Master de sociologie

Master de Sociologie
2012 - 2013
Présentation du cursus
et des enseignements
UNIVERSITE PARIS 8 DEPARTEMENT DE SOCIOLOGIE 2 rue de la Liberté – 93526, Saint-­‐Denis Cedex UFR Textes et Sociétés http://www.univ-­‐paris8.fr/sociologie/ Ecole doctorale sciences sociales http://www.univ-­‐paris8.fr/edss Début des cours : 3 octobre 2012 Les étudiants sont invités à consulter régulièrement le site du département, moyen essentiel d’information (horaires, inscriptions, colloques, ouvrages parus, informations générales) http://www.univ-­‐paris8.fr/sociologie/ SECRÉTARIAT DU MASTER : ccharron@univ-­‐paris 8.fr Salle B 348 –Tél. : 01 49 40 68 18 UNE REUNION DE RENTREE AURA LIEU LE 20 SEPTEMBRE A 16h (salle B 135) 1
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Sommaire Présentation générale du Master .............................................................................................................................................................6 1. Structure générale et coordonnées administratives................................................................................................................6 2. Description des spécialités du Master ............................................................................................................................................................ 7 · Master 1 et 2 recherche Sociologie ............................................................................................................................................................... 7 · M1 et 2 Spécialité Enseignement et Formation en Sciences Economiques et Sociales (EFSES). ...................................... 8 · Master 2 Professionnel : Conseil en organisations et management du changement (COMC)............................................. 8 Master 1 et 2 Sociologie à finalité Recherche .................................................................................................................................... 10 1. Trois parcours.............................................................................................................................................................................................................10 · Le parcours « Travail et organisation » .....................................................................................................................................................10 · Le parcours « Modes de vie et inégalités»................................................................................................................................................10 · Le parcours « Dimensions internationales du changement social » ............................................................................................11 2. Organisation des cours ..........................................................................................................................................................................................11 · Master 1 ..................................................................................................................................................................................................................11 · Master 2 ..................................................................................................................................................................................................................13 3. Le mémoire de Recherche (M1 et M2) ..........................................................................................................................................................14 · L’avancement du mémoire (à la fin de la première année de master)........................................................................................14 · Mémoire et soutenance finale (à la fin de la deuxième année de master).................................................................................14 4. Emplois du temps......................................................................................................................................................................................................15 Master 1 et 2 EFSES .............................................................................................................................................................................................................20 1. Le Capes externe de sciences économiques et sociales ......................................................................................................................20 · Conditions d’inscription au concours ........................................................................................................................................................20 · Un concours en deux étapes...........................................................................................................................................................................20 2. La préparation au CAPES de S.E.S au sein du master EFSES .............................................................................................................21 · Organisation..........................................................................................................................................................................................................21 · Une préparation en deux ans.........................................................................................................................................................................21
Master 2 Conseil en organisation et management du changement ........................................................................................................24 1. Equipe enseignante........................................................................................................................................................................... 27 2. Laboratoires d’accueil ..................................................................................................................................................................... 29 · Deux Unités Mixtes de Recherche (UMR).................................................................................................................................................29 · Les autres laboratoires ressource ...............................................................................................................................................................29 ANNEXES....................................................................................................................................................................................................................................31 1. Enseignements de M1 et de M2 Recherche en sociologie .................................................................................................... 31 Le travail de service, entre organisation et métier .................................................................................................................................31 Cours ouvert aux M1 et M2 ...............................................................................................................................................................................31 Méthodes d’analyse du travail .........................................................................................................................................................................31 Quartiers populaires et institutions « par le bas » 1 ..............................................................................................................................32 Quartiers populaires et institutions « par le bas » 2 ..............................................................................................................................32 Mondes urbains et migrations internationales ........................................................................................................................................32 Mémoire, migration, changements urbains (en binôme avec Vienne) ..........................................................................................33 Traduire les sciences sociales : atelier de traduction ............................................................................................................................33 Seminaire du Cresppa : Décrire, explorer, raconter ses terrains d’enquête................................................................................34 Seminaire du CRH-­‐Lavue : production et usage des espaces habités.............................................................................................35 Methode 1 : Les enquêtes comparatives europennes : analyse de données quantitatives ...................................................35 Méthode 2 : Travailler sur les trajectoires sociales et les appartenances de classe.................................................................36 Méthode 3 : La comparaison internationale en sciences sociales....................................................................................................36 Construction du mémoire..................................................................................................................................................................................37 Préparation au memoire ....................................................................................................................................................................................37 Lire les sciences sociales ....................................................................................................................................................................................37 2. Autres séminaires...................................................................................................................................................................................................38 3. Cours de la spécialité EFSES (certains ouverts au M1 et M2 de Sociologie) ................................................................ 39 4. Pièces à fournir pour l’établissement du diplôme de M1 ou de M2...........................................................................................42 4
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PRESENTATION GENERALE DU MASTER 1. STRUCTURE GENERALE ET COORDONNEES ADMINISTRATIVES MASTER DE SOCIOLOGIE
Responsable :
Régine Bercot
MASTER 1 SOCIOLOGIE
Trois parcours au choix :
« Travail et Organisation »
« Modes de Vie et inégalités »
« Dimensions internationales du changement social »
MASTER 1 EFSES
« Enseignement et Formation en
Sciences Economiques et Sociales »
Préparation au concours du
CAPES
Co-habilité avec L’UPEC Paris 12
Responsable :
Coline Cardi
Responsable :
Fabien Truong
MASTER 2 RECHERCHE
Trois parcours au choix :
« Travail et Organisation »
«Modes de Vie et inégalités »
« Dimensions internationales du
changement social »
Responsable :
Agnès Deboulet
Secrétariat du Master 1 et 2 : Bât. B, salle 348 ccharron@univ-­‐paris8.fr Tél. : 01 49 40 68 18 Université Paris 8 2, rue de la Liberté 93 526 Saint-­‐Denis Cedex http://www.univ-­
paris8.fr/sociologie/ MASTER 2
PROFESSIONNEL COMC
Conseil en Organisation et
Management du Changement
Responsable :
Patricia Milano
Correspondant sociologie :
Régine Bercot
Secrétariat Master professionnel : Bât. D, salle 120 Tél. : 01 49 40 73 08 master.comc@univ-­‐paris8.fr Université Paris 8 2, rue de la Liberté 93 526 Saint-­‐Denis Cedex http://www.master-­comc. univ-­paris8.fr/ MASTER 2 EFSES
« Enseignement et formation en
sciences économiques et sociales »
Préparation au concours du
CAPES
Co-habilité avec l’UPEC
Responsable :
Fabien Truong
Pour Paris 8 : Fabien TRUONG (coordinateur de la préparation des épreuves de sciences sociales : fabien.truong@univ-­‐paris8.fr ) Pour l’UPEC : S. TREILLET : stephanie.treillet@u-­‐pec.fr
Pour toute demande de dossier
d’inscription, contacter Stéphanie
Treillet.
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2. DESCRIPTION DES SPECIALITES DU MASTER • MASTER 1 ET 2 RECHERCHE SOCIOLOGIE Présentation du master 1 et 2 de sociologie Les étudiants trouveront dans cette formation des supports pour analyser les relations sociales dans différents domaines à partir d’une sociologie ouverte sur les autres sciences de la société. Les champs du travail, des migrations, de la santé et du « care », des dynamiques urbaines, de l’éducation, de la culture, de la religion, des politiques sociales, du genre sont proposés dans le cadre de trois parcours indicatifs : travail et organisation, modes de vie et inégalités ; dimensions internationales du changement social. L’attention aux inégalités nouvelles et anciennes, l’ouverture sur l’Europe et la démarche comparative, constituent les trois éléments qui distinguent ce master généraliste. Le développement de savoirs et savoir-­‐
