progression 2eme AM

Direction de l’Education de Tiaret Année scolaire : 2020/2021.
Inspection de l’Éducation et de l’Enseignement Moyen Langue françaiseCirconscription : 5
Niveau : 2ème AM
P
S
séance 1
séance 2
séance 3
Projet I : Dire et jouer un conte Objectif : Produire un conte et
jouer l’histoire.
Séquence 1 : Entrer dans le monde du merveilleux - Objectif : Produire le début d’une histoire
Négociation et
planification
du projet 1
Compréhension de
l’oral
Ecouter et distinguer le
début d’un conte P11.
Support vidéo :
https://www.youtube.co
m/watch?v=wkemxeX6
RxM
- Production de l’oral
- Produire le début d’un
conte à partir d’un
support iconique (page
12).
Compréhension de
l’écrit (1) :
Identifier les éléments
constants de la
situation initiale/
Retrouver la structure
du texte narratif.
Texte support : « Un
bûcheron honnête »
(page 13).
- Lecture entrainement
Lire le texte de la
compréhension 1.
Vocabulaire :
Employer les formules
d’ouverture du
conte/Utiliser les mots de
la même famille. Act en
p15/ 16.
Grammaire :
Employer les
compléments
circonstanciels de
temps de lieu et de
manière pour raconter
le début d’un conte. Act
3 page18
- Conjugaison :
Ecrire les verbes à
l’imparfait de
l’indicatif pour
présenter le début
d’un récit. Act 4 page
20
. Orthographe :
Repérer les
particularités de
certains verbes
conjugués à
l’imparfait. Verbes en
: cer, ger, yer, ier, /
Act 2 page 21.
Compréhension de
l’écrit (2) :
Relever les éléments
constants de la situation
initiale / Retrouver les
outils de langue utilisés.
Support : « Le petit
garçon et la sorcière »
page24.
. Préparation de l’écrit
:
Lire la consigne /
Elaborer une grille
d’évaluation/ Etablir un
plan / rédaction du
brouillon. Page 23
.
.
- Production écrite :
Rédiger la situation
initiale d’un conte : «
L’enfant et les étoiles
de mer» (page 23).
Lecture récréative :
« La princesse et le
crapaud »
https://youtu.be/kk3RR_q
GewI ou exploiter les
textes en page 144.
Compte rendu de la
production écrite ( 1 ):
Repérer les fautes
communes / Activités de
remédiation.
- Compte rendu de la
production écrite (2) :
Améliorer collectivement
une production moyenne
d’un d’élève.
- Compte rendu de la
production écrite (3) :
Auto -correction.
- Station projet :
- Former les groupes,
trier les informations
collectées, distribuer
les travaux à
accomplir….
.

P
S
séance 1
séance 2
séance 3
Projet I : Dire et jouer un conte
Séquence 2 : Tout à coup… -Objectif : Produire la suite d’une histoire
Compréhension de
l’oral :
Ecouter et distinguer les
péripéties du conte. Page
27.
Support vidéo « La fille
du pêcheur » :
https://youtu.be/M9jnqV
0sADY
Production de l’oral :
Produire à l’oral la suite
des évènements d’un
conte à partir d’un
support iconique.
Page 28.
- Compréhension de
l’écrit (1) :
Repérer les actions qui
développent le
récit/Découvrir les outils
linguistiques utilisés.
Support en page 29.
Lecture entrainement :
Lire le texte de la
compréhension de l’écrit.
Page 29
- Vocabulaire :
Employer les expressions
qui indiquent la suite
d’un conte. Act 1 et 2 en
page 31.
- Grammaire :
Utiliser les adjectifs
qualificatifs et les
compléments du nom
pour décrire dans un
conte. Page34.
- Orthographe :
Accorder correctement
l’adjectif qualificatif
pour décrire les
personnages et les
lieux. Act 1 page 38
- Conjugaison :
Ecrire les verbes au passé
simple pour exprimer des
actions brèves et rapides.
Pages 36 /37.
- Compréhension de
l’écrit (2) :
Retrouver les actions qui
développent le récit.
Support en page 42.
- Préparation à l’écrit
:
Lire la consigne /
Elaborer une grille
d’évaluation/ Etablir un
plan/ Rédiger le
brouillon. (page 41).
.- Production écrite :
Produire à l’écrit une suite
d’actions pour développer
un récit
- Lecture récréative :
Lire le support textuel de
la page 40
Compte rendu de la
production écrite ( 1 ):
Repérer les fautes
communes / Activités de
remédiation.
- Compte rendu de la
production écrite (2) :
Améliorer collectivement
une production moyenne
d’un d’élève.
- Compte rendu de la
production écrite (3) :
Auto -correction.
- Station Projet :
Rédiger, dessiner …..

P
S
séance 1
séance 2
séance 3
Projet I : Dire et jouer un conte
Séquence 3 : C’est ainsi que… - objectif : Produire la fin d’un conte
Compréhension de l’oral :
Ecouter et distinguer la fin
d’un conte. « Le pêcheur et sa
femme » Page 45.
https://youtu.be/64134-
RMdnk
- Production de l’oral :
Produire à l’oral la fin
d’un conte à partir d’un
support iconique. Page
46.
-Compréhension de
l’écrit (1) :
Identifier les
caractéristiques de la
situation finale. Support
en page 47
-Lecture entrainement :
Lire le texte de la
compréhension (1).
- Vocabulaire :
Utiliser les formules de
clôture pour terminer un
conte. Act 1 en page 49
- Grammaire :
Employer les substituts
lexicaux et
grammaticaux pour
éviter la répétition dans
le récit.
- Conjugaison :
Ecrire les verbes du
troisième groupe au
passé simple . Act 1
page 54
- Orthographe :
Ecrire correctement les
homophones
grammaticaux. Act
page 55
Compréhension de l’écrit
(2) :
Retrouver la fin du conte et
les outils linguistiques
utilisés. Support en page 60.
-Préparation à l’écrit :
Lire la consigne /
Elaborer une grille
d’évaluation/ Etablir un
plan / Rédiger le
brouillon. Page 58
- Production écrite :
Produire la situation
finale d’un conte. Page
58.
- Lecture récréative :
« Le chat botté ».
https://youtu.be/f3H5M3HW
Zlc ou exploiter les supports
textuels en page 144.
Compte rendu de la
production écrite ( 1 ):
Repérer les fautes
communes / Activités de
remédiation.
- Compte rendu de la
production écrite (2) :
Améliorer collectivement
une production moyenne
d’un d’élève.
- Compte rendu de la
production écrite (3) :
Auto -correction.
- Station projet :
Présenter le projet..

P
S
séance 1
séance 2
séance 3
Projet 2 : Animer une fable. Objectif : Réaliser un album de BD.
Séquence 1 : Paroles de sages ! Objectif : Produire un dialogue à partir d’une fable
Vacances d’hiver
du 28.01.2021 au 06.02.2021
Compréhension de l’oral
/production de l’oral :
Ecouter et repérer les paroles
d’une fable : « L’âne et le
chien ».
https://youtu.be/s39EmWmd
Vqk
/Produire à l’oral un dialogue
à partir d’une fable. Pages
65/66
- Compréhension de
l’écrit (1) :
Découvrir la fonction du
dialogue dans un récit.
Support textuel : « Les
sereins et le chardonneret
» en page 67.
- Vocabulaire :
Employer les verbes
introducteurs de paroles
et les signes de
ponctuation dans un
dialogue. Act 1 et 3 en
page 70.
- Grammaire/ Conjugaison :
-Identifier les valeurs du
présent de l’indicatif pour
actualiser le récit/ -Ecrire les
verbes au présent de
l’indicatif. Act 1 et 2 Pages
72/73.
.
Orthographe :
Employer les adverbes de
manière. Act 4 page 76.
-Compréhension de
l’écrit (2) :
Faire le relevé des
phrases au style direct /
Retrouver les outils
linguistiques utilisés.
Support en page 80.
- Préparation à l’écrit /
Production écrite: Lire la
consigne / Elaborer une grille
d’évaluation / Etablir un plan
/ Rédiger le brouillon.
Produire un dialogue à partir
d’une fable.
Compte rendu de la
production écrite ( 1 ):
Repérer les fautes communes /
Activités de remédiation.
- Compte rendu de la
production écrite (2) :
Améliorer collectivement une
production moyenne d’un
d’élève.
- Compte rendu de la
production écrite (3) :
Auto -correction.
.. - Station projet :
Former les groupes, trier
les informations
collectées, distribuer les
travaux à accomplir

P
S
séance 1
séance 2
séance 3
Projet 2 : Animer une fable. Objectif : Réaliser un album de BD.
Séquence 2 : A vos bulles ! Objectif : Réaliser une bande dessinée.
Compositions du premier trimestre
de 28.02.2021 au 04.03.2021
Compréhension de l’oral
/production de l’oral :
Ecouter et retrouver la morale
d’une fable. Page 83
Support vidéo : « Le
laboureur et ses enfants ».
https://youtu.be/kk88EDqoZg
o /
Produire à l’oral le dialogue
d’une fable à partir d’une BD.
Page 83.
- Compréhension
de l’écrit (1) :
Découvrir l’univers
de la BD /Repérer
les éléments
significatifs d’une
vignette.
Texte support en
page 85.
- Vocabulaire :
Identifier et employer
le lexique d’une BD.
Support et activités en
pages : 87/88/89.
- Grammaire :
Employer les types de
phrases pour raconter
dans une fable.
Support et activité 1
en pages 90/91.
.
Vacances de printemps
du 11.03.2021 au 20.03.2021
- Conjugaison /
Orthographe :
Ecrire les verbes au futur
simple et identifier la
particularité orthographique
de certains verbes. Act 1 en
page 93 et Act 2 en page 95.
Compréhension de
l’écrit (2) :
Relever les éléments
significatifs d’une
vignette. Support
textuel en page 99 :
« Le maître et le
scorpion » .
- Préparation à
l’écrit / production
écrite :
Lire la consigne /
Elaborer une grille
d’évaluation /Etablir
un plan /Rédiger le
brouillon.
Produire à l’écrit les
paroles d’une fable et
les mettre dans une
bulle. Page 98.
.