fiche TESTS INTELLIGENCE

TESTS FACTORIELS
PMA de Thurstone : Aptitudes mentales primaires (plus utilisées)
7 aptitudes =
Intégrées dans ldes modèles hiérarchiques :
Approche de Guilford : le cube
V
W
N
I (ou R)
S
P
M
Compréhension verbale
fuidité verbale
aptitude numérique
inférence (ou raisonnement)
aptitude spatiale
vitesse perceptive
mémoire
Tests Thurstone : 5 épreuves = V (facteur verbal) ; S (facteur spatial) ; R (facteur raisonnement) ; N (facteur
numérique) ; W (facteur fluidité verbale)

Papier-crayon, 20 mn
5 séries, 12 items par série
Choix parmi 6 à 8 propositions
Vérification après chaque item
Difficulté croissante
Exemples de matrice :
Matrices de Raven : STANDARD PM38 + COULEUR PM47 (enfants)
+ AVANCEE APM (adultes bon niveau)

ECHELLES D'INTELLIGENCE
LE WAIS IV :
Adulte – étalonnage sur 11 groupes d'âges, 1 étalonnage par tranche d'âge
QIT
CV Compréhension
RP
MT Séquence Lettres Chiffres
VT Barrage
ORDRE DE PASSATION
Cu Cubes
Si Similitudes
Mém Mémoire des chiffres
Mat Matrices
V Vocabulaire
A Arithmétique
Sy Symboles
P Puzzles visuels
I Information
Co Codes
Seq Séquence lettres chiffres
Bal Balance
Com Compréhension
Barr Barrage
CI Complètement d'images
Interprétation du WAIS IV :
5 totaux : QI TOTAL Total des 10 subtests principaux
QI par indice 1 Total des 3 subtests CV
QI par indice 2 Total des 3 subtests RP
QI par indice 3 Total des 2 subtests MT
QI par indice 4 Total des 2 subtests VT
Pour mémoire : le WISC IV Pour le fun : le Stanford-Binet :
Similitude
Vocabulaire
Information
Cubes
Matrices
Puzzles visuels Balance
Complètement d'image
Mémoire des chiffres
Arithmétique
Codes
Symboles
TABLE DE CONVERSION
(moy=100,éc.typ=15)

LE K-ABC II : approche théorique du psy impacte le choix des subtests
Enfants 3 à 12 ans – 35 à 80 mn
2 modèles théoriques = 2 échelles (+1 échelle non verbale)
2 incides : IPM Processus mentaux (+Subtests complémentaires pr IPM)
IFC Fluide-cristallisé (+Subtest complémentaire pr IFC)
5 domaines : Processus séquentiels ou MCT Échelle séquentielle Gsm
(=5 échelles) Processus simultanés ou traitement visuel Echelle simultanée Gv
Aptitude à l'apprentissage ou MLT Echelle apprentissages Glr
Aptitude à la planification ou raisonnement fluide Echelle planification Gf
Intelligence cristallisée Echelle connaissances Gc
18 subtests : Gsm Mémoire immédiate des chiffres Répéter les chiffres
Mouvements de mains Reproduire les gestes
Suite de mots Pointer les images
Gv Dénombrement de cubes Dénombrer les formes
Raisonnement conceptuel Exclure les exceptions
Reconnaissance de visages Reconnaître
Reconnaissance de formes Compléter et dénommer
Séquences logiques Choisir et compléter
Planification spatiale Chemin le plus court
Triangles Reproduire une forme
Histoires à compléter Identifier et placer l'image manquante
Gf Séquences logiques Idem Gv
Histoires à compléter Idem Gv
Glr Mémoire associative Reconnaître et pointer image
Apprentissage de codes Apprendre et lire symboles
Mémoire associative différée Délai 15-20 mn
Apprentissage de codes différé Délai 15-20 mn
Gc Dénomination Nommer une image
Devinettes Pointer ou nommer la réponse
Connaissances culturelles Choisir la réponse parmi 6 images
3 ans IPM+IFC 7 subtests+3 complémentaires
4 à 6 ans IPM+IFC+Gv+Gsm+Glr(+Gc pour modèle CHC) 11 subtests+8 complémentaires
7 ans IPM+IFC+Gv+Gsm+Glr(+Gc pour modèle CHC)+Gf 10 subtests+6 complémentaires
interprétation du K-ABC II :
Étape 1 Interprétation des 2 notes globales : IFM et IFC
Étape 2 Comparaison avec les notes obtenues à chaque échelle
Echelle Interprétation selon CHC Interprétation selon Luria
Gsm MCT Traitement séquentiel
Gv Traitement visuel
Glr
Gf FE+flexibilité+raisonnement fluide FE+flexibilité+contrôle
Gc
Attention!!! Interprétation de chaque échelle : 2 approches = CHC OU Luria
Appréhension de la forme
globale
Processus stockage+processus
de récupération Fonctions attentionnelles+
codage+stockage+aptitudes
de planification
Étendue et profondeur des informations
stockées Contenu / traitement verbal

ECHELLE DE PENSEE LOGIQUE DE LONGEOT (basée sur stades piagétiens)
5 situations de Piaget = 5 épreuves (stades des opérations concrètes et des opérations formelles)
Permutations Stratégies et opérations mises en oeuvre
2 tas de jetons Maîtrise du schème de probabilité
Se représenter les traits de crayon avec mouvements du cylindre
Pendule Pendule Méthodes + cohérence et certitudes des conclusions
Conservation Dissociation poids/volume
Interprétation de l'EPL
Analyse hiérarchique : scalogrammes avec réussi=1 et échec=0
Calcul de l'indice d'amélioration sur le hasard :
I = 1 - Nb d'erreurs observées Où erreur = 0 après 1
Nb d'erreurs attendues
Jetons
de couleur
Quantification
de probabilités
Courbes
mécaniques Cylindre+ crayon
Boules de
différentes
matières