faire résolument tournés vers le terrain constitue l’un des points forts de cette offre de formation. Le séminaire du CRESPPA, faisant appel à des chercheurs invités, vise à mettre les étudiants en contact direct avec la pratique de la recherche à toutes les étapes, de la construction de ses objets à la formulation des résultats. La production d’un mémoire est un élément central de la formation aux professions de l’Etude, de l’Enquête et de la Recherche. Elle se forge dans un double suivi : celui dispensés dans les cours et séminaires de théorie et de méthode sociologique ; celui prodigué par le directeur/rice de mémoire en raison de la proximité avec ses objets de recherche. Dès le début du M1, celui-­‐ci accompagne l’étudiant-­‐e à forger une problématique en prise sur des enjeux sociétaux contemporains, à mettre en place un dispositif d’enquête ajusté à ses questionnements, à démarrer le travail bibliographique et de collecte des données. Le mémoire fait l’objet d’un rendu à mi-­‐parcours avec soutenance en fin de M1 et d’une soutenance finale en fin de M2 en présence de deux encadrants au moins. Objectifs pédagogiques visés Ce master vise à former à la compréhension des enjeux relatifs aux évolutions sociétales à travers l’analyse des rapports sociaux en développant l’esprit critique, les capacités d’observation, d’analyse, de synthèse et de transmission des connaissances. Il s’agit de : -­ Apporter des outils de connaissance et d’analyse sur la société et ses mutations. Les cours de « Domaines » et « Fondamentaux » en master 1 et 2 visent à répondre à ces objectifs. -­ Amorcer un début de spécialisation grâce au suivi des parcours. -­ Développer les acquis méthodologiques et les capacités d’enquête de terrain. Des enseignement méthodologiques sont proposés tout au long des 2 années de formation, permettant le développement, l’acquisition et la mise en pratique de plusieurs types d’approche et d’outils de traitement, tant quantitatifs que qualitatifs. -­ Apprendre à se situer et à contribuer à l’univers de la production des études et de la recherche. Le master 1 et 2 offrent une large palette de cours d’aide à la production d’un travail de recherche (recueil, synthèse, analyse) que ce soit à travers des séminaires de laboratoire envisagés dans une perspective pédagogique ou de cours dédiés d’aide à la construction du mémoire. Le master 2 est davantage libéré de charges d’enseignement, de façon à permettre à l’étudiant de finaliser sa rédaction dans de bonnes conditions. Débouchés professionnels A l’issue du master, l’étudiant peut –sous réserve d’acceptation du projet de recherche et de résultats-­‐ s’engager dans une thèse à l’Ecole Doctorale Sciences Sociales de l’Université Paris 8. Il-­‐elle peut aussi candidater pour les emplois suivants : Recherche en sciences de l'homme et de la société (secteur public et privé) ; Chargé d’études et de recherche en sciences de l’homme, Chargé d’analyse et de développement ; Chef de projet en développement social et économique ; Chargé d'études au sein d'organismes publics et privés ; Consultant en développement local ; Chargé d’Etudes et prospection dans différents secteurs (collectivités territoriales, organisme d'études et de sondage, organisme professionnel, associations, Ong, sociétés de service ou de conseil...). Les étudiants peuvent aussi passer les concours des trois fonctions publiques : la fonction publique d'État et de la fonction publique territoriale. Parmi ces concours, on peu citer : IRA, Attaché territorial, Rédacteur territorial, Chargé d’études, de mission, Ingénieur d’études, Professeurs certifiés, Professeurs agrégés. 7
• M1 ET 2 SPECIALITE ENSEIGNEMENT ET FORMATION EN SCIENCES ECONOMIQUES ET SOCIALES (EFSES). MASTER CO-­HABILITE AVEC L’UPEC-­PARIS 10 Présentation Le CAPES de S.E.S. donne accès au poste de professeur titulaire à l’enseignement des Sciences Economiques et Sociales dans le 2e cycle de l’enseignement secondaire : Seconde, Première et Terminale des Lycées, section “ES” La formation vise à préparer les étudiants aux exigences du concours du Capes de Sciences Economiques et Sociales en ayant une maîtrise des contenus programmatiques en sociologie, économie et science politique des classes de Sciences Economiques et Sociales. Elle insiste sur la spécificité des approches de chacune des disciplines, mais aussi sur la possibilité et la fécondité du croisement des approches sur des objets communs. Aussi, la didactique de la discipline des SES et une connaissance précise de l'épistémologie de la sociologie et de l'économie sont attendus. Cette formation prépare aussi à la maîtrise formelle des exercices écrits et oraux du concours: dissertation d'une durée de 5 heures, épreuve orales de leçon et épreuve orale de dossier documentaire (1 heure à l'oral). Une formation juridique sur le métier de fonctionnaire de l'Etat et de l'Education Nationale est aussi assurée. Débouchés professionnels -­ Métiers de l’enseignement. -­ Une insertion professionnelle plus diversifiée. La délivrance du grade de master permettra aux étudiants n'ayant pas réussi ce concours de disposer d’un diplôme bac + 5 offrant une insertion plus diversifiée sur le marché du travail : les étudiants auront appris à analyser, réfléchir, exposer et rédiger. Ils sauront faire valoir ces compétences, dans d’autres concours de l’Education nationale comme le concours de Professeur des écoles ou de Lycée professionnel (PLP), mais aussi comme enseignants dans le secondaire privé, formateurs dans des organismes divers ou en entreprise, cadres de la fonction publique ou de l'administration territoriale, rédacteurs de notes de synthèses dans des organismes publics, parapublics ou en entreprise. -­ Une initiation à la recherche. Les étudiants bénéficieront d'une initiation à la recherche comme dans tous les masters. Celle-­‐ci prendra la forme essentiellement d'une initiation à la recherche documentaire dans le cadre de la didactique de la discipline pouvant ouvrir la voie au cours du M2 à une spécialisation et une poursuite d'études en thèse, soit en sociologie, au sein du master « Sociologie et anthropologie » de Paris 8, soit en économie, à l'intérieur d'un des axes de recherche de l'ERUDITE à l’U-­‐PEC, "Politiques publiques" d'une part, "Economie du développement", d’autre part. • MASTER 2 PROFESSIONNEL : CONSEIL EN ORGANISATIONS ET MANAGEMENT DU CHANGEMENT (COMC) – CO-­HABILITE AVEC LE DEPARTEMENT D’ECONOMIE-­GESTION Présentation et objectifs Le M2 professionnel COMC prépare aux emplois de conseil, d’animation, à l’intervention dans les entreprises industrielles et de service, les collectivités territoriales. La spécialité COMC est une formation de master à finalité professionnelle qui dote les étudiants de capacités opérationnelles grâce à des périodes d’immersion qualifiantes en entreprises (mission tutorée et stage). Le caractère professionnalisant du diplôme s’est renforcé depuis 2009 (LMD2) avec l’ouverture à l’alternance en M2. (cf rubrique Eléments de professionnalisation). Pour autant la dimension recherche est présente dans le programme de la formation depuis le LMD2 (2009), date à laquelle le diplôme a ouvert un parcours recherche en collaboration, avec le Master de sociologie. En M2, la dimension recherche est renforcée à travers un séminaire de méthodologie de la recherche et des ateliers d’écriture de mémoires qui permettent aux étudiants de rédiger un mémoire de fin d’études (stage de 6 mois) dont le cahier des charges s’apparente à un travail de recherche. Au delà du master, cette formation permet également aux étudiants qui le souhaitent de poursuivre leurs études vers un doctorat grâce à une solide formation à la recherche. Eléments de professionnalisation Une formation à la recherche d’emploi : Conférences APEC et SCUIO. Ateliers CV et lettres de motivation animés par des consultants RH. Ateliers projet professionnel animés par des consultants RH. Ateliers avec un DRH pour mise en situation d’entretien d’embauche. 8
Des enseignements professionnalisants : développer des compétences métiers et savoir-­‐faire plus transversaux. Ils reposent sur des conférences métiers animées par des grandes entreprises et des cabinets conseils. Des intervenants experts dans les domaines de compétences du diplôme. Pour renforcer le caractère professionnalisant du diplôme, près de 50% des enseignements sont assurés par des intervenants professionnels experts dans les domaines de compétences du diplôme. Deux immersions en milieu professionnel. A/Mission tutorée : réalisée 2 à 3 jours par semaine, pour le compte d’une organisation sous la direction d’un professionnel, en parallèle de la formation entre octobre et mars. B/ Stage de 6 mois (avril-­‐septembre). Depuis 2009, le M2 est ouvert à l’alternance qui offre l’équivalent d’1 année d’expérience professionnelle dans le cadre d’un contrat de professionnalisation (l’alternance remplace à la fois le stage et les missions tutorées). 9
MASTER 1 ET 2 SOCIOLOGIE A FINALITE RECHERCHE 1. TROIS PARCOURS Le master de sociologie propose deux années d’études M1 et M2 (soit 120 ECTS sur deux ans). La formation structurée par trois parcours offre des enseignements thématiques, méthodologiques, de langue et de formation à la recherche, dans le cadre de laboratoires CNRS associés.
L’étudiant choisit son cursus de master parmi trois parcours possibles: -­« Travail et organisation» -­« Modes de Vie et inégalités» -­« Dimensions internationales du changement social » • LE PARCOURS 1 « TRAVAIL ET ORGANISATION » Le parcours « travail » permet de préparer les étudiants à une spécialité professionnelle ou recherche. Le niveau M1 est commun à la spécialité professionnelle « Conseil en organisation et management du changement » et à la spécialité recherche. Il permet de construire une spécialisation dans le domaine de l’analyse des métiers et professions, dans l’analyse des organisations. Les enseignements s’attacheront à mettre en évidence les différents éléments nécessaires à l’analyse du monde du travail (la division du travail, les techniques, la place dans une organisation, les références à un métier ou à un statut, la recherche d’éléments distinctifs). L’enseignement M2 permet d’orienter des recherches dans quatre types de problématiques : -­‐ les évolutions des métiers : disparition, éclatement, processus de constitution en profession ; -­‐ les actions de travail et les positions occupées dans les organisations, les tensions entre objectifs et expression des savoirs et compétences au sein d’une même organisation (entreprise, projet, réseau), -­‐ les rapports sociaux de sexe au sein du travail, -­‐ les questions de construction des services : services industriels et commerciaux ou services et soins à la personne. • LE PARCOURS 2 « MODES DE VIE ET INEGALITES» Ce parcours repose sur une analyse originale des transformations contemporaines des modes de vie et des inégalités dans différents contextes et champs de la sociologie. Il suppose le croisement innovant des regards et des méthodes repris à la sociologie de la jeunesse, de l’éducation, de la religion à la démographie (systèmes migratoires) et à l’anthropologie. Les nouveaux apports de l’analyse des instruments internationaux et européens seront mis à contribution. L’analyse de l’influence des organisations internationales et supranationales (Europe) sur la production de connaissance et sur le champ des politiques sociales et d’éducation est un autre axe du parcours « mode de vie ». La thématique des classes populaires au sein des nouvelles stratifications sociales sera considérée comme un des analyseurs de ces configurations sociales. De manière générale et/ou transversale, on s’intéressera aux institutions majeures : école, famille, associations, réseaux, églises, centres culturels et sociaux, groupements culturels divers et à leurs agents mais également jeunes, drogues et déviance et aux politiques sociales. L’approche des interactions entre pratiques culturelles et modes de vie (circulation des savoirs, pratiques artistiques, fréquentation des équipements collectifs…) sera également traitée. On analysera les logiques de discrimination (racisme, ségrégation, exclusion ou amenuisement des droits, incidence des faits religieux). 10
