dzprimaire.com مذكرات اللغة الفرنسية للسنة الثانية متوسط 2

Propriété de Mr Kalakhi M. 1
Programme de 2 année moyenne
Plan de formation et fiches de cours.

Propriété de Mr Kalakhi M. 2
Plan de formation
Premier trimestre
1:Compétence terminale
04 niveaux de compétence .de le présenter à un autre collègeédiger un recueil de contes en vueRObjectifs:
AtelierorthographeconjugaisongrammairevocabulairelecturesOralséq Compléter un
conte en
imaginant sa
situation initiale
Page 20
Les verbes en "cer-
ger- yer-ier à
l'imparfait.
- l'imparfait de
l'indicatif.
Les compléments
circonstanciels.
- Les
formules
d'ouverture.
- la famille de
mots.
- La boule
de cristal
p.9/10
- le cheval
du roi p.19
Observe et
analyse page
8.
Texte
support:
Sindbad le
marin
01
La situation
initiale du
conte
Je rédige une
suite
d'évènements
pour mon
compte.
Page 31
Les homophones
lexicaux page 30.
- le passé simple de
l'indicatif.
page 28
Les valeurs de
l'imparfait et du passé
simple.
- les mots qui
structurent le
conte page 25
- le
vocabulaire
du
merveilleux
- conte de
l'eau volée
page 22/23
- le pot fêlé.
Pages 33
/34
Je découvre la
suite du conte.
Texte
support:
Sindbad le
marin
02
La suite
d’événements
dans le conte
Je décris les
personnages de
mon conte.
Page 43
L'accord de
l'adjectif
qualificatif.
- le passé simple
des verbes du 3ème
groupe.
Les expansions de
nom.
"l'adjectif et le
complément de nom.
P.41
- vocabulaire
relatif au
portrait
physique et
moral. 39
- la vache
des
orphelins
page 37 /38
- la belle au
bois
dormant
p.45
Je découvre le
portrait des
personnages
texte support
pages 35/36
03
Le portrait
des
personnages
du conte
Je rédige la
situation finale
de mon conte.
Les homophones
grammaticaux
Néant- Les substituts
grammaticaux.
-
- les formules
de clôture.
-les substituts
lexicaux
-L'arbre
entêté
Page 48/49
- la cl" des
champs
page 54
Je découvre la
situation finale
du conte
Texte support
Sindbad le
marin
04
La situation
finale du
conte

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Raconter à travers le conte.–1PROJET
« J’écris un recueil de contes pour la bibliothèque de l’école »
Découvrir la situation initiale d’un conte.–1Séquence
Fiche technique de la séquence 1
Activités Objectifs Durée
Négociation
planification
Formation des groupes. Choix des thèmes.
Lancement du projet. 1h
Expression
orale Ecouter des contes pour découvrir la situation initiale. « Aladin et la lampe merveilleuse. » 1h
Compréhension
de l’écrit « La boule de cristal ». (Page 09) Image du texte, hypothèses de sens, questions de …
1h
Lecture
entraînement « La boule de cristal ». (Page 09). Lire un conte, correction phonétique…
1h
Langue
:
Vocabulaire
- Les formules d’ouverture du conte.
- La famille de mots
Grammaire:
- Les compléments circonstanciels.
Conjugaison:
- L’imparfait de l’indicatif
Orthographe:
- l’imparfait des verbes en « cer », « ger », « yer »,
« ier ».
4h
Préparation de
l’écrit Compléter un conte. 1h
Production
écrite Imaginer la situation initiale. 1h
Lecture
récréative « Le cheval du roi. » Développer le goût de la lecture chez l’apprenant. 1h
Compte rendu
de l’expression
écrite Correction des erreurs communes. Amélioration d’un paragraphe. 1h
Evaluation Vérification des acquis de la séquence. 1h

