Guide 4am (2G)

République Algérienne Démocratique et Populaire
Ministère de l’Éducation Nationale
Guide d’utilisation du manuel
FRANÇAIS
Quatrième année de l’enseignement moyen
Aures Editions
Anissa MADAGH
Inspectrice de l’enseignement moyen
Halim BOUZELBOUDJEN & Chak MERAGA
Professeurs de l’enseignement moyen

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« Tu me dis, j’oublie.
Tu m’enseignes, je me souviens.
Tu m’impliques, j’apprends. »
Benjamin Franklin

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SOMMAIRE
Avant-propos 05
Rappel des grandes lignes du programme ofciel 06
L’enseignement du français au cycle moyen 07
Ressources linguistiques et types de textes 08
Présentation du nouveau manuel de 4 am 10
Compétences globales de 4° am 13
Pédagogie du projet 13
Organisation du manuel de français de 4°am 17
Répartition du volume horaire 21
Déroulé du projet I 23
CORRIGÉ DES EXERCICES
Projet I
Séquence 1 28
Séquence 2 43
Séquence 3 54
Projet II
Séquence 1 61
Séquence 2 64
Projet III
Séquence 1 67
Séquence 2 71

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AVANT-PROPOS
Destiné aux enseignants du moyen, ce guide a été rédigé dans le seul
but d’accompagner efcacement le professeur dans la lecture du manuel
scolaire.
Les informations fournies traduisent notre souci de mettre en lumière notre
démarche et l’itinéraire suivi pour la réalisation des projets didactiques
et les contenus y afférents.
Nous souhaitons qu’il renforce la motivation des enseignants chevronnés
et les chances de réussite de ceux qui débutent dans le métier et qui ont
à cœur de mener à bon escient le projet de présenter un enseignement/
apprentissage de qualité à leurs élèves.
An d’assurer une utilisation optimale du manuel de l’élève, ainsi que la
mise en œuvre d’une démarche pédagogique pertinente, nous invitons
les collègues enseignants à lire les recommandations contenues dans ce
guide.
Ce document didactique présente les points suivants :
rappel des grandes lignes du programme ofciel ;
présentation et organisation du nouveau manuel scolaire de 4ème année
moyenne ;
explications nécessaires dans la mise en œuvre des séquences proposées
par le manuel de 4ème année moyenne ;
suggestions pédagogiques ;
déroulement de la première séquence, du projet 1 ;
corrigé des exercices de langue et des activités d’orthographe.