L’enseignement sera associé à la constitution d’un terrain, en réservant la possibilité d’une valorisation des acquis académiques, professionnels, culturels ou autres de l’intéressé dans le cadre d’une posture de recherche. • LE PARCOURS 3 « DIMENSIONS INTERNATIONALES DU CHANGEMENT SOCIAL » Ce parcours aborde les dimensions plurielles du changement social en particulier à travers quatre dimensions : la ville et l’urbain ; les migrations ; une sociologie de la globalisation ; la mémoire des lieux et la question mémorielle et patrimoniale. La ville, en perpétuelle mutation, est abordée à travers les ressources et les vulnérabilités qui s’y produisent, dans les espaces publics et privés, institutionnels et spontanés. Les rapports entre le spatial et le social, mais aussi les engagements des acteurs entre le local et le global, sont au cœur de l’analyse des nouveaux rapports sociaux dans la métropolisation. L’angle des circulations et des mobilités (résidentielles, interurbaines, internationales) à plusieurs échelles, déclinées selon les genres, les statuts et les ensembles régionaux est choisi en particulier pour étudier les migrations transnationales et la production d’inégalités et de mobilisations spécifiques. Ce parcours ouvre ainsi sur une sociologie de l’internationalisation, de ses effets et représentations couplé à une analyse sociologique des jeux d’acteurs du changement social. Ce parcours a bénéficié du soutien des ministères français et autrichiens pour une période de lancement de deux ans (2009-­‐2011) avec un partenariat qui s’est prolongé en 2012. Il propose une approche des changements sociaux en Europe par un programme en partie commun entre les départements de sociologie des universités de Paris 8 et de Vienne. L’établissement d’une convention entre ces deux institutions est en cours. Pour 2012-­‐2013, les étudiants ayant suivi ce parcours auront les mêmes modes d’évaluation que les autres ainsi que la possibilité de présenter un mémoire de M2 devant un jury constitué par des enseignants des deux universités (Paris 8 et Vienne) et de voir, sous certaines conditions (notamment l’obtention de 30 ECTS dans l’université partenaire) leur diplôme de master validé conjointement par les deux universités. D’autres partenariats sont à l’étude à partir de 2013. Les séjours des étudiants à l’étranger dans le cadre d’Erasmus ou d’autres conventions sont encouragés ainsi que la mobilité internationale par d’autres moyens : notamment autour de stages ou de terrains de recherche internationaux articulés au mémoire. 2. ORGANISATION DES COURS • MASTER 1 Les trois parcours du Master 1 comportent 8 EC + un mémoire Des enseignements communs, Des enseignements spécifiques aux parcours, Des enseignements au choix, Un enseignement de langue. La réalisation d’un mémoire de master (soutenance d’étape) Chaque enseignement doit être suivi avec assiduité et activement ; il donne lieu à une note. Chaque enseignant spécifie les modalités de contrôle de son séminaire Les étudiants salariés doivent contacter le secrétariat pour envisager une adaptation du contrôle continu. Le tableau page suivante indique les cours à suivre. 11
MASTER 1 Sociologie TRAVAIL ET ORGANISATION MODES DE VIE ET (PARCOURS 1) (PARCOURS 2) Ue 1 Fondamentaux EC 1 -­6 ECTS EC 2 -­7 ECTS Ue 2 Domaines EC 3-­‐7 ECTS EC 4 -­‐ 6 ECTS Ue 3 Ouverture et communication EC 5 -­ 6 ECTS Ue 4 Méthodologie de la recherche EC 6-­
7a : 6 ECTS 2 EC au choix EC 6-­
7b : 6 ECTS EC 6-­
7c : 6 ECTS EC 8 -­‐ 6 ECTS INEGALITES DIMENSIONS INTERNATIONALES DU CHANGEMENT SOCIAL (PARCOURS 3) 1 cours à prendre dans l’ensemble des cours indiqués « ouverts aux M1 et M2 ». Ce cours peut être aussi choisi dans la préparation Capes (p. 19 et 37). Les étudiants du parcours 1 peuvent aussi suivre le cours Gestion des ressources humaines et les étudiants du parcours 3 le séminaire du CRH-­‐Lavue (p. 33). Le travail de service, Quartiers Mondes urbains et entre organisation populaires et migrations internationales et métier institutions « par R. Bercot le bas » 1 M. Kokoreff A. Deboulet Méthodes d’analyse Quartiers Mémoire, migrations, du travail populaires et changements urbains institutions « par le bas » 2 J. Siracusa C. Lévy-­Vroelant J.F Laé Séminaire du CRESPPA C.Cardi, I. Clair, S. Sofio Atelier de traduction Baptiste Coulmont Ou Anglais pour les sciences sociales (département d’anglais) T. Mason Méthode 1 Les enquêtes comparatives européennes : analyse de données quantitatives C. Dargent Méthodes 2 Théories et méthodes, travailler sur les appartenances de classe Y. Siblot Méthode 3 La comparaison internationale en sciences sociales Roser Cussó Construction du mémoire Aurélie Damamme 12
• MASTER 2 L’étudiant en Master 2, quelque soit son parcours, doit valider 5 enseignements (ou EC) et soutenir un mémoire de recherche. Composition du Master 2 : Un enseignement commun (EC1) Un enseignement au choix sur M1-­‐M2 (EC 2) Deux enseignements de méthode (EC3 et EC 4) Un enseignement de langue (EC 5) Rédaction et finalisation du mémoire (EC 6) Chaque enseignement doit être suivi avec assiduité et activement ; il donne lieu à une note. Chaque enseignant spécifie les modalités de contrôle de son séminaire Les étudiants salariés doivent contacter le secrétariat pour envisager une adaptation du contrôle continu. Le tableau page suivante indique les cours à suivre. MASTER 2 Sociologie UE 1 Fondamentaux Domaines EC 1 -­‐ 6 ECTS EC 2 -­ 6 ECTS EC 3 -­ 6 ECTS UE 2 Méthodologie de la recherche UE 3 Mémoire 13
EC 4 -­ 6 ECTS ENSEIGNEMENTS DU MASTER RECHERCHE Prépa CAPES SES F. Truong Lire les sciences sociales L. Velpry Un cours à choisir en M1 avec l’aide de votre directeur-­‐rice de Mémoire Préparation au Mémoire C. Peugny Séminaire de laboratoire CRESPPA M2 C. Cardi, I. Clair et S. Sofio EC 5 -­ 6 ECTS Atelier traduction Baptiste Coulmont ou Anglais pour les sciences sociales (département d’anglais) T. Mason EC 6 -­ 30 ECTS Mémoire Voir programme de la préparation CAPES en annexe 3. LE MEMOIRE DE RECHERCHE (M1 ET M2) Les deux mémoires requis dans le cursus (en M1 et M2) seront construits de manière articulée. L’étudiant garde un même sujet et l’enrichit sur les deux années. Cependant, l’admission en M2 n’est pas automatique. Le mémoire de master donne lieu à une soutenance d’étape à la fin du M1 qui se déroule devant un jury comportant au moins deux chercheurs (avec ou sans HDR). La finalisation du mémoire de M2 donne lieu à une soutenance finale à la fin du M2, devant un jury comportant au moins deux chercheurs ou enseignants-­‐
chercheurs habilités à diriger des recherches (HDR). • L’AVANCEMENT DU MEMOIRE (A LA FIN DE LA PREMIERE ANNEE DE MASTER) A l’issue du M1 au mois de juin ou septembre, les étudiants présentent un mémoire qui inclut nécessairement les éléments suivants : un exposé de la démarche de recherche, de son évolution, des difficultés rencontrées, de ses inflexions. L’étudiant-­‐e doit montrer ce qu’il/elle a fait, comment il a progressé, découvert et précisé son interrogation. Les matériaux sont présentés (observations, entretiens, questionnaires…), et le corpus documentaire mobilisé pour la seconde année. L’étudiant commence à analyser la bibliographie sur son sujet et à en restituer les éléments qui pourront l’aider dans sa réflexion et son analyse. Le mémoire d’étape (M1) doit permettre au jury d’avoir une partie des matériaux et sources d’information qui constitueront la recherche au final en M2. Il est donc demandé : -­‐un exposé du plan de travail pour la seconde année, -­‐une bibliographie raisonnée, -­‐des matériaux qui seront utilisés dans la recherche finale. En vue de la soutenance orale de ce mémoire d’étape, les étudiants remettront à leur directeur un document d’une quarantaine de pages comprenant une présentation de la problématique, le jeu d’hypothèses, une présentation du terrain et de la méthodologie, un plan détaillé et des éléments d’analyse du matériel. • MEMOIRE ET SOUTENANCE FINALE (A LA FIN DE LA DEUXIEME ANNEE DE MASTER) A l’issue du M2 les étudiants présentent en accord avec leur directeur de recherche un mémoire final de 70 à 80 pages minimum qui inclut nécessairement les éléments suivants : -­‐l’exposé de l’ensemble de la démarche de recherche depuis l’entrée en M1 et incluant le mémoire d’étape et ses suites, -­‐une présentation des supports et sources d’information utilisés, -­‐un exposé de la méthode, des hypothèses et de la problématique de la recherche, -­‐un exposé des résultats, -­‐une bibliographie raisonnée. -­‐ un sommaire et/ou une table des matières -­‐ le cas échéant des annexes et une iconographie 14
4. EMPLOIS DU TEMPS Emploi du temps Master 1
1er semestre 2012-2013
LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI Anglais pour les sciences sociales (département d’anglais) T. Mason 9h -­ 12h Traduire les sciences sociales B. Coulmont 12h -­ 15h 15h -­ 18h Prépa CAPES F. Truong Voir détail du calendrier Quartiers populaires et Méthodes d’analyse institutions par le du travail bas (1) J. Siracusa M. Kokoreff et J.F. Laé Construction du mémoire Annuel A. Damamme 16h-­19h Annuel Séminaire de laboratoire CRESPPA M1/M2 C. Cardi, I. Clair, S. Mondes urbains et Sofio migrations 18h -­ 21h 15
internationales A. Deboulet La comparaison internationale en sciences sociales R. Cusso Emploi du temps Master 1
2ème semestre 2012-2013
LUNDI
9h
12h
MARDI
MERCREDI
Anglais pour les
sciences sociales
(département
d’anglais)
T. Mason
______________
Mémoire,
migration,
changements
urbains - C.
Lévy-Vroelant
Salle C 224
15h
18h
Construction du
mémoire
Annuel
A. Damamme
Salle C 224
VENDREDI
Théories et
méthodes :
travailler sur les
appartenances de
classe
Y. Siblot
Prépa CAPES
F. Truong
Voir détail du
calendrier
Prépa CAPES
F. Truong
Voir détail du
calendrier
12h
15h
JEUDI
Salle C 225
Les enquêtes
comparatives
européennes :
analyse de
données
quantitatives
(SPSS)
C. Dargent
Capacité
d’accueil limitée
Quartiers
populaires et
institutions par le
bas (2)
M. Kokoreff et
J.F. Laé
Salle B 231
Salle B 330
16h-19h
Annuel
Séminaire de
laboratoire
CRESPPA M1/M2
C. Cardi, I. Clair,
S. Sofio
Le travail de
service, entre
organisation et
métier
R. Bercot
Salle B 235
18h
21h
16
Emploi du temps Master 2
1er semestre 2012-2013
LUNDI
MARDI
MERCREDI
JEUDI
Anglais pour les
sciences sociales
(département
d’anglais)
T. Mason
9h
12h
Lire les sciences
sociales
L. Velpry
Traduire les sciences
sociales
B. Coulmont
12h
15h
15h
18h
Construction du
mémoire
Annuel
C. Peugny
16h-19h
Annuel
Séminaire de
laboratoire
CRESPPA M1/M2
C. Cardi, I. Clair, S.
Sofio
18h
21h
Les étudiants de M2 doivent prendre un cours proposé en M1 17
VENDREDI
Emploi du temps Master 2
2ème semestre 2012-2013
LUNDI
9h
12h
MARDI
MERCREDI
JEUDI
VENDREDI
Anglais pour les
sciences sociales
(département
d’anglais)
T. Mason
12h
15h
15h
18h
Construction du
mémoire
Annuel
C. Peugny
Salle B 135
16h-19h
Annuel
Séminaire de
laboratoire
CRESPPA M1/M2
C. Cardi, I. Clair,
S. Sofio
18h
21h
Les étudiants de M2 doivent prendre un cours proposé en M1 18
19
MASTER 1 ET 2 EFSES Contact pour l’Université Paris 8, Fabien TRUONG (coordinateur de la préparation des épreuves de sciences sociales, fabien.truong@univ-­paris8.fr ) Contact pour l’Université Paris Est – Créteil et coordinatrice de la préparation, Stéphanie TREILLET : stephanie.treillet@u-­pec.fr (coordinatrice de la préparation des épreuves de sciences économiques). Pour toute demande de dossier d’inscription, veuillez contacter Stéphanie Treillet. 1. LE CAPES EXTERNE DE SCIENCES ECONOMIQUES ET SOCIALES Le Capes externe de sciences économiques et sociales a été créé en 1969. Il s’agit d’un concours de l’Education Nationale qui donne accès aux fonctions de professeur du second degré avec le statut de fonctionnaire d’Etat. Le sigle « CAPES » signifie ainsi Certificat d’Aptitude au Professorat du Second Degré. Les « certifié-­‐e-­‐s de SES », ainsi que sont appelé-­‐e-­‐s celles et ceux qui ont réussi ce concours, enseignent en lycée. Leur charge de cours est de 18 heures hebdomadaire. Leur rémunération est d’environ 1300 euros nets mensuels en début de carrière et augmente avec l’ancienneté pour atteindre environ 2600 euros nets mensuels en toute fin de carrière. • CONDITIONS D’INSCRIPTION AU CONCOURS Pour pouvoir passer le Capes, les candidats doivent remplir deux conditions : être titulaires d’un M1 et avoir rempli les procédures d’inscriptions par internet sur le site du ministère de l’Education Nationale. Cette pré-­‐
