CHAZAD2019

CEM DES FRERES HERRAD NARA
Projet 01 : Etablir une brochure pour expliquer l’importance de vivre sainement.
Séquence 01 : J’explique l’importance de se laver correctement.
Activité : Compréhension de l’écrit.
Texte support : Texte adapté
Texte :
Le brossage des dents
Le brossage des dents consiste à se débarrasser des microbes et les restes de nourriture
chaque matin et soir pour avoir une bonne santé.
Quand je me brosse les dents , je dois suivre ces étapes suivantes :
 Je mets un peu de dentifrice sur ma brosse à dents.
 Je commence à me brosser de gauche à droite, de haut en bas.
 Je crache le dentifrice.
 Je me rince la bouche et je rince ma brosse à dents.
Questions :
1/ Ce texte sert à : raconte informer expliquer
- Choisis la bonne réponse.
2/ Quelle est la phrase qui se rapporte à la définition du brossage des dents ?
…………………………………………………………………………………………..
3/ Combien y-a-t-il d’étapes dans le brossage des dents ?
…………………………………………………………………………………………
4/ Quel est le but de se brosser les dents ?
………………………………………………………………………………………..
5/ Réponds par « vrai » ou « faux »
 Le brossage des dents consiste à se débarrasser de la propreté . (…………)
 Je me brosse les dents pour avoir une bonne santé. (…………)
 Je ne crache pas le dentifrice. (…………)
6/ Quel est le temps dominant dans le texte ?pourquoi ?
…………………………………………………………………………………
CEM DES FRERES HERRAD NARA
Projet 01 : Etablir une brochure pour expliquer l’importance de vivre sainement.
Séquence 01 : J’explique l’importance de se laver correctement.
Activité : Compréhension de l’oral.
Texte support : Pourquoi se laver les mains ?
Brochure sur la santé 2012.
Consigne de l’écoute :
Quel est le thème de ce texte ?

……………………………………………………………..
Première(s) écoute(s) : Ecoute le texte puis répond par « vrai » ou « faux »
a) On se laver les mains parce que les microbes passent difficilement. (…………)
b) Ils passent d’un objet à une personne. (…………)
c) Le toussotement et l’éternuement peuvent transmettre des maladies graves. (…………)
Deuxième(s) écoute(s) :
1) Pour quoi se laver les mains ?
…………………………………………………………………………………………….
2) Est-ce que les microbes passent facile ?
………………………………………………………………………………………………..
Troisième(s) écoute(s) :
1) Que faut-il faire quand on tousse ?
………………………………………………………………….
2) Est-ce que Le toussotement et l’éternuement peuvent transmettre des maladies graves
………………………………………………………………………………
Poste d’écoute :
Ecoute le texte pour la dernière fois pour vérifier tes réponses
Synthèse : Pourquoi se laver les mains ?
………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
CEM DES FRERES HERRAD NARA
L’enseignante :
Niveau : 1AM
Projet 01 : Afin de célébrer les journées mondiales de la propreté et de l’alimentation,
mes camarades et moi élaborerons une brochure pour expliquer comment vivre
sainement.
Séquence 01 : J’explique l’importance de se laver correctement.
Activité : Lecture d’entrainement.
Texte support : Texte adapte *le brossage des dents*
Matériel : photocopies +le tableau , cahiers des apprenants…,
Compétence à installer : L’apprenant sera capable de :
 lire à haute voix un texte explicatif devant un public.

 Formes de bons lecteurs.
 Objectifs d’apprentissage : Amener l’apprenant à :
 Lire de manière expressive un texte explicatif.
 Adapter sa lecture (début , intonation, rythme, volume de la voix…..) au type de texte.
 Renforcer et perfectionner les mécanismes de lecture. un texte explicatif.
 Entrainer les apprenants à la lecture sans hésitation tout en respectant la ponctuation.
Déroulement de l’activité
Eveil de l’intérêt :
 Rappel de l’intitulé du projet n°01 et de celui de la séquence n°01
 Rappel du texte exploiter en compréhension de l’écrit.
a) Exploitation du titre par l’enseignant : relation Titre ----- Texte.
 Est-ce que le titre a-t-il une relation avec le titre ?
Oui , le titre a une relation directe avec le texte.
 Combien de paragraphe y a-t-il dans le texte ?
Le texte comporte deux paragraphes.
 Compréhension générale du texte :
Comment appelle –t-on ce type de texte ?
C’est un texte explicatif.
Inviter l’apprenant à lire le texte silencieusement en faisant attention aux signes de ponctuation ,en
cherchant les mots clés.
Retrouver les différents paragraphe des texte.
Où commence chaque paragraphe, où se termine-t-il ?
Combien des phrase y a-t-il dans le 1er paragraphe ?
Quel sont les signes de ponctuation qu’on y trouve ?
( la même démarche pour la 2eme paragraphe.)
b) Lecture magistrale (modèle) par l’enseignant :
 Procéder au découpage syllabique de mots difficile à prononcer de chaque paragraphe.
 Donner des règles phonétiques illustrées avec des exemples .
c) Lecture individuelle ( fragmentaire) :
 Procéder à la correction phonétique.
 Concours de lecture (qui peut lire le texte entier sans faute).
Le brossage des dents
Le brossage des dents consiste à se débarrasser des microbes et les restes de nourriture chaque matin
et soir pour avoir une bonne santé.
Quand je me brosse les dents , je dois suivre ces étapes suivantes :
 Je mets un peu de dentifrice sur ma brosse à dents.
 Je commence à me brosser de gauche à droite, de haut en bas.
 Je crache le dentifrice.
 Je me rince la bouche et je rince ma brosse à dents.

 Moment de synthese :
Le son [ã] dans le mot commencer, dentifrice.
CEM DES FRERES HERRAD NARA
L’enseignante :
Niveau : 1AM
Projet 01 : Afin de célébrer les journées mondiales de la propreté et de l’alimentation,
mes camarades et moi élaborerons une brochure pour expliquer comment vivre
sainement.
Séquence 01 : J’explique l’importance de se laver correctement.
Activité : Points de langue : Vocabulaire ( la nominalisation).
Matériel : Manuel de l’apprenant +le tableau + cahiers des apprenants…,
Compétence à installer : L’apprenant sera capable d’employer correctement la
nominalisation dans des constructions personnelles.
 Objectifs d’apprentissage : Amener l’apprenant à :
 Connaitre le procédé de la nominalisation .
 Former des noms à partir des verbes.
I. Eveil de l’intérêt :
 Comment fait-on pour gardes notre corps sain ?
Il faut se laver continuellement (avant, après chaque repas, se doucher, se brosser les dents ….etc)
 Rappel du texte exploiter en compréhension de l’écrit.
II. Phase d’imprignation :
« Le nettoyage de corps est très important ; c’est pour cela qu’il faut se nettoyer chaque jour pour
éviter les maladies.»
A/Revitalisation :
 Quel est le titre du texte déjà vu en compréhension de l’oral ?
 Quel est le titre du texte déjà vu en compréhension de l’écrit ?
01/Mets les verbes entre parenthèses au présent de l’indicatif :
 Tu (devoir) ……………………………pratiquer le sport pour avoir un corps fort.
 Le sport (être)………………………..une activité physique.
02-Souligne la proposition subordonnée relative et encadre l’antécédent dans les phrases suivantes :
 C’est le joueur algérien Riyad Mahrez qui a été élu meilleur joueur du championnat anglais.
 Le sport est un exercice qui se pratique collectivement ou individuellement.

03-Souligne l’adjectif, encadre le complément du nom et entoure le nom dans la phrase suivante :
 Rabeh Majer est un grand joueur de football.
Direction de l’éducation de la wilaya de Tiaret circonscription Tiaret 3 Projet 2
: « je réalise avec mes camarade un dossier documentaire pour
expliquer les progrès de la science et leurs conséquence »
Séquence 1 : « j’explique les progrès de la science » Durée : 1 heure
Professeur : Belekhal Madjid. A Niveau : 1AM Activité : vocabulaire
Titre : la reformulation par : « c'est-à-dire » et « autrement dit »
Support : manuel scolaire page 82 Objectifs : l’apprenant sera capable
d’identifier le procédé de la reformulation et savoir l’employer dans un
contexte.
Déroulement de la leçon : I- Rappel : Quels sont les procédés
explicatifs qu’on a étudié ?
• La définition et l’énumération II- Phase d’imprégnation : Observation
et lecture du texte support « Qu’est-ce qu’un appareil numérique ? »
page 82 -« Les ordinateurs, les appareils photo numériques, les lecteurs
MP3 sont des machines qui traitent et stockent les signaux électriques
en tant que données, c’est-à-dire informations numérisées. « Numérique
» signifie que les signaux électriques sont «1» ou «0», autrement dit
«Marche» «Arrêt» ou «Ouvert» «Fermé». Ils constituent un code qui
transmet toutes sortes de renseignements. »
«La Science en questions», Éd. le livre club. III- Phase d’analyse : -
Quel est le titre de ce texte ?
• Le titre est : Qu’est-ce qu’un appareil numérique ? - D’après le texte,
qu’est -ce qu’un appareil numérique ?
• L’appareil numérique est une machine qui traite et stocke les signaux
électriques en tant
que données. - Dans la deuxième phrase, que veut dire « 1 » ou « 0 » ?
• Dans la 2ème phrase « 1 » veut dire « Marche » et « 0 » veut dire « Arrêt
» - Quelle est l’expression qui a le même sens que « 1 » ou «0 » ?
• L’expression qui a le même sens que « 1 » ou «0 » est : « ouvert » «
fermé » - Complète le tableau suivant :
Définition Reformulation sont des machines qui traitent et stockent les
signaux électriques en tant que données.
c’est-à-dire informations numérisées -les signaux électriques sont «1» ou
«0» autrement dit «Marche» «Arrêt» ou «Ouvert» «Fermé».
IV- Phase de structuration :
Je retiens :
Pour reformuler (dire autrement) un mot ou une expression, on utilise le
procédé de reformulation à l’aide de : « autrement dit » ou « c'est-à-
dire »
V- Phase d’évaluation :
Exercice 1 page 83 : Relie les éléments de la colonne A à celle de la
colonne B. - Aujourd ‘hui, certaines montres sont connectées c'est-à-
dire qu’elles permettent à