ph 3t

République Tunisienne
Ministère de l’Éducation
PHYSIQUE
3ème année de l’enseignement secondaire
Sciences Techniques
Centre National Pédagogique
LES AUTEURS
EDITION MISE A JOUR ET ADAPTÉE PAR
RESPONSABLE DE LA COORDINATION
ABDELHAFIDH GHARBI
Professeur à la faculté des sciences de Tunis
ABDELHAFIDH BEN SOUDA
Inspecteur des écoles préparatoires et des lycées
MOHAMED BITRI
Inspecteur principal des collèges et des lycées
ABDELLATIF MEDDAH
Professeur principal hors classe
au lycée Menzah VI
MONCEF TORKHANI
Professeur principal
au lycée pilote de Bizerte
HATEM DISSEM
Professeur de l’enseignement secondaire
au lycée Hamouda Pacha Manouba
LES ÉVALUATEURS
NOUREDDINE MESKINI
Professeur à la faculté des sciences de Tunis
ABDELHAMID BEN HENDA
Inspecteur principal des collèges et des lycées
ABDELHAMID BAATOUT
Inspecteur Général de l’éducation
LES ÉVALUATEURS
MOHAMED HEBIB KERKENI
Inspecteur principal des écoles préparatoires
et des lycées
DRIS HOUAS
Inspecteur des écoles préparatoires
et des lycées
HEDI KHALED
Inspecteur principal des écoles préparatoires
et des lycées
NAÏMA ARIFA BEN FREDJ
Professeur principal & conseillère
pédagogique

© Tous droits réservés au centre national pédagogique

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PREFACE
Ce manuel s'adresse essentiellement aux élèves de 3ème année de l'enseignement sec-
ondaire, section : Sciences Techniques. Il a été élaboré en conformité avec le programme
officiel qui entre en vigueur à la rentrée scolaire 2009 et s'inscrit dans la continuité avec celui
de la 2ème année sciences.
Cet ouvrage vise les objectifs suivants :
- Impliquer les élèves dans des situations significatives en leur proposant des démarches
attrayantes qui s'appuient sur leurs environnements familiers.
- Former les élèves en leur inculquant des connaissances bien structurées spécifiques aux
sciences physiques.
- Leur permettre d'acquérir des savoir-faire rigoureux grâce à une démarche scientifique
adaptée à leurs besoins et à leurs niveaux
Le contenu de ce programme est réparti en quatre grandes parties :
- Les interactions électromagnétiques,
- Les mouvements,
- L'amplificateur opérationnel,
- Le système optique et l'image.
Chaque partie est traitée d'une manière assez concise, est bâtie autour d'activités variées:
situations, questionnements, expériences, exercices…
Tout a été conçu de manière à respecter les objectifs du programme et à tenir compte des
recommandations citées dans les commentaires du programme officiel.
Tous les chapitres sont organisés selon la structure suivante :
- La première partie présente une illustration accompagnée d'une situation ou d'un ques-
tionnement qui définit les objectifs du chapitre et rappelle les pré-requis (savoir et savoir-
faire).
- Un cours comportant des activités variées, des définitions…Les énoncés des théorèmes
et des lois sont clairement mis en évidence. Les expériences sont présentées et
analysées avec rigueur afin de consolider les acquis et renforcer les apprentissages
chez les élèves et ce en leur permettant de s'imprégner de la démarche scientifique.
- A la fin de chaque cours ; on propose un ou deux exercices résolus afin que les élèves
puissent acquérir des techniques de résolution de problèmes.
- Des textes documentaires : techniques ou historiques proposent une ouverture de
plusieurs disciplines pour stimuler la curiosité chez les élèves.
- La rubrique «l'essentiel du cours» permet une révision rapide des notions essentielles
du chapitre.
- Les exercices proposés dans la partie «que sais-je ?» sont classés par ordre de difficulté
croissante.
Les auteurs

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Programme
Objectifs Exemples de questionnements et
d'activités Contenu Horaire
Appliquer la loi de Coulomb. Mettre en évidence expérimentalement
l'existence d'un champ électrique crée par une charge ponctuelle.
Déterminer les caractéristiques d'un vecteur
champ électrique.
Représenter une force électrique. Appliquer la relation vectorielle. Reconnaître, d'après la forme du spectre
électrique, le champ électrique créé par une charge ponctuelle, le champ électrique crée par deux charges ponctuelles et le champ électrique uniforme.
Etudier expérimentalement l'inte-
raction entre deux pendules élec- triques et l'influence des facteurs dont-elle dépend ?
Pourquoi une averse soudaine
après des coups d'éclair et des ton- nerres intenses ?
Réaliser le spectre d'un champ
électrique créé par :
• une charge électrique ponctuelle, • deux charges électriques, • un champ électrique uniforme.
II. Interaction électrique
I-1. Loi de Coulomb I-2. Champ électrique
- Champ électrique crée par une charge
ponctuelle :
• Mise en évidence • Vecteur champ électrique • Force électrique • Spectre et lignes de champ
- Cas de deux charges ponctuelles - Champ électrique uniforme
4,5 - 5 h
A. PHYSIQUE (54 - 62 heures) INTERACTION ELECTROMAGNETIQUE (15 - 17 heures)
E →
F = q.E →→
F = q.E →→

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Programme
Objectifs Exemples de questionnements et
d'activités Contenu Contenu
Mettre en évidence expé-rimentalement
une interaction magnétique.
Mettre en évidence expéri-mentalement
l'existence d'un champ magnétique.
Reconnaître un champ magnétique unifor-
me à partir de la forme de son spectre.
Déterminer les caractéristiques d'un vec-
teur champ magnétique.
Utiliser un teslamètre. Mettre en évidence expérimentalement la
force de Laplace.
Déterminer les caractéristiques de la force
de Laplace.
Expliquer le fonctionnement d'un moteur à
courant continu.
Qu'est ce que l'aurore boréale ?
Pourquoi est-elle fréquente aux
grandes latitudes ?
Commenter un dossier préparé par
les élèves sur la lévitation magné- tique. 
A l'aide de petites aiguilles aiman-
tées, mettre en évidence le champ magnétique terrestre et vérifier qu'il est uniforme dans une région très limitée de l'espace.
Réaliser les spectres magnétiques :
- d'un aimant droit - d'un aimant en U - d'un courant continu (fil et solénoïde).
Etudier expérimentalement, dans le
cas d'un solénoïde, l'influence de l'intensité du courant et celle du nombre de spires par unité de lon- gueur sur la valeur du vecteur champ . 
Quel est le principe de fonctionnent
du moteur d'un jouet électrique, de celui d'un baladeur CD, d'un appareil de mesure électrique à aiguille ?
Etudier expérimentalement les fac-
teurs dont dépend la force de Laplace.
II. Interaction magnétique
II-1. Les différents types d'interactions
magnétiques : - nteractions aimant-aimant, - Interaction aimant-courant, - Interaction courant-courant.
Application : la lévitation magnétique.
II-2. Champ magnétique
- Notion de champ magnétique : • Mise en évidence • Spectre et lignes de champ • Vecteur champ magnétique - Champ magnétique uniforme - Champ magnétique terrestre - Champ magnétique crée par un courant continu : Cas d'un courant circulaire
II-3. Force de Laplace
- Mise en évidence. - Caractéristiques.
Application : le moteur électrique à courant
continu.
10,5 - 12 h
: Activité pouvant mettre en jeu les TIC (Technologies de l'information et de la communication)
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