inscription par internet a lieu en mai-­‐juin (les délais étant stricts, il est nécessaire de vérifier pour chaque année les dates sur le site du ministère : http://www.education.gouv.fr). Elle concerne les élèves de deuxième année de la préparation. Vous recevrez ensuite un dossier de confirmation d’inscription. Attention : cette préinscription par internet au concours sur le site du ministère de l’Education Nationale est distincte de l’inscription à la préparation. • UN CONCOURS EN DEUX ETAPES Le Capes externe de sciences économiques et sociales se déroule en deux étapes : 1/ Les épreuves d’admissibilité comportent deux épreuves, l’une de sciences économiques, l’autre de sociologie et de sciences sociales. Ces épreuves sont d’une durée de 4 heures et ont un coefficient identique. Chaque épreuve est constituée d’une dissertation (16 points) et d’une question portant sur l’histoire ou l’épistémologie de la discipline (4 points). 2/ Les épreuves d’admission sont au nombre de deux : -­‐ un exposé oral dont le sujet peut être aussi bien économique que social. Le candidat dispose d’une bibliothèque pour alimenter sa réflexion. L’exposé aussi appelé « leçon » dure trente minutes et l’entretien avec le jury quinze minutes. -­‐ une épreuve sur dossier à caractère professionnel. Le candidat traite un dossier de sociologie s’il a tiré une leçon d’économie ou un dossier en économie s’il a tiré une leçon de sociologie. Il s’agit de montrer vos capacités de synthèses et d’analyse de documents. Ce dossier est complété par une interrogation portant sur la compétence “Agir en fonctionnaire de l’Etat de façon éthique et responsable” Les épreuves d’admissibilité ont lieu en novembre et les épreuves d’admission en juin. Il faut impérativement avoir un M1 pour pouvoir s’inscrire au concours. Le programme du concours est très vaste puisqu’il repose sur les programmes de lycée de sciences économiques et sociales (seconde, première et terminale). 20
2. LA PREPARATION AU CAPES DE S.E.S AU SEIN DU MASTER EFSES •
ORGANISATION Dans le cadre d’un partenariat au sein de l’académie de Créteil, le département de sociologie de Paris 8 assure la préparation à l’épreuve de sociologie et de sciences sociales (écrit et oral) et le département d’économie de l’Université Paris Est Créteil (U-­‐PEC) assure la préparation à l’épreuve d’économie. Un enseignement complémentaire en mathématiques, en méthodes et en didactique est assuré à l’U-­‐PEC. Les étudiants suivent obligatoirement les cours dans les deux disciplines et dans les deux universités. La préparation est donc dense et suppose de s’y consacrer entièrement. Elle comporte des enseignements hebdomadaires liés à chacune des épreuves mais aussi un enseignement d’histoire sociale et économique car cette dimension est implicite aux épreuves écrites et orales d’économie comme de sciences sociales. En sciences sociales, les thèmes abordés en cours touchent à différents domaines. La notion de sciences sociales recouvre en effet un vaste ensemble de disciplines : sociologie, science politique, histoire, démographie, anthropologie. Voici les principaux thèmes traités en cours : Genèse et développement des sciences sociales, épistémologie -­‐ La famille : une institution en évolution -­‐ La diversité des organisations et leurs objectifs (entreprise, administration, association) -­‐ Consommation et modes de vie -­‐ Classes sociales et stratification sociale -­‐ La socialisation : déterminismes et interactions -­‐ Ages et générations -­‐ La culture : transmissions et construction collective -­‐ L’organisation politique : pouvoir et systèmes politiques, comportements politiques -­‐ Contrôle social et déviance -­‐ Régulation sociale et conflits sociaux -­‐ Action collective et mouvements sociaux -­‐ Le processus de rationalisation des activités sociales -­‐ Travail et emploi -­‐ La division du travail -­‐ Stratification sociale et inégalités-­‐ La mobilité sociale -­‐ Idéal démocratique et inégalités -­‐ Egalisation des conditions et démocratie -­‐ Intégration, exclusion, pauvreté -­‐ Lien social et intégration -­‐ Protection sociale et solidarités collectives. En économie, sont abordés les mécanismes de marché, grandes questions en économie du travail et de l’emploi, la consommation, la production, la répartition, les politiques économiques, les débats sur la croissance, la mondialisation des échanges, l’histoire de la pensée économique et l’épistémologie de la discipline • UNE PREPARATION EN DEUX ANS La préparation au concours s’étale sur deux années indissociables (M1 et M2). Lors de la première année, les étudiants préparent les épreuves écrites et orales du concours et apprennent la majeure partie du programme du concours. Lors de la seconde année, les étudiants peaufinent leurs connaissances et passent le concours. Les épreuves écrites ont lieu en novembre. Les résultats d’admissibilité seront connus mi-­‐janvier et les oraux auront lieu à partir de mai. La première année. Cette année est ouverte aux étudiants titulaires d’un L3 en sociologie, économie, économie et gestion, Histoire, Science Politique, AEI ou AES. Des étudiants titulaires d’un M1 peuvent aussi s’inscrire. L’admission à cette préparation est soumise à l’examen des dossiers. Au sein de l’Université de Paris 8, cette première année est intégrée dans le cadre d’un parcours du master de Sciences Sociales du département de sociologie. Au sein de l’U-­‐PEC, cette première année est accomplie dans le cadre d’un parcours du master d’expertise économique. Ce parcours est intitulé “Enseignement et Formation en Sciences Economiques et Sociales” (EFSES). L’année se déroule de septembre à juin, en deux semestres pour un total de 426 heures de cours. L’évaluation se fait tout au long de l’année et les étudiants passent l’équivalent de 6 concours blancs en sociologie et en économie, en plus d’interrogations orales individuelles régulières. Les cours de sciences sociales ont lieu le mercredi de 9H à 17H à Paris 8. Les cours d’économie ont lieu le lundi et le vendredi à l’U-­‐PEC. L’année de M2. Les étudiants, désormais titulaires d’un M1, passent le concours et continuent de suivre la formation de la préparation dans le cadre d’un M2. Pour les recalés aux concours, un travail de mémoire, des modules d’insertion professionnelle et des stages d’observation (Education Nationale, entreprises, administrations publiques etc.…) sont mis en place afin de 21
compléter la formation et d’orienter les étudiants vers d’autres projets professionnels. Vous aurez ainsi appris pendant deux ans à problématiser, synthétiser et vous aurez acquis une solide culture en économie et en sciences sociales. Ces qualités peuvent être mises à profit dans de nombreux parcours professionnels. Une passerelle vers un master de recherche en sociologie et en économie peut aussi être étudiée selon le profil de l’étudiant. L’année se déroule de septembre à juin, en deux semestres. Les cours de sciences sociales ont lieu le jeudi. 22
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MASTER 2 COMC CONSEIL EN ORGANISATION ET MANAGEMENT DU CHANGEMENT L’enseignement du master COMC 2 accessible avec un M1 sociologie est organisé autour de cinq modules
présentés ci-dessous. Pour plus d’informations, consulter le site du Master COMC : http://www.mastercomc.univ-paris8.fr/m2/index.php/contact
MODULES Cours théoriques/ Conférences/ Interventions/ Ateliers MODULE 1 FONDEMENTS THEORIQUES Théorie des organisations Management stratégique Théorie du développement spatial Dynamiques des organisations : les apports de la sociologie ORGANISATION, AUDIT, QUALITE, SYSTEME D’INFORMATION Normalisation et Certification & Management de la qualité Instruments de pilotage, animation, contrôle organisationnel Instruments de pilotage, d’animation & Comportements organisationnels Management de l’organisation Simulation d’organisation industrielle Systèmes d’information Le Métier de Consultant Procédures et Audit Etudes Terrain (voyage d’études) ANIMATION ET CONDUITE DE PROJET DE CHANGEMENT Etude de cas de conduite de projet Psycho-­‐sociologie du changement Méthodologie du diagnostic et de l’enquête sociologique Technique de l’entretien Dessous théoriques des pratiques de consulting ACCOMPAGNEMENT DES RESSOURCES HUMAINES Fonction RH : évolutions et missions Outils de diagnostic RH Droit social Instruments fonctionnels de développement des ressources humaines PREPARATION A L’EMPLOI Séminaire de méthodologie professionnelle Ateliers Projet Professionnel Personnel Ateliers Méthode/Outils de recherche d’emploi Entretiens Métiers Anglais pour gestionnaires TOTAL MODULE 2 MODULE 3 MODULE 4 MODULE 5 Heures 90 30 18 12 30 129 12 12 12 21 6 15 15 15 21 56 18 9 15 6 8 63 15 12 12 24 76 12 6 9 24 25 24
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EQUIPE PEDAGOGIQUE ET ENCADREMENT SCIENTIFIQUE 1. EQUIPE ENSEIGNANTE NOM BERCOT Régine STATUT ET CONTACT Pr [email protected] BOUILLON Florence CARDI Coline Mcf [email protected] Mcf [email protected] Mcf barbara.casciarri@univ-­‐paris8.fr Cr CNRS [email protected] PRINCIPAUX DOMAINES DE RECHERCHE Sociologie du travail sociologie des organisations et des professions -­‐ Articulation front office et back office dans la construction du service industriel et dans l’activité de santé (soin et promotion de la santé) -­‐ Actions et compétences Socio-­‐anthropologie de la ville-­‐ sociologie de l'habitat -­‐ vulnérabilités et migrations. Institutions pénales-­‐ déviances-­‐ rapports sociaux de sexe-­‐ protection sociale-­‐ parentalité, famille Anthropologie du monde arabo-­‐musulman -­‐ Sociétés pastorales -­‐ Gestion de l’eau -­‐ Organisation politique des groupes ruraux en Afrique du Nord. Sociologie du genre-­‐ sociologie de la vie privée -­‐ sociologie de la jeunesse, des classes populaires. Mcf [email protected] Sociologie des religions -­‐ Sociologie des sexualités. Mcf [email protected] Histoire et sociologie des statistiques et des enquêtes internationales (organismes internationaux, Union européenne) -­‐ Sociologie de l'éducation -­‐Indicateurs de l’éducation et démographiques -­‐ Transformation des systèmes démocratiques. Sociologie politique -­‐ Les cultures : valeurs, normes, opinions, attitudes...-­‐ Les religions. Genre et articulation rapports sociaux de sexe-­‐ classe et race-­‐ Action collective-­‐ Care-­‐ Handicap CASCIARRI Barbara CLAIR Isabelle COULMONT Baptiste CUSSO Roser DARGENT Claude DAMAMME Aurélie DAVAULT Corinne DE BARROS Françoise DEBOULET Agnès Pr claude.dargent@sciences-­‐po.fr Mcf
adamamme@univ-­‐paris8.fr
Mcf [email protected] Mcf [email protected] Pr agnes.deboulet@univ-­‐paris8.fr
DIENER Ingolf Mcf [email protected] HEMOND Aline Mcf Aline.Hemond@univ-­‐paris8.fr 27
Socio-­‐anthropologie politique -­‐ Protection sociale -­‐ Discriminations. Sociologie urbaine -­‐ Sociologie des migrations, sociologie politique et administrative. Sociologie urbaine et des espaces habités-­‐ sociologie des migrations-­‐ Internationalisation-­‐ Développement participation et citoyenneté-­‐ impacts sociaux de la rénovation Afrique australe-­‐ Ecologie Anthropologie culturelle et sociale -­‐ Sociétés indiennes et métisses en Mésoamérique et Amérique latine -­‐ Esthétique, identité, techniques -­‐ Pouvoir, politique et normes locales -­‐ Mouvements indiens-­‐ Savoirs écologiques et transformations du rapport à la nature. JOUBERT Michel Pr [email protected] JOUNIN Nicolas LÉVY-­
VROELANT Claire MÉNORET Marie Mcf nicolas.jounin@univ-­‐paris8.fr Pr
michel.kokoreff@univ-­‐paris8.fr Pr j-­‐[email protected] Mcf [email protected] Pr [email protected] Mcf [email protected] PEUGNY Camille Mcf [email protected] PONTON Rémy Pr [email protected] Dr CNRS [email protected] Pr [email protected] KOKOREFF Michel LAÉ Jean. François LAFAYE Claudette SERRY Hervé SIBLOT Yasmine SIRACUSA Jacques Mcf [email protected] SOULIE Charles Mcf [email protected] SOFIO Séverine Cr CNRS TEROLLE Daniel Mcf [email protected] Cr CNRS [email protected] Prag fabien.truong@univ-­‐paris8.fr Mcf [email protected] TALAHITEF Fatiha TRUONG Fabien VELPRY Livia [email protected] Sociologie de la jeunesse –Sociologie de la santé et santé mentale, Sociologie de la déviance. Souffrance sociale ; accès aux soins – précarisation ; conduites à risques et toxicomanies ; sociologie des politiques publiques (social, ville, locales, prévention) -­‐ Professions sanitaires et sociales. Sociologie du travail -­‐ Sociologie des relations interethniques. Sociologie de la jeunesse-­‐ Sociologie des quartiers populaires-­‐ Déviance, drogues -­‐
