arrêter sur les mots que tu ne comprends pas et en t’appuyant sur les
mots que tu comprends, pour te saisir du sens global. Cette approche va te permettre de
mieux construire ta compréhension détaillée ensuite, ou même de décider si le document
t’est utile ou non. C’est exactement ce que tu fais quand tu regardes un livre ou un
magazine en français avant de l’acheter ! Tu le prends, tes yeux parcourent la couverture
pour savoir de quoi il s’agit et pour savoir si ça t’intéresse.
Pour comprendre le sens général, tu n’as pas besoin de tous les mots. Ne t’arrête pas sur
les mots que tu ne comprends pas. Il est, d’ailleurs, souvent possible de deviner leur sens
ensuite, s’il le faut.
j
e retiens
Step 2
Applique cette méthode de lecture rapide pour explorer ce deuxième document. N’oublie pas, une
fois la première lecture faite, de faire une petite pause pendant laquelle tu feras le bilan de ce
que tu auras lu. Ensuite tu pourras lire pour une compréhension plus détaillée et, éventuellement,
pour pouvoir répondre à des questions.
Séquence 3
séance 1 —

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Document B
TO: j2stee1n @aol.com
Cc:
Subject: Arrived in England!
Buckhampton, Monday October 26th.
Dear Mom and Dad,
I arrived here last night after a long trip!
My plane was late so I missed the 8 o’ clock train. I had to wait for 45 minutes for
the next one but I managed to get to the school by 10pm so it was ok!
I am sharing a room with two girls. They are exchange students like me.
I have to go...I’m late again! The headmaster is going to introduce us to all the
students at Assembly. (I am not sure what assembly is!)
Bye for now,
Love,
Emily
Exercise 3
1- This mail was written a) before Document A b) after Document A (circle the correct answer).
2- Mail sent by: ................................................................................................................
3- Mail sent to: .................................................................................................................
4- Where is Emily now?: ....................................................................................................
5- Problem: ......................................................................................................................
6- Reason for problem: .....................................................................................................
7- Wait for train: ..................... minutes
8- Arrived: a) before 10 pm b) after 10 pm
9- Where is she going now? ...............................................................................................
10- Use the context to find the meaning:
I) trip: a) nuit b) voyage c) promenade
II) missed: a) pris b) raté
III) I’m sharing: a) je partage b) je nettoie c) j’ occupe
IV) to introduce: a) présenter à b) montrer
Séquence 3 — séance 1