GUIDE-DE-FRANCAIS-1(1)

Par
Mme ANISSA MADAGH
Inspectrice de l’Éducation et de l’enseignement moyen
M. CHAFIK MERAGA
Professeur de français cycle moyen
M. HALIM BOUZELBOUDJEN
Professeur de français cycle moyen
Sous la direction de
Mme ANISSA MADAGH
Inspectrice de l’Éducation et de l’enseignement moyen
Guide du professeur
Langue française
Première année moyenne
1ère
AM

Demande d'un enfant à ses enseignants
Apprenez-nous l'enthousiasme,
Enseignez-nous l'étonnement de découvrir
N'apportez pas seulement vos réponses,
Réveillez nos questions,
Accueillez surtout nos interrogations,
Appelez-nous à respecter la vie.
Apprenez-nous à échanger, à partager, à dialoguer,
Enseignez-nous les possibles de la mise en commun,
N'apportez pas seulement votre savoir,
Réveillez notre faim d'être,
Accueillez nos contractions et nos tâtonnements,
Appelez-nous à agrandir la vie.
Apprenez-nous le meilleur de nous-mêmes,
Enseignez-nous à regarder, à explorer, à toucher l'indicible,
N'apportez pas seulement votre savoir-faire,
Réveillez en nous le goût de l'engagement,
Accueillez notre créativité pour baliser un devoir,
Appelez-nous à enrichir la vie.
Apprenez-nous la rencontre avec le monde,
Enseignez-nous la rencontre avec le monde,
Enseignez-nous à entendre au-delà des apparences,
N'apportez pas seulement de la cohérence et des bribes de vérité,
Eveillez en nous la quête de sens,
Accueillez nos errances et nos maladresses,
Appelez-nous à entrer dans une vie plus ardente,
Il y a urgence vitale.
Jacques Salomé

Avant propos .................................................................................................................
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L’enseignement du français au cycle moyen ......................................................
Ressources linguistiques en rapport avec les types de textes.....................
Présentation du manuel de 1ère année moyenne...............................................
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Compétences terminales.............................................................................................
Niveau de la compétence terminale 1 : projet I ...............................................
Niveau de la compétence terminale 2 : projet II .............................................
Niveau de la compétence terminale 3 : projet III .............................................
Organisation du manuel de 1ère année moyenne ............................................
L’importance de la séquence passerelle ..............................................................
Texte de l’épreuve ..........................................................................................................
Déroulement d’une séquence d’apprentissage, projet I, séquence I
Domaine de l’oral
Oral / Réception .............................................................................................................
Oral / Production ...........................................................................................................
Domaine de l’écrit
Écrit / Réception ............................................................................................................
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Corrigé des exercices
Projet I , séquence 1....................................................................................................
La pédagogie du projet ...............................................................................................
Atelier d’écriture ...........................................................................................................
Préparation de l’écrit ...................................................................................................
Lecture récréative .........................................................................................................
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Corrigé des exercices
Préparation de l’écrit ....................................................................................................
projet 1, séquence 1 ......................................................................................................
projet 1, séquence 2 .......................................................................................................
projet 1, séquence 3 .......................................................................................................
Ecrit / production ...........................................................................................................
Corrigé des exercices
Projet II, séquence 1.......................................................................................................
Ecrit / production ...........................................................................................................
Projet II, séquence 2......................................................................................................
Préparation de l’écrit ....................................................................................................
Projet II, séquence 3......................................................................................................
Préparation de l’écrit ....................................................................................................
Corrigé des exercices
Projet III, séquence 1......................................................................................................
Préparation de l’écrit ....................................................................................................
Projet III, séquence 2......................................................................................................
Préparation de l’écrit ....................................................................................................
Évaluation
Projet I ..........................................................................................................................
Projet II ........................................................................................................................
Projet III .......................................................................................................................
Glossaire ............................................................................................................................
Bibliographie ..................................................................................................................
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Destiné aux enseignants du moyen, ce guide a été rédigé dans le seul
manuel scolaire. Les informations fournies traduisent notre souci
de mettre en lumière notre démarche et l’itinéraire suivi pour la
réalisation des projets didactiques et les contenus y afférents. Nous
souhaitons qu’il renforce la motivation des enseignants chevronnés
et les chances de réussite de ceux qui débutent dans le métier et
qui ont à cœur de mener à bon escient le projet de présenter un
enseignement/apprentissage de qualité à leurs élèves.
que la mise en œuvre d’une démarche pédagogique pertinente, nous
invitons les enseignants à lire et à appliquer les recommandations
contenues dans ce guide.
Ce document didactique présente les points suivants :
- présentation du nouveau manuel scolaire de 1ère
- organisation du nouveau manuel scolaire de 1ère
- explications nécessaires dans la mise en œuvre des séquences
proposées par le manuel de 1ère
- corrigé des exercices de langue et des activités d’orthographe.