Pauvreté et politiques sociales au XIXe et XXe s -­‐ Ecriture populaire, Récits de soi et récits publics, autobiographie -­‐ Récits jurisprudentiels et notions médico-­‐juridiques. Action collective, formes de contestation -­‐ Mobilisations associatives -­‐ Action publique, politiques publiques. Sociologie de la ville et de l’habitat. Le logement et la ville -­‐ Hospitalité, mobilité, précarité -­‐ Ville, migration, différenciation sociale de l’espace -­‐ Logement social. Santé, maladie, médecine, sciences -­‐ Associations de patient-­‐
e-­‐s – Travail médical. Stratification sociale-­‐ Mobilité sociale-­‐ Déclassement -­‐ Inégalités entre les générations et attitudes politiques -­‐ Risques psychosociaux au travail Sociologie de la littérature, des intellectuels -­‐ Histoire de la sociologie -­‐ Travail-­‐Éducation. Sociologie de l'édition-­‐ Sociologie des industries cultuelles et de la culture-­‐ Sociologie des intellectuels-­‐ Sociologie et histoire du catholicisme Classes populaires-­‐ Quartiers populaires-­‐ Politisation, syndicalisme-­‐ Services publics, salariés à statut Travail -­‐ Productions et utilisations de statistiques – Journalisme. Sociologie de l'éducation -­‐ Observatoire de la vie étudiante -­‐ Sociologie des religions -­‐ Sociologie de la production scientifique -­‐ Histoire des universités. Conditions sociales de la production artistique (peinture, sculpture, gravure) -­‐ Genre et construction des différences entre les sexes -­‐ Histoire sociale et sociologie de l’art (carrières des artistes, expertises et marché de l’art) XVIIIe-­‐
XXIe siècles. Anthropologie urbaine -­‐ Anthropologie de la mort -­‐ Sans domicile fixe. Sociologie économique, en lien avec la zone Maghreb-­‐
Méditerranée Monde Arabe Pédagogie en sciences stigmatisation territoriale. sociales-­‐ Sociologie urbaine-­‐ Sociologie du travail et des professions appliqués à la médecine et à la santé. 28
2. LABORATOIRES D’ACCUEIL Des chercheurs du CNRS des différents laboratoires interviennent également dans la formation. La mobilisation des laboratoires d'accueil assure aux étudiants une insertion et un suivi en leur offrant : 1. la possibilité de bénéficier du tutorat individualisé d'un chercheur, complétant la direction de recherche assurée par un enseignant. 2. des séminaires de présentation et de discussion des recherches les plus récentes. 3. Des perspectives d’encadrement pour une poursuite éventuelle en doctorat • DEUX UNITES MIXTES DE RECHERCHE (UMR) INTERVIENNENT DANS LE MASTER Le CRESPPA (UMR 7217) Le CRESPPA (Centre de recherches sociologiques et politiques de Paris) a été créé le 1er janvier 2009. Actuellement dirigé par Claude Dargent, cette Unité Mixte de Recherche n°7217 est placée sous la double tutelle du CNRS et de l’Université Paris 8 Vincennes Saint-­‐Denis. Elle est composée de deux équipes : le CSU (Cultures et sociétés urbaines) et le GTM (Genre, travail, mobilités). Les différents chercheurs et enseignants chercheurs de ce laboratoire privilégient une approche en termes de rapports sociaux, notamment en s’intéressant aux processus de domination. L’importance conférée au travail de terrain et aux données empiriques dans l’analyse sociologique, à la démarche comparative et aux préoccupations épistémologiques constitue également un trait structurant. Ses travaux portent sur les différentes formes sociales de domination et de mobilisation et sur les divisions et catégorisations liées aux rapports sociaux. Ils s’inscrivent le plus souvent dans une démarche empirique, adoptant éventuellement une perspective socio-­‐historique et/ou une approche de comparaison internationale. Le LAVUE (UMR 7218) : un laboratoire pluridisciplinaire Le Laboratoire Architecture Ville Urbanisme Environnement (LAVUE), issu de la fusion de deux laboratoires parisiens (LOUEST et AUS) a été créé et habilité comme UMR par le CNRS le 1er janvier 2010, sous la direction de Jean-­‐Pierre Lévy (Directeur de recherche CNRS). Il est rattaché à deux écoles d’architecture (Paris La Villette et Paris Val de Seine) et à deux universités (Paris 8 et Paris 10). Il regroupe au 30 septembre 2011, 172 personnes provenant de diverses disciplines (sociologues, architectes, géographes, urbanistes, philosophes, anthropologues et historiens), français et étrangers. Les travaux du LAVUE abordent la ville à des échelles variées et s’inscrivent dans une démarche pluridisciplinaire, temporelle et internationale. Ils s’articulent autour de trois principaux axes de recherche : Des mutations sociales aux territoires urbains ; Villes, compétences, démocratie ; Articulation des échelles spatiales et temporelles du développement durable. La thématique du logement, de l’habitat et de l’habiter s’enrichit de travaux autour de la mixité sociale, de la ségrégation urbaine, de la rénovation et de ses effets sociaux, des hôtels meublés et formes d’habitat vulnérable. Des recherches portent sur l’habitat coopératif et plus généralement sur la participation en milieu urbain. • LES AUTRES LABORATOIRES RESSOURCE -­‐ Centre de Recherche Psychotropes, Santé Mentale, Société (CESAMES), Université René Descartes Paris 5, U.611 INSERM, co-­‐habilitation Paris 8. -­‐ Unité de Recherche sur les Migrations Internationales (URMIS), Université Paris Diderot -­‐ Paris 7, UFR Sciences Sociales. 29
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ANNEXES CONTENU DES ENSEIGNEMENTS 1. ENSEIGNEMENTS DE M1 ET DE M2 RECHERCHE EN SOCIOLOGIE Le travail de service, entre organisation et métier Régine Bercot Cours ouvert aux M1 et M2 Les salariés peuvent dans le cadre de l’activité de travail prendre des initiatives, des décisions, faire des choix et donc orienter leur activité. Pour ce faire ils mobilisent leurs connaissances, communiquent avec d’autres acteurs, discutent et négocient. Nous étudierons la manière dont on peut définir une organisation, les contraintes qu’elle impose au travail, la manière dont les salariés s’y situent. Les salariés se réfèrent souvent au métier pour parler de leur activité. On se posera la question de savoir comment s’articulent le fonctionnement de l’organisation et la pratique de travail. Nous nous poserons trois questions pour articuler cette problématique. 1. Comment se construit le service ? Nous considèrerons que les acteurs concernés dans la définition ou la construction d’un service sont autant les professionnels que les usagers (ou les clients pour les services marchands). 2. Quelles sont les difficultés de la mise en œuvre d’une coopération dans le travail ? Tous les intervenants n’ont pas les mêmes objectifs, ils interprètent les situations de manière différente selon leurs finalités professionnelles, selon les hiérarchies qu’ils construisent entre différentes priorités. 3. Quelles sont les conséquences de l’action empêchée ou perturbée par l’organisation du travail ? et nous rendrons compte des analyses en termes de santé sur les personnels. Pédagogie et organisation du cours. Le séminaire alternera des présentations de théories et un travail participatif des étudiants avec un travail sur des textes proposés par l’enseignant. Notation : + Une note orale tenant compte de deux interventions orales (exposé d’un texte et animation d’une discussion, présence continue au séminaire et interventions). + Un écrit. Bibliographie indicative De Bandt J., Gadrey J., Relations de service, marchés de services, CNRS éd., 1994. Bercot R., Coninck F. de (2005), L’univers des services, éd. L’Harmattan. Everett C., Hughes, Le regard sociologique, essais choisis, textes rassemblés et présentés par Chapoulie J.M. , éd. de L'EHESS, 1996. Strauss A., La trame de la négociation, sociologie qualitative et interactionnisme, L'Harmattan, Logiques sociales, 1992. Zarifian P. (1996), Travail et communication, PUF, sociologie d’aujourd’hui. Méthodes d’analyse du travail Jacques Siracusa Cours ouvert aux M1 et M2 Le cours portera sur deux aspects souvent dissociés dans l'analyse des situations de travail : le discours des porte-­‐parole et les pratiques quotidiennes. On présentera un ensemble de catégories utiles pour l'analyse de ces deux aspects et on s'intéressera à leur application à des cas concrets (que les étudiants sont susceptibles de rencontrer dans le cadre de leur mémoire). Deux traditions sociologiques seront principalement étudiées : celles dites fonctionnaliste et interactionniste. 31
Mode de validation : la validation repose sur un exercice consistant à choisir et à illustrer des catégories d’analyse. Cet exercice est corrigé une première fois, puis retravaillé à la maison. La note porte sur la version finale (et le travail de réécriture). Bibliographie indicative : textes distribués en cours ; Chapoulie J.M., "Sur l'analyse sociologique des groupes professionnels", Revue française de sociologie, XIV, 1973, p. 86-­‐114 ; C. Dubar et P. Tripier, Sociologie des professions, Paris, Armand Colin, 1999 Quartiers populaires et institutions « par le bas » 1 (Sem 1) métamorphoses des banlieues populaires M. Kokoreff et J.-­F. Laé Cours ouvert aux M1 et M2 Les quartiers populaires ont bien changé. Chômage endémique des jeunes sans diplômes et familles socialement vulnérables s’inscrivent dans des zones de relégation urbaine en voie de ghettoïsation. Mais ces figures déployées sur fond de trafics de drogues, de tensions avec la police, d’émeutes urbaines, d’affirmations religieuses et d’abstentionnisme ne sont que la partie visible de ce monde social. Elles s’agencent avec la face immergée caractérisée par les liens forts, l’effervescence associative, le dynamisme culturel, les mobilisations citoyennes et politiques, les défaillances de l’action publique et de l’Etat. Ce sont ces deux facettes des « banlieues » et les métamorphoses qu’elles traduisent auxquelles nous nous intéresserons à partir d’enquêtes de terrain et d’études statistiques. Bibliographie indicative Kokoreff, M. (2003). La Force des quartiers. De la délinquance à l’engagement politique, Paris, Payot. Kokoreff, M. Lapeyronnie, D. (2012), Refaire les cités, La République des idées/Seuil. Lagrange, H. (2010), Le déni des cultures, Paris, Seuil. Mohammed, M. La formation des bandes, PUF, 2011. Quartiers populaires et institutions « par le bas » 2 (Sem 2) Quartiers et institutions « par le bas » : du côté des guichets. M. Kokoreff et J.-­F. Laé Cours ouvert aux M1 et M2 Sur une autre scène, celle des guichets sociaux installés dans les quartiers, les habitants ont par là des contacts avec l’Etat. Soit un innombrable corpus de procédures, d’étapes, de cartes, d’imprimés au seuil desquels les familles « s’écrivent » pour examen, de la petite enfance à la vieillesse, de l'école à la PMI, et encodées dans les statuts de pensionné, ayant droit, allocataire, bénéficiaire de différentes prestations ou services. Nous nous intéresserons à ces gestes d’écritures, comme par exemple « faire son dossier » pour la Caf ou les Hlm. Nous examinerons comment le droit social a créé de toute pièce l’ère des dossiers familiaux, un vaste champ d’écrits qui enregistre différentes positions dans l’espace des droits et du quartier. Bibliographie indicative Laé, J.-­‐F. (2008). Les nuits de la main courante. Écritures au travail. Paris, Stock. Laé, J.-­‐F. (2010) Archive personnelle. Histoire, anthropologie et sociologie. Paris, Armand Colin. Siblot, Y. (2006). Faire valoir ses droits au quotidien. Les services publics dans les quartiers populaires, Paris, Presses de Sciences Po. Mondes urbains et migrations internationales Agnès Deboulet Cours ouvert aux M1 et M2 Cours ouvert au Master 2 Relations Euro-méditerranéennes/Monde Maghrebin de Paris 8 et en option pour les
étudiants inscrits au Master RELMED en consortium méditerranéen coordonné par l'université de Tarragone
(Espagne) en partenariat avec le département de Sciences Politiques et Maghreb Europe (Paris 8). Au vu des transformations extrêmement rapides des sociétés urbaines, il est devenu nécessaire de les considérer, dans leur grande diversité, en tant que Mondes Urbains. Ces mondes, encore largement méconnus, peuvent être appréhendés comme des entités perméables aux changements socio-­‐démographiques, aux mutations des modes de vie mais aussi à la double dimension de l’internationalisation : économique et 32