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01Compétence
rmonalete rédiger un recueil de contes en vue de le présenter à un autre collège.Objectif 01Niveau de :compétence oralActivité le conteTitre : Illustrations page 8Support développer l'écoute de l'apprenant + Identifier un conte et découvrir sa situation
initiale.
NiveauduObjectifs ede compétence 60mnDurée
mn):15Observation des images (1) - Que représentent ces images? ….des couvertures de livres d'histoires.
- Lecture des titres.
- Comment appelle t on ces genres d'histoires? …des contes.
- Connaissez-vous d'autres contes? Les citer.
2) Ecriture au tableau de la situation initiale d'un conte choisi.: ( 45mn)
Il y avait une fois, un jeune qui s'appelait Sindbad le marin. Il aimait beaucoup la mer.
Un jour, il décida de voyager avec un groupe de marins pour aller dans une île. Dans cette île, il y avait des
trésors. On fixa le jour de départ. Sindbad se prépara pour ce voyage. Le jour venu, tout le monde monta sur
le grand bateau et le grand voyage commença. Le bateau naviguait lentement sur l'eau et après plusieurs
jours ils arrivèrent sur une petite île. Le capitaine ordonna à tout le monde de descendre pour se reposer. Ils
mangèrent et dormirent. Mais soudain, l'île commença à bouger. Alors le capitaine cria:"montez vite sur le
bateau nous sommes le dos d'une baleine". Tout l'équipage sauta sur le bateau sauf le jeune Sindbad y resta.
Le lendemain, en se réveillant, il se trouva seul. Il sauta dans la mer et nagea de toutes ses forces
jusqu'à l'île des trésors. Texte adapté.
écoute:
ère
1
lecture magistrale:a)
Il y avait une foisPar quelle expression commence ce texte? ….-- Quels sont les personnages du texte?
- Quel est le personnage principal du texte? ….Sindbad le marin (c'est le héros)
- Qu'aimait Sindbad?
- Que décida t il de faire un jour? (Relecture des passages qui répondent aux questions)
écoute:
ème
2
b) Lecture par quelques bons élèves: (2ou 3)
- comment appelle ton les personnes qui travaillent sur un bateau ? ….des marins.
- Et leur chef?.... un capitaine.
- où vont Sindbad et ses amis?.... sur une île
- Pourquoi? ….pour chercher des trésors.
écoute:
ème
2
c) relecture par quelques élèves:
- est ce que les voyageurs ont passé la nuit sur une île? …..justifie ta réponse
- Qu'est ce qui est arrivé à Sindbad?
Déroulement de l'activité

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1) observation du texte:
- Par quoi commence ce texte? …il était une fois
- Quelle est la source de texte? ….. (Conte de Grim)
- Délimitez les différents paragraphes et identifiez la situation initiale.
2) lecture magistrale :
- Quels sont les personnages?
- Quel est le lieu?
- Quand s'est passée cette histoire.
3) lecture par quelques élèves (situation initiale)
- Est ce que les frères s"aimaient? Relève la phrase qui le montre.
- De quoi la sorcière avait elle peur? Pourquoi?
- Que fit elle alors?
- Qu'arriva t il au plus jeune? Que décida t il ?
4) lecture par quelques élèves (situation intermédiaire)
-Où se trouve la princesse?.. Dans le château du soleil d'or.
- Est-elle libre? Non …prisonnière.
- le jeune héros a rencontré deux géants qui se querellaient. Pourquoi?
- Le chapeau avait un pouvoir magique. Lequel?
5) lecture par quelques élèves (situation finale)
- le héros est surpris de voir une princesse vieille et ridée. Que lui dit il?
- Que répondit la princesse?
- le prince, a-t-il délivré la princesse?
6) Extension :
- cette histoire est elle réelle? …non c'est un conte irréel.
RETIENS :
01Compétence
termonale rédiger un recueil de contes en vue de le présenter à un autre collège.jectifOb 01Niveau de :compétence : lectureActivité la boule de cristal . page 9Titre : manuel de l'élève.Support Identifier la structure d'un conte + comprendre le texte.Niveau dedu
compétence 60mnDurée
Déroulement de l'activité
-Un conte est un récit. Il commence par une situation initiale.
- Dans un conte, il y a des personnages, un héros des lieux et le temps.
- la situation initiale commence toujours par une formule d'ouverture (il était
une fois, il y avait une fois, Jadis, Autrefois…
- les temps des verbes sont: l'imparfait et le passé simple