les additions simples

Etapes :
Déroulement :
Différenciation / Organisation
S1
1ère étape : Découverte de
l’album
S
2e étape : Manipulation
Montrer l'album aux élèves et poser les mêmes
questions que d'habitude
"De quoi va parler l'histoire à votre avis ?"
"Que voyez-vous ?"
Pendant la lecture de l’album, je demande aux enfants :
« Combien y a-t-il de grenouilles ? »
Je continue à tourner les pages en posant des
questions : « Combien y a-t-il de genouillés ? »
« Y en a-t-il plus ou moins que tout à l’heure ? »
« Combien de genouillés e se sont ajouté entre la 1er
page et celle-ci ? »
« Combien de grenouilles sont dans l’eau et combien y
en a-t-il sur les nénuphars ? »
« Je vais vous donner à chacun, 10 boutons »
« Faites-le plus de paquet possible »
Différenciation :
Si facilité :
-toujours en manipulation,
commencer à poser les
termes exacts sur l’addition
Si difficulté :
-Faire des exercices de
manipulation en lien avec la
multiplication
- utiliser des dessins
Compétence(s):
Les nombres
1.1 Compter, dénombrer, classer
 1.1.1 Dénombrer
Dénombrer des collections de 1 à 10 objets identiques :
- En comptant par 1 ;
- En respectant la suite orale des nombres
Dénombrer des collections de 1 à 10 objets identiques
- En comptant par 1
- En respectant la suite orale des nombres
 Pratiquer des dénombrements d’une même quantité d’objets selon différentes organisations du comptage et
dégager l’indépendance du nombre
Objectif(s) :
A la fin de la séance, les enfants seront capables de représenter toutes les organisations du nombre 10. De comprendre
et de réaliser (à l’aide de matériel ou non) des additions simples
Situation mobilisatrice :
« Nous allons apprendre à faire des additions »
Matériel :
- Album à calculer : les 10 grenouilles
- Boutons
- exercices de manipulation
- exercices sur feuilles (les cosinelles)
- cartes à pinces
Activité : Les additions simples
Domaine : Mathématiques
Type : Atelier différencié

S3
3e étape : Synthèse
S4
4e étapes : entrainement
« Trouvez toutes les représentations de 10 comme dans
l’album »
« Maintenant que nous avons vu toutes les
représentations de 10, nous allons les représenter sur
notre feuille synthèses pour s’en souvenir. »
Distribuer à chaque élève une série de petits
problèmes sur les additions. Dans un premier
temps, on utilisera que des problèmes dont la
représentation mentale est facilitée par la forme des
objets et avec du matériel autocorrectif comme les
cartes à pinces
Cette séance sera répétée plusieurs fois pour que
les enfants puissent comprendre à leur rythme et
s’habituer aux exercices