circulatoire. Ce cours vise à poser les bases d’une analyse des mondes urbains dans un aller-­‐retour entre les théories fondatrices de la sociologie urbaine et des recherches récentes ou en cours sur l’urbanité, les migrations internationales et les formes de cohabitation interculturelles. Une attention particulière sera portée : . aux changements des catégories d’analyse et des méthodes permettant de saisir la complexité des interactions entre systèmes urbains et sociétés ; . aux différentiations et convergences entre approches sociologiques au Nord et dans « les Suds » ; . au poids des idéologies et des politiques dans la fabrication des mondes urbains contemporains et des circulations transnationales Bibiliographie indicative . Dubois Jérôme, Mazella Sylvie, Marseille, entre ville et ports. Les destins de la rue de la République, Paris, La Découverte (coll. Recherches). . Grafmeyer Yves, Joseph Isaac, 1979, L’école de Chicago-­naissance de l’écologie urbaine, Aubier, coll. Champ urbain. . Roulleau-­‐Berger, Migrer au féminin, Paris, PUF, 2010 . Roy Ananya et Alsayyad Nezzar (Ed.), Urban Informality-­transnational perspectives from the Middle East, Latin America and South Asia, Lanham et Oxford, Lexington books. . Tarrius Alain, 2002, La mondialisation par le bas. Les nouveaux nomades de l’économie souterraine, Balland. . Sassen Saskia, Une sociologie de la globalisation, Paris, Gallimard, 2009 Validation Un dossier d’enquête de terrain en binôme (cette année sur le quartier de la gare à Saint Denis) ; exposés et fiches de lecture personnelle. Présence au cours et participation font partie des critères d’appréciation. Mémoire, migration, changements urbains (en binôme avec Vienne) C. Lévy-­Vroelant Cours ouvert aux M1 et M2 Ce cours, en binôme avec le même cours à l'université de Vienne, se propose de réfléchir à la constitution de la mémoire urbaine en rapport avec les migrations. Le cadre conceptuel élaboré par Maurice Halbwachs (les cadres sociaux de la mémoire et la mémoire collective) sera mobilisé, complété par des études plus récentes. Les changements qui ont cours dans les villes peuvent être appréhendés sous l’angle de ces « lieux de mémoire » que sont les musées, mais aussi de dispositifs plus spontanés ainsi que des récits d'habitants. Nous travaillerons sur des exemples concrets de « jeux de mémoires » à partir de textes et d’images, et d’observations sur place. Il est prévu également d’étudier au moins une exposition produite par la Cité de l’Immigration en comparaison avec un autre dispositif mémoriel outre-­‐Atlantique. Un corpus de 4 à 6 textes en anglais commun aux deux groupes (Paris 8 et Vienne) sera étudié, ces textes seront donnés aux étudiants par voie électronique. Bibliographie indicative Barrère Céline. et Lévy-­‐Vroelant Claire, 2012, Hôtels meublés de Paris. Enquête sur une mémoire de l’immigration, Créaphis. Halbwachs Maurice, La mémoire collective, 1950, réédité depuis par PUF1967. Nora Pierre (sous la direction de), 1997, Les lieux de mémoire. 3 volumes. Collection Quarto, Gallimard. Marcel J.-­‐C., Mucchielli L., 1999, Un fondement du lien social : la mémoire collective selon Maurice Halbwachs, Technologies. Idéologies. Pratiques. Revue d'anthropologie des connaissances, 13 (2), pp. 63-­‐88. Veschambre Vincent, Traces et mémoires urbaines. Enjeux sociaux de la patrimonialisation et de la démolition. PUR, 2008 Validation : Présence au cours et travail personnel sous forme de dossier donnant lieu également à une présentation orale lors du séminaire + un partiel de fin de semestre Traduire les sciences sociales : atelier de traduction B. Coulmont Cours ouvert aux M1 et M2 Ce cours prendra la forme d'un atelier collectif de traduction de textes en anglais : les textes pourront être 33
choisis par les étudiants en rapport avec leurs recherches. Le but du cours est de familiariser les étudiants avec l'anglais comme langue académique. Le cours aura lieu en français et en anglais (il faut donc avoir une bonne connaissance de l'anglais, "niveau 5" ou "niveau 6" : voir les tests de niveau du département d'études anglophones http://www2.univ-­‐paris8.fr/anglaisllce/article2.php3?id_article=20 ) Evaluation. La note finale sera fonction de l'assiduité et du travail de traduction individuel réalisé sur un texte d'une vingtaine de pages. Cours d’Anglais pour sociologues T. Mason Cours ouvert aux M1 et M2 Le cours assuré par le département d’anglais est celui T. Mason. Il est destiné aux étudiants de Master en sciences sociales : -­‐1er semestre : le lundi de 9h à 12h. -­‐2ème semestre : le mercredi de 9h à 12h. mais également tous les autres cours du département d’anglais. Pour suivre des cours au département d’anglais vous devez passer un test (sauf pour ceux l’ayant déjà passé). L’inscription à ces tests est organisée au début de chaque semestre. 1er semestre Partant d'un article d'Alain Chenu sur la traduction de textes sociologiques de l'anglais vers le français, nous allons parler des passages entre les sciences sociales françaises et anglophones. On suivra particulièrement la carrière de Loïc Wacquant, son travail avec William Junius Wilson, des débats autour de l'ethnologie du ghetto américain suscités par la publication de son article “Scrutinizing the Street: Poverty, Morality, and the Pitfalls of Urban Ethnography” dans l'American Journal of Sociology. L'accent sera néanmoins mis sur le travail personnel. L'étudiant aura l'occasion de présenter son projet de recherche et on verra à ce moment comment chercher des articles en anglais qui pourraient l'aider dans son travail. 2e semestre Partant d'un document vidéo sur le travail chez les Nuer d'Evans-­‐Pritchard, et poursuivant avec le travail de terrain de Sharon Hutchinson (“Nuer Dilemmas”) et de Dianna J. Shandy (“Nuer-­‐American Passages; Globalizing Sudanese Migration”), nous parlerons du travail de terrain dans des situations extrêmes. On verra aussi des examples de travail fait au Liban et au Sri Lanka. L'accent sera mis sur le travail personnel. L'étudiant sera appelé à chosir un article dans JSTOR en rapport avec son projet de recherche, à présenter cet article et à faire le lien entre cet article et sa recherche propre. Seminaire du Cresppa : Décrire, explorer, raconter ses terrains d’enquête Coline Cardi, Isabelle Clair, Séverine Sofio Cours obligatoire M1 et M2 Descriptif. Le séminaire annuel du laboratoire Cresppa abordera les étapes rencontrées dans les enquêtes de terrain : choisir son terrain, entrer dans la place, recueillir et interpréter les matériaux, rédiger et publiciser ses résultats. Trois séquences scanderont l’année autour des interventions de chercheur·e·s qui viendront présenter leur travail en lien direct avec l’un de ces moments à l’ensemble des étudiant·e·s en master. Chaque intervention sera préparée en amonts. Le programme détaillé du séminaire sera distribué en début d’année. Lieu, horaire et fréquence du séminaire. Le séminaire aura lieu le jeudi de 14h à 17h et se tiendra sur le site CNRS Pouchet : 59 rue Pouchet, dans le 17ème arrondissement à Paris. Le séminaire ne se tiendra pas à une fréquence régulière. L'objectif est que le déroulement des séances suive les différentes étapes du travail des masterant·e·s cette année (choisir le terrain, enquêter, traiter les données, rédiger, etc.) Les séances seront donc réparties en trois « blocs » de quatre séances sur l'année. On alternera des séances d'études de textes (il faudra donc prévoir des lectures de textes obligatoires), des interventions de 34
chercheur·e·s présentant leurs enquêtes et des séances de préparation en présence des enseignantes en charge du séminaire. Evaluation. La présence des étudiant·e·s est obligatoire : une feuille d’émargement sera remplie en début de chaque séance. Par ailleurs, chaque étudiant·e devra rendre en fin d’année (la date sera précisée ultérieurement) un texte d’une dizaine de pages rendant compte d’une analyse réflexive en lien avec son propre travail d’enquête. Il s’agira de montrer en quoi les propos tenus par les chercheur·e·s qui seront intervenu·e·s au cours de l’année ainsi que les lectures proposées par les enseignantes auront permis à chacun·e de réfléchir à leurs relations d’enquête et/ou leur rapport à leur matériau. Ces dix pages pourront être intégrées dans une sous-­‐partie de leur mémoire dédiée à leur méthode d’enquête. Cette évaluation sera complétée par un travail fait en cours de séminaire : au choix, un exposé oral ou un devoir écrit. Seminaire du CRH-­Lavue : production et usage des espaces habités Y. Fijalkow avec A. Deboulet, C. Lévy-­Vroelant et N. Douay Optionnel extérieur ouvert aux M1 et M2, parcours 3 Ce séminaire porte sur les pratiques et usages de l’espace construit. Des chercheurs travaillant sur l’urbain dans ses dimensions sociologiques, architecturales, urbanistiques, politiques et géographiques y interviennent. La comparaison internationale peut être mobilisée. Le séminaire est ouvert aux étudiants du master de sociologie de Paris 8 du parcours 3 en priorité et après accord de leur directeur-­‐trice de mémoire. Informations pratiques Adresse : Centre de recherche sur l'habitat ; LAVUE -­‐ UMR CNRS 7218 Ecole nationale supérieure d'architecture de Paris-­‐Val de Seine 3-­‐15, quai Panhard et Levassor 75013 Paris Secrétariat (00) 33 1 72 69 63 70 Horaires. Jeudi de 16h à 19h. Le cours démarre le 04 Octobre. Pas de séance le 20 Décembre et deux cours les 10, 17 janvier 2013 Coordination pour 2012-­‐2013 : Yankel Fijalkow (Professeur EAPVDS – CRH Lavue): [email protected] Claire Lévy-­‐Vroelant (Université de Paris 8 – CRH Lavue) : [email protected] Thématiques (ordre non chronologique) -­‐ Globalisation des mondes urbains (1 séance) -­‐ Mémoires urbaines : oublis, conflits, et processus de patrimonialisation (2 séances) -­‐ Quartiers « sensibles » et politiques de « cohésion urbaine » en France et en Europe (2 séances) -­‐ Politiques et mobilisations urbaines (1 séance) -­‐ L’architecture, l’urbanisme et la participation (1 séance) -­‐ Métiers et compétences de l’architecture et de l’urbanisme (1 séance) -­‐ Politiques du logement et processus de gentrification (1 séance) -­‐ Mobilités urbaines (1 séance) -­‐ Peuplement, ségrégation, mixité (2 séances) Evaluation. Travail écrit portant sur le contenu du séminaire et sa mobilisation pour le mémoire. Méthode 1 : les enquêtes comparatives européennes : analyse de données quantitatives C. Dargent Cours ouvert aux M1 et M2 Ce cours se déroulera en salle informatique, permettant ainsi à chaque étudiant une mise en pratique immédiate des notions enseignées. Il portera sur les méthodes d’analyse des grandes enquêtes sur échantillon représentatif. Il s’agit de montrer l’intérêt que les données ainsi recueillies présentent pour l’analyse sociologique tant de la France que des pays européens voire du reste du monde. Ce cours présentera les principaux modes de traitement statistique de ces données sous le logiciel SPSS (Statistical Package for Social Sciences). Ces méthodes permettent en effet de confirmer ou d’infirmer les hypothèses qui peuvent être formées sur différents faits sociaux, et les explications qui peuvent en être proposées. Ce cours s’appuiera sur les connaissances élémentaires de statistiques acquises en licence et qui feront l’objet de rappels. Compte tenu des parcours offerts par le master, les exemples seront notamment pris dans le domaine de l’étude des modes de vie, du travail et du changement social. Evaluation. L’évaluation sera largement fondée sur un dossier portant sur un thème choisi par l’étudiant 35
mettant à profit les données d’une des enquêtes utilisées et présentant une démonstration sociologique à l’aide des méthodes d’analyse présentées dans le cours. Selon le thème retenu, ce travail peut se trouver complémentaire du mémoire de recherche demandé en master ou en être indépendant. Pour vous donner une idée de ce qu’est spss, que nous allons apprendre à utiliser, vous pouvez aller sur : • http://pages.usherbrooke.ca/spss/ • http://www.collegeahuntsic.qc.ca/Pagesdept/Sc_Sociales/psy/methosite/accueil.htm (ce document a été réalisé par des psychologues, il porte donc pour partie sur d’autres données que celles que nous utiliserons. D’autre part, nous utiliserons une version de SPSS en français) • http://www.hmdc.harvard.edu/projects/SPSS_Tutorial/spsstut.shtml (pour ceux qui veulent de surcroît cultiver leur anglais…) Méthode 2 : Théories et méthodes : travailler sur les trajectoires sociales et les appartenances de classe Yasmine Siblot
Cours ouvert M1 et M2 "Théories" et "méthodes" sont toujours étroitement liées en sociologie, que ce soit lors de la conception d'une recherche, de la réalisation d'une enquête, de l'analyse de données et même de l’écriture. Ce cours présente cette articulation à travers une thématique, celle de l'analyse des trajectoires et appartenances sociales, et en particulier des appartenances de classe, afin d'aider les étudiants à aborder cette question dans leur propre de travail de recherche au cours du Master. Quels sont les débats que soulève une analyse en termes d'appartenance de classe ? Une telle analyse constitue-­‐t-­‐elle un préalable à l'analyse de pratiques ou en est-­‐elle le résultat ? Quelles sont les dimensions pertinentes de l’étude d’une trajectoire sociale (trajectoires professionnelle, familiale, résidentielle, politique etc.) ? A partir de quels outils et données (statistiques, de terrain, biographiques, sur archives) travaille-­‐t-­‐on sur ces trajectoires et appartenances ? Un premier temps est consacré à une présentation et une comparaison d'approches sociologique qui placent, ou non, la question des trajectoires et appartenances sociales au cœur de leur raisonnement, et des méthodes d'enquête et d'analyse qui en découlent. Un second temps porte sur plusieurs enquêtes récentes mettant en œuvre différentes approches de l’analyse des trajectoires et appartenances, à travers des thématiques et des méthodes variée. Les modalités concrètes de réalisation des enquêtes et d'analyse des données recueillies sont examinées dans le détail. Tout au long du semestre, les étudiants seront amenés à travailler sur cette question à travers des textes et matériaux issus des recherches étudiées dans le cours, ainsi qu'à travers sur leurs propres sujets de recherche et les données recueillies lors de leur propres enquêtes. Ils seront évalués sur différents types de travaux au fil des séances : fiches de lecture, analyse de documents et de données tirées autres enquêtées, analyse des matériaux de leurs propres enquête. Bibliographie indicative Serge Bosc, Stratification et classes sociales, la société française en mutations, A. Colin, 2011 France Guérin-­‐Pace, Olivia Samuel, Isabelle Ville (dir.), En quête d'appartenances. L'enquête Histoire de vie sur la construction des identités, INED, 2009. Jean-­‐Claude Passeron, Le raisonnement sociologique, Albin Michel, 2006 (Une bibliographie détaillée sera fournie lors de la première séance). Méthode 3 : La comparaison internationale en sciences sociales R. Cussó Cours ouvert M1 et M2 Ce cours a pour objectif de donner aux étudiants une compréhension des enjeux théoriques et pratiques de la comparaison internationale en sciences sociales. Cette année nous aurons trois chercheurs invités, de Catalogne, d'Israël et de Grèce, qui nous parleront des nouveaux mouvements sociaux en cours dans leurs pays, avec un ancrage sur leur dimension sociologique. 36
Contenu Au-­‐delà des sujets développés (qui demandent un regard relativement pluridisciplinaire), nous discuterons les questions et les problèmes particuliers posés par la tentative de comparaison internationale. Nous introduirons le contexte socio-­‐culturel et historique des trois présentations pour sensibiliser au besoin d'un certain investissement en amont dans l'exercice de la comparaison. Nous nous appuierons sur ces exemples, et d'autres à partir de cas français, pour tenter d'envisager un projet de recherche comparatif. En deuxième partie de ce cours, l'intervention de C. Reinprecht pourrait être envisagé: il aborderait la comparaison dans la lignée des travaux déjà développés avec l'université de Vienne. Nous aborderons enfin la comparaison statistique du point de vue critique: sa construction, ses enjeux et ses limites. Bibliographie indicative Chenu, Alain et al. (2011) La France dans les comparaisons internationales. Guide d'accès aux grandes enquêtes statistiques en sciences sociales, Paris, Les Presses de Sciences Po. Hantrais, L. (2008), International comparative research, Palgrave Macmillan. Hassenteufel, P. (2000), ‘Deux ou trois choses que je sais d’elle. Remarques à propos d’expériences de comparaisons européennes’, in Curapp (dir), La méthode au concret, PUF. Sartori, G. (1994), ‘Bien comparer, mal comparer’, Revue internationale de politique comparée, 1, pp. 19-­‐36. Vigour, C. (2005), La comparaison dans les sciences sociales, La Découverte. Evaluation Le cours sera évalué notamment par un petit exercice écrit sur table et par un travail à la maison autour d’un thème de recherche comparatif choisi par l’étudiant. Construction du mémoire A. Dammame Cours de M1 Cet atelier a pour principal objectif de créer un espace collectif de travail autour de l’élaboration du mémoire. Il sera l’occasion de réfléchir ensemble aux questions méthodologiques qui accompagnent ce travail de recherche: construction de l’objet dans un champ sociologique à identifier, mise en place du dispositif d’enquête, analyse des résultats et structuration du mémoire. L’évaluation s’appuiera sur la réalisation de plusieurs travaux, individuels et/ou en groupe, tels que la restitution d’un texte lié au sujet du mémoire et la présentation orale de l’avancement de ses recherches. Elle tiendra également compte de la participation aux discussions collectives. Préparation au mémoire Camille Peugny Cours de M2 Le séminaire est conçu comme un atelier de travail collectif, où les étudiants sont invités à présenter leur projet et à le soumettre à la discussion selon un calendrier défini à l'avance. L'objectif de cet atelier est triple : créer un espace de socialisation scientifique et de collaboration entre étudiants ; travailler sur une présentation synthétisée et argumentée du projet de recherche, y compris orale ; enfin et surtout, aborder les questions soulevées par le passage à l'écriture, sur la forme (structure du mémoire, rédaction de la bibliographie, mise en forme, etc.) comme sur le fond (formulation de la question de départ, repérage et approfondissement des notions mobilisées, élaboration de l'analyse à partir du terrain, etc.). Des textes d'auteurs relatifs à la posture du chercheur et aux conditions de la production de connaissance sont également analysés au cours du séminaire, et servent de support à la discussion. L'évaluation du séminaire tient compte de la participation au travail collectif. Des fiches de lecture et un travail de synthèse d'un "bon" mémoire de M2 soutenu à Paris 8 seront également demandés. Lire les sciences sociales Livia Velpry Cours de M2
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Objectifs. Ce cours propose de « lire les sciences sociales » avec un double objectif. D’une part il s’agit d’introduire les étudiants aux approches contemporaines en sciences sociales au travers de la lecture d’articles variés. D’autre part, il propose d’accompagner les étudiants dans une réflexion sur les usages de la lecture d’articles scientifiques, qu’ils mettront en pratique dans leur projet de recherche. Logiquement, l’accent sera mis, tout au long du semestre, sur la lecture et la discussion des textes, concernant leur contenu mais également d’un point de vue formel, ainsi que sur le travail d’analyse critique et d’appropriation réalisés par les étudiants. Contenu du cours. Le semestre est divisé en trois modules. Dans le premier, intitulé « pourquoi et comment lire les sciences sociales », l’accent est mis sur la réflexion et les outils méthodologiques d’appropriation de la littérature. Le second module examine différents usages des approches théoriques dans les articles de sciences sociales. Enfin, le troisième module, « lire pour écrire », met l’accent sur les manières d’utiliser les lectures au moment de l’écriture de la recherche. Au sein des modules, la structure des séances sera similaire. Chaque séance sera organisée autour d’un article qui aura été lu auparavant par les étudiants. Chaque article donnera lieu à une discussion sur l’approche théorique adoptée, la construction de l’objet et la démarche d’argumentation. Cette discussion sera articulée à une réflexion menée en cours sur l’usage de la littérature. Elle sera également appliquée par chaque étudiant à son thème de recherche. Evaluation. L’évaluation du cours comprend deux notes. 1) A chaque séance, une synthèse d’une page sur l’article à lire sera rendue par chaque étudiant. Le contenu de cette synthèse sera élaboré lors des premières séances. A la fin du semestre, la note obtenue sera la moyenne des quatre meilleures notes ainsi qu’une évaluation de la participation aux travaux réalisés en cours. Cette note comptera pour 40% de la note finale. 2) Un ensemble de travaux de recherche et d’analyse de la littérature en rapport avec le projet de recherche seront rendus au cours du semestre. La note comptera pour 60% de la note finale. 2) AUTRES SEMINAIRES Ces séminaires peuvent éventuellement remplacer un cours de la maquette du Master. Il faudra pour cela
avoir obtenu, au préalable, l’accord de la responsable de Master 2. Cet accord pourra être donné notamment
si l’un de ces séminaires s’inscrit dans les recherches pour votre mémoire.
CERASA Paris-­8, Centre d’Etudes Africaines Ehess, UMR Ceped (Paris Descartes, Ird, Ined) Séminaire Afrique australe : Etat, Sociétés et Problèmes sociaux Ingolf Diener et Jean Copans Le séminaire propose d’analyser la dynamique des relations sociales et politiques dans les pays d’Afrique australe et dans la région en tant que telle. Les premières séances seront consacrées à une présentation synthétique et didactique du sub-­‐continent, de ses sociétés, de leur histoire et de leur économie. Ensuite en variant les approches disciplinaires et les domaines thématiques, le séminaire fera intervenir chercheurs confirmés, doctorant(e)s ainsi qu’invité(e)s en provenance de la région. L’accent sera mis sur les dynamiques des sociétés post-­‐coloniales et post-­‐apartheid. Pour la programmation, cf. l’affichage sur les panneaux du CERASA à Paris 8, le site www.ipt.univ-­‐
paris8.fr/cerasa, ou contacter [email protected] Horaire et lieu : chaque 1er et 3e mercredi du mois, du 2 novembre 2011 au 6 juin 2012. Les séances (11h-­‐
13h) commencent à 11 heures précises. Ce séminaire se tient au 96 Bd Raspail à Paris 6ème, CEAf, salle de réunion, 2e étage CERASA-­Paris 8 Séminaire interdisciplinaire Afrique : Environnements en Mutation Ingolf Diener et Alphonse Yapi-­Diahou Mis en place avec le Collège de la recherche de l'Université de Paris 8 depuis 1997, le Séminaire Interdisciplinaire Afrique est le lieu d'articulation entre formation et recherche. Il a pour but de réunir, autour d'un même objet de réflexion préalablement choisi, des chercheurs et praticiens de terrain provenant de différents horizons disciplinaires et institutionnels. Faisant partie de l’environnement des continents et pays qui, à leur tour, l’ont pour environnement, l’Afrique 38
subit avant tout les contrecoups de la partie de l’humanité qui, par son productivisme / consumérisme, vit au-­‐
delà des moyens de la planète, ou s’attelle à le faire. Depuis plus de quatre décennies, on pouvait savoir que l’écosystème planétaire encore prévalent était en danger de péricliter au détriment de ses habitants humains. Admis comme une évidence depuis 3 ou 4 ans dans tous les quartiers, la question de l’environnement est maintenant un enjeu politique de première importance, du local au global. Où en est l’Afrique dans cet écheveau mêlant l’écologique, l’économique, le politique et le social ? Quelques exemples : Contenu • Polluante, l’Afrique ne l’est guère par la partie préindustrielle de sa production, mais davantage par sa consommation rapidement croissante de produits industriels importés, souvent périmés et finissant en déchets ingérables. • Sa forêt vierge ? Autant poumon de la planète qu’immense stock en bois précieux, matière-­‐première convoitée. Qui l’emportera, entre réseaux de déboiseurs et gardiens du patrimoine mondial ? Mais qui sera le gardien, qui le paiera, et comment ? • Désertification, la forêt se rétrécissant…, autant de populations privées de leur milieu vital avec ses ressources. Que font-­‐elles ? • L’énergie solaire, entre centrales sahariennes projetées, « délestages » au quotidien des villes, et campagnes sans branchement du tout ? • Les grands aménagements et diverses formes de marchandisation de l’eau, y compris par privatisation des services, créent de nouveaux problèmes d’accès à la ressource hydraulique. Bref, le séminaire se propose de penser les spirales d’interactions environnementales « glocales » à partir de terrains africains. Horaire, lieu : Le séminaire se tient chaque 1er et 3e jeudi du mois de 15h-­‐18h. Le calendrier des séances sera communiqué par voie d’affiche et mise en ligne sur le site du CERASA : www.ipt.univ-­‐paris8.fr/cerasa/ 3. COURS DE LA SPECIALITE EFSES (OUVERTS AU M1 ET M2 DE SOCIOLOGIE) CULTURE, NORMES ET DEVIANCES (S1) Ce cours présente une revue de littérature problématisée et un état du champ des connaissances sociologiques autour des concepts de culture, normes et déviances. Le cours présentera les auteurs de références, les grandes approches théoriques (leurs perspectives, leurs oppositions, leurs complémentarités), les controverses sociologiques et les débats en cours. Dates et organisation du cours : attention, il s’agit d’un cours dont les horaires et la validation sont condensés sur 5 semaines. Les cours auront lieu le mercredi, à partir de fin octobre/début novembre 20H de cours magistraux, étalés sur 4 sessions consécutives de 5H Validation écrite lors de la 5ème session : dissertation sociologique (4 heures) Veuillez contacter Fabien Truong afin d’obtenir les dates et horaires. Bibliographie indicative : ouvrages de synthèses Normes et déviance Avenel Cyprien, Sociologie des quartiers sensibles, Armand Colin, Collection 128, 2004 Chazel François, « Mécanismes d'intégration et formes de déviance », Encyclopaedia Universalis, 1985 Martin Gilles, « Déviance ou déviances ? », Ecoflash, n°148, mai 2000 Muchielli Laurent et Robert Philippe (dir.), Crime et sécurité. L’état des savoirs, La Découverte, 2002 Ogien Albert, Sociologie de la déviance, Armand Colin, Collection U, 1995 Poirson-­‐Clausse Sandrine, « Normes juridiques, normes sociales », Ecoflash, n°179, juin 2003 Roché Sebastian, « Délinquance des jeunes : des groupes actifs et éphémères », Sciences humaines, n°129, juillet 2002 Stébé Jean-­‐Marc, La crise des banlieues, Puf, Collection « Que sais-­‐je ? », 2010 La culture Coulangeon Philippe, Sociologie des pratiques culturelles, La découverte, Coll. Repères Coulangeon Philippe, « Classes sociales, pratiques culturelles et styles de vie. Le modèle de la distinction est-­‐il (vraiment) obsolète ? », Sociologie et sociétés, vol. XXXVI, n° 1, 2004 39
Cuche Denys, La notion de culture dans les Sciences sociales, La découverte, Coll. Repères Détrez Christine, « Le capital culturel en questions », Idées, décembre 2005 Ethis Emmanuel, Sociologie du cinéma et de ses publics, A. Colin, Coll. 128, 2009 Lahire Bernard, « Entre sociologie de la consommation culturelle et sociologie de la réception culturelle », Idées, mars 2009 Peterson Richard A., « Le passage à des goûts omnivores : notions, faits et perspectives », Sociologie et sociétés, vol. XXXVI, n°1, 2004 Semprini Andrea, Le multiculturalisme, Que sais-­‐Je ?, 1997 Warnier Jean-­‐Pierre, « La mondialisation de la culture ? », in Les enjeux de la mondialisation, La découverte, Coll. Repères, 2007 CLASSES SOCIALES, STRATIFICATION, MOBILITE, CONFLITS (S1) Intégré dans le parcours EFSES, ce cours présente une revue de littérature problématisée et un état du champ des connaissances sociologiques autour des débats sur les classes sociales, la stratification sociale, la mobilité sociale et les conflits sociaux. Le cours présentera les auteurs de références, les grandes approches théoriques (leurs perspectives, leurs oppositions, leurs complémentarités), les controverses sociologiques et les débats en cours. Dates et organisation du cours : attention, il s’agit d’un cours dont les horaires et la validation sont condensés sur 5 semaines. Les cours auront lieu le mercredi, en décembre et janvier 20H de cours magistraux, étalés sur 4 sessions consécutives de 5H Validation écrite lors de la 5ème session : dissertation sociologique (4 heures) Veuillez contacter Fabien Truong afin d’obtenir les dates et horaires. Bibliographie indicative : ouvrages de synthèses Classes sociales et stratification Alonzo Philippe et Hugrée Cédric, Sociologie des classes populaires, Armand Colin, Collection 128, 2010 Bouffartigue Paul, Gadéa Charles, Sociologie des cadres, La Découverte, Repères, 2000 Bosc Serge, Sociologie des classes moyennes, La Découverte, Repères, 2008 Bosc Serge, Stratification et classes sociales, Nathan, 2001 Chenu Alain, Les employés, La Découverte, Repères, 1994 Dérosière Alain et Thévenot Laurent, Les catégories socio-­professionnelles, La Découverte, Repères, 2002 Pinçon Michel et Pinçon-­‐Charlot Monique, Sociologie de la bourgeoisie, La Découverte, Repères, 2007 Mobilité sociale Albouy Valérie et Wanecq Thomas, « Les inégalités sociales d’accès aux grandes écoles », Economie et statistique, n°361, INSEE, 2003 Boudon Raymond et al., Ecole et société. Les paradoxes de la démocratie, PUF, 2001 De Queiroz Jean-­‐Manuel, L’école et ses sociologies, Nathan, Collection 128, 2005 Duru-­‐Bellat Marie et Van Zanten Agnès, Sociologie de l’école, Armand Colin, Collection U, 2002 Merllié Dominique et Prévot Jean, La mobilité sociale, La découverte, Collection Repères, 1997 Merllié Dominique, « Mobilité sociale », Cahiers Français, n°291, 1999 Thélot Claude et Vallet Louis-­‐André, « La réduction des inégalités sociales devant l’école depuis le début du siècle », Economie et statistique, n°334, INSEE, 2000 Thélot Claude, Tel père, tel fils ?, Hachette, Coll. Pluriel, 2004 (1ère édition 1982) Van Zanten Agnès et al., L’école. L’état des savoirs, La découverte, 2000 Conflit social Neveu Erik, Sociologie des mouvements sociaux, La Découverte, Repères, 2004 COHESION ET LIEN SOCIAL (S2) Ce cours présente une revue de littérature problématisée et un état du champ des connaissances sociologiques autour de la problématique de la cohésion et du lien social, ce qui nous amènera à nous interroger sur les inégalités contemporaines (leur ampleur, leur caractérisation, leurs interdépendances) et la justice sociale. Le cours présentera les auteurs de références, les grandes approches théoriques (leurs perspectives, leurs oppositions, leurs complémentarités), les controverses sociologiques et les débats en cours. 40
Dates et organisation du cours : attention, il s’agit d’un cours dont les horaires et la validation sont condensés sur 5 semaines. Les cours auront lieu fin janvier/ début février 20H de cours magistraux, étalés sur 4 sessions consécutives de 5H Validation écrite lors de la 5ème session : dissertation sociologique (4 heures) Veuillez contacter Fabien Truong afin d’obtenir les dates et horaires. Bibliographie indicative : ouvrages de synthèses Lien social Cusset Pierre-­‐Yves, Le lien social, Collection 128, 2007 Mercklé Pierre, Sociologie des réseaux sociaux, La découverte, 2004 Paugam Serge, Le lien social, PUF, 2008 Ponthieux Sophie, Le capital social, La Découverte, 2006 Inégalités et justice sociale Barbier Jean-­‐Claude et Théret Bruno, Le système de protection sociale, 2010 Bihr Alain et Pfefferkorn Roland, Déchiffrer les inégalités, 1999 Bihr Alain et Pfefferkorn Roland, Le système des inégalités, La Découverte, 2008 Bresson Maryse, Sociologie de la précarité, Collection 128, 2010 Maurin Louis, Déchiffrer la société française, La découverte, 2010 Observatoire des inégalités, L'état des inégalités en France : données et analyses 2009, 2009 SOCIOLOGIE DU FAIT ECONOMIQUE (S2) Ce cours présente une revue de littérature problématisée et un état du champ des connaissances sociologiques autour de la sociologie de la consommation, du travail, de l’emploi, du chômage et de l’entreprise. Le cours présentera les auteurs de références, les grandes approches théoriques (leurs perspectives, leurs oppositions, leurs complémentarités), les controverses sociologiques et les débats en cours. Dates et organisation du cours : attention, il s’agit d’un cours dont les horaires et la validation sont condensés sur 5 semaines. Les cours auront lieu le mercredi, en mars et en avril 20H de cours magistraux, étalés sur 4 sessions consécutives de 5H Validation écrite lors de la 5ème session : dissertation sociologique (4 heures) Veuillez contacter Fabien Truong afin d’obtenir les dates et horaires. Bibliographie indicative : ouvrages de synthèses Consommation Heilbrunn Benoît, La consommation et ses sociologies, Armand Colin, 2010 Herpin Nicolas et Verger Daniel, Consommation et modes de vie en France, La Découverte, 2008 Herpin Nicolas, Sociologie de la consommation, La Découverte, 2004 Monneyron Frédéric, Sociologie de la mode, Que sais-­‐je ?, 2006 Travail, emploi, chômage Bouquillion Cécile, « Refonder le lien social », Idées, n°137, sep. 2004 Castel Robert, « La cohésion sociale » in Les mutations de la société française, La découverte, Col. Repères, 2007 Demazière Didier, La sociologie du chômage, Repères, 1995 Freyssinet Jacques, Le chômage, Repères, 2004 Lallement Michel, Le travail. Une sociologie contemporaine, Gallimard, Folio, 2007 Maruani Maragret et Renaud Emmanuèle, Sociologie de l’emploi, Repères, 2004 Stroobants Marcelle, Sociologie de l’emploi, Armand Colin, 2010 Sociologie des entreprises et des organisations Bagla-­‐Gökalp L., Sociologie des organisations, Repères, 2003 Dubar Claude et Tripier Pierre, Sociologie des professions, Armand Colin, 1998 Godelier E., La culture d’entreprise, Repères, 2006 Lafaye Claudette, Sociologie des organisations, Armand Colin, 2005 Thuderoz Ch., Sociologie des entreprises, Repères, 2005 SCIENCE POLITIQUE (S2) Intégré dans le parcours EFSES, ce cours présente une revue de littérature problématisée introductive aux 41
grandes notions de science politique : autorité et pouvoir, émergence de l’ordre politique (du niveau national à la dimension internationale), genèse de l’Etat-­‐Nation, les grands systèmes politiques et les acteurs du jeu politique, la sociologie électorale, les politiques publiques... Le cours présentera les auteurs de références, les grandes approches théoriques (leurs perspectives, leurs oppositions, leurs complémentarités), les controverses théoriques et les débats en cours. Dates et organisation du cours : attention, il s’agit d’un cours dont les horaires et la validation sont condensés sur 5 semaines. Les cours auront lieu le mercredi, en mai 20H de cours magistraux, étalés sur 4 sessions consécutives de 5H Validation écrite lors de la 5ème session : dissertation sociologique (4 heures) Veuillez contacter Fabien Truong afin d’obtenir les dates et horaires. Bibliographie indicative : ouvrages de synthèses Pouvoir, autorité, organisation du politique Braud Philippe, Sociologie politique, Lextenso, 2008 Cohen Albert, Lacroix Bernard et Riuort Philippe, Nouveau manuel de science politique, La découverte, 2009 Courty Guillaume et Devin Guillaume, La construction européenne, Repères, 2008 Deloye Yves, Sociologie historique du politique, Repères, 2003 Devin Guillaume, Sociologie des relations internationales, Repères, 2007 Graz Jean-­‐Christophe, La gouvernance de la mondialisation, Repères, 2008 Grawitz Madeleine et Leca Jean, Traité de Science politique, 4 vol. Paris, PUF, 1985 Les acteurs et le jeu politique Andolfatto Dominique et Labbé Dominique, Sociologie des syndicats, 2007 Agrikolianski E., Les partis politiques en France, 2008 Cohen Albert, Lacroix Bernard et Riuort Philippe, Nouveau manuel de science politique, La Découverte, 2009 Courty Guillaume, Les groupes d’intéręt, Repčres, 2006 Grawitz Madeleine et Leca Jean, Traité de Science politique, 4 vol. Paris, PUF, 1985 Offerlé Michel, Sociologie des groupes d’intéręt, 1994 Offerlé Michel, Les partis politiques, 2008 Offerlé Michel, Sociologie de la vie politique française, Repères ,2004 Percheron Annick, La socialisation politique, 1993 Pirotte Gautier, La notion de société civile, Repères, 2007 Politiques publiques Dupuy Claire, Ledoux Clémence, Pollard Julie, « L’analyse cognitive et normative des politiques publiques », Idées, n°147, 2007 Hassenteufel Patrick, Sociologie politique : l’action publique, Armand Colin, Coll. « U Sociologie », 2008 Lascoumes Pierre, Le Galès Patrick, Sociologie de l’action publique, A. Colin, Coll. 128, 2007 2. PIECES A FOURNIR POUR L’ETABLISSEMENT DU DIPLOME DE M1 OU DE M2 1. Photocopie de votre diplôme de licence de sociologie (pour l’obtention du M1) ou du diplôme de master 1 (pour l’obtention du M2) ou : -­‐ la photocopie du formulaire d'équivalence (si vous