Savoir-faire Comprendre: écouter CECRL: A2>B1 Écrire Je peux
publicité
Savoir-faire Comprendre: écouter CECRL: A2>B1 Je peux écrire un texte simple et cohérent sur des sujets familiers ou qui m’intéressent personnellement. Je peux écrire des lettres personnelles pour décrire expériences et impressions. Je peux comprendre les points essentiels quand un langage clair et standard est utilisé et s’il s’agit de sujets familiers concernant le travail, l’école, les loisirs, etc. Je peux comprendre l'essentiel de nombreuses émissions de radio ou de télévision sur l'actualité ou sur des sujets qui m’intéressent à titre personnel ou professionnel si l’on parle d'une façon relativement lente et distincte. Comprendre: lire Je peux comprendre des textes rédigés essentiellement dans une langue courante ou relative à mon travail. Je peux comprendre la description d'événements, l'expression de sentiments et de souhaits dans des lettres personnelles. Écrire Classe de 3e - Séquence 8 "Souvenirs , Souvenirs! " Auf Wiedersehen, Adieu, good bye, wir müssen Ende Juni fort! Parler Je peux faire face à la majorité des situations que l'on peut rencontrer au cours d'un voyage dans une région où la langue est parlée. Je peux prendre part sans préparation à une conversation sur des sujets familiers ou d'intérêt personnel ou qui concernent la vie quotidienne (par exemple famille, loisirs, travail, voyage et actualité). Je peux m’exprimer de manière simple afin de raconter des expériences et des événements, mes rêves, mes espoirs ou mes buts. Je peux brièvement donner les raisons et explications de mes opinions ou projets. Je peux raconter une histoire ou l'intrigue d'un livre ou d'un film et exprimer mes réactions. Savoir: • • • • • • • • Les interrogatives (partielles en W, globales commençant par le verbe). Les temps du passé (prétérit, parfait) en utilisant ma liste de verbes forts. La négation (kein, nicht). La cause (weil, denn ). Les possessifs (dont celui de politesse Ihr) Les adjectifs-adverbes qui servent à exprimer des émotions, des sentiments. Les indicateurs de temps (dont les dates) et de lieu. La forme de politesse (Sie, Ihr, Ihnen...) Le but (proposition infinitive avec « um..zu »). Les interjections (klar! Gern! Aber nein! Wunderbar! Genial! ...) Oral : compréhension et production Écrit: compréhension et production 1)Prépare CINQ questions que tu poseras à... en utilisant la forme de politesse (prépare tes propres réponses aussi). 2)Réponds aux CINQ questions des élèves de ta classe qu'ils peuvent te poser sur .... 3) Présente-toi comme étant ... en 10 phrases. Mach das Interview von .... ! Stell ihm 10 (zehn) Fragen, die er dir beantwortet. Du sollst ihn siezen. Das Thema ist natürlich Europa, die Großregeion, unsere gemeinsame Geschichte, das Drei-Länder-Land... Choisis UNE personnalité parmi celles étudiées ces deux années (Konrad Adenauer, Arnold VI, Ausone, Charles De Gaulle, Marie Dubois, André Maginot, Michel Ney, Robert Schuman, Sébastien LePrestre Vauban ... oder vielleicht deinen Lehrer? Illustriere das Thema mit FÜNF Bildern. Kommentiere jedes mit einem Satz in der Vergangenheitsform.
