Guinez Progression Lecture Cycle3 Focus 6eme

LIRE Cycle 3
Progressivité du CM1 à la 6ème

LIRE : les directions du programme
•3 modalités :
1. Lire à voix haute = l’un des exercices majeurs de la
parole, de l’expression orale => entraînement régulier
2. Lire silencieusement
3. Ecouter la lecture, de soi, d’un autre (soi-même en
différé, le professeur, un camarade, un comédien) :
utilisation du numérique
•4 fonctions : Pour parler / Pour écrire / Pour acquérir une
culture littéraire et artistique / Pour comprendre le
fonctionnement de la langue
•Lectures intégrales :
au minimum 3 œuvres classiques / 3 œuvres de littérature
de jeunesse

Il faut donc veiller à :
1) S’accorder en liaison école-collège sur une
programmation des lectures pour bâtir une
progressivité et éviter des « redites »
2) Equilibrer les places respectives de la littérature
de jeunesse et de la lecture patrimoniale
3) Diversifier les modalités de la lecture, et
concevoir un entraînement à chacune d’elles
4) Cibler les compétences que ces lectures
permettent de développer
5) Conserver la notion de lecture-plaisir, en dépit
des objectifs (ou grâce à eux)

Ancien programme 6ème
Nouveau programme 6ème
1
.Antiquité (extraits) :Gilgamesh, Bible,
Iliade,
Odyssée,Enéide, Métamorphoses
2
.Contes et récits merveilleux (2 au moins) :
Les
Mille et Une Nuits, Charles Perrault,
Madame
d’Aulnoy,
Grimm, Andersen, Alice au pays …,Le
Petit
Prince,
Petit Bodiel et autres contes de la savane ;
Il
n’y
a pas de petite Querelle de Amadou Hampâté Bâ
;
Contes,
Nouveaux contes d’Amadou Koumba
de
Birago
Diop, La Belle Histoire de Leuk-le-lièvre
de
Senghor
3
.Initiation àla poésie :
-
des poèmes en vers réguliers, des poèmes en
vers
libres
ou variés, des calligrammes, des haïkus ou
des
chansons,
du Moyen Age au XXI° siècle, pour
faire
découvrir
la diversité des formes et motifs poétiques
-
des Fables La Fontaine (Livres I àVI)
4
.Initiation au théâtre :intégralement ou
par
extraits,
au choix :
-
une pièce de Molière : par ex.Le Médecin
volant,
L’Amour
médecin, Le Médecin malgré lui, Le
Sicilien
ou
l’amour peintre
-
une courte pièce XX° siècle (par ex
Tardieu,
Dubillard
, Obaldia.)
5
. Etude de l’image :en relation avec pratiques
de
lecture,
d’écriture ou d’oral.’initiation à l’histoire
des
arts
. Iconographie liée aux textes de l’Antiquité .
1
)Le monstre
a)
extraits Odyssée et/ou Métamorphoses + figure
monstre
dans les arts.
b)
contes merveilleux et des récits adaptés de la
mythologie
et des légendes antiques, ou des contes et légendes
de
France et d’autres pays et cultures
Ou
: extraits romans et nouvelles différentes époques
2
)Récits d’aventures :NOUVEAU
a)
un classique du roman d’aventures (lecture intégrale)
b)
extraits de différents classiques du roman
d’aventures,
d’époques
variées et relevant de différentes catégories
Ou
: extraits de films d’aventures ou un film d’aventures
si
possible
adapté de l’un des livres étudiés ou proposés
en
lecture
cursive.
3)
Récits de création ;création poétique :
a)
un extrait long de La Genèse dans la Bible,en
lecture
intégrale (// thème 2HG)
b)
extraits significatifs plusieurs des grands récits
de
création
d’autres cultures, choisis de manière à
pouvoir
opérer
des comparaisons
c)
poèmes de siècles diff. célébrant monde
et/ou
témoignant
pouvoir créateur de la parole poétique
4
)Résister au + fort : ruses, mensonges et masques
a)
des fables et fabliaux, des farces ou soties
développant
des
intrigues fondées sur la ruse et les rapports de pouvoir
b)
une pièce de théâtre (de l’Antiquité à nos jours) ou
un
film
sur le même type de sujet (lecture ou étude intégrale)

CM1
–CM2 : 6 thèmes : minimum 12 séquences
6
ème : minimum : 9 séquences
Héros / Héroïnes et personnages
a) un roman litt. jeunesse ou
patrimon. (intégral)
b) récit,
conte ou fable héros ou person. commun > héros
b’ ) album BD
b ‘’) extraits de films ou un film
La morale en questions
a) un roman litt. jeunesse ou
patrimon. (intégrale)
b)
albums, contes en lien avec EMC et/ou Hist. CM2
S e confronter au merveilleux,
à l’étrange
a) contes / merveilleux
ou contes/ légendes mytho (intégrale)
b) contes /légendes de France et autres pays/cultures
b’ ) un ou des albums adaptant récits mythologiques
b ‘’) pièce de théâtre de la littérature de jeunesse
Vivre des aventures
a
) Roman litt. Jeunesse (pers. principal : enfant ou animal)
b) extraits classiques roman aventure époques variées
b’) un album de BD
Imaginer, dire et célébrer le monde
a) Un recueil de poèmes
b
)Poèmes siècles diff. célébrant monde pouvoir créateur
parole poétique
b’) contes étiologiques de différentes cultures
Se découvrir, s’affirmer dans le rapport aux autres
a) un roman apprentissage litt. jeunesse ou
patrimon.
(intégral)
b) extraits
classic roman apprentiss. ou récits autobio
b’ ) extraits de films ou un film en lien œuvres étudiées
b ‘’) poèmes exprimant des sentiments personnels
1
)Le monstre aux limites de l’humain
a)
extraits Odyssée et/ou Métamorphoses +
figure
monstre dans les arts.
b
) contes merveilleux et récits adaptés de la mytho.
et
des légendes antiques, ou des contes et
légendes
de France et d’autres pays et cultures
b’)
extraits romans et nouvelles différentes époques
2
)Récits d’aventures :
a)
un classique du roman d’aventures (lecture intégrale)
b)
extraits de différents classiques du
roman
d’aventures,
d’époques variées /différentes catégories
b’)
extraits de films d’aventures ou un film d’aventures
si
possible
adapté de l’un des livres étudiés ou
proposés
en
lecture cursive.
3)
Récits de création ;création poétique :
a)
un extrait long de La Genèse dans la Bible, en
lecture
intégrale (// thème 2HG)
b)
extraits significatifs plusieurs grands récits de
création
autres
cultures, pour opérer des comparaisons
c)
poèmes de siècles diff. célébrant monde
et/ou
témoignant
du pouvoir créateur de la parole poétique
4
)Résister au + fort : ruses, mensonges
et
masques
a)
des fables et fabliaux, des farces ou soties
intrigues
fondées
sur ruse et rapports de pouvoir
b)
une pièce de théâtre (de l’Antiquité à nos jours) ou
un
film
sur le même type de sujet (lecture ou
étude
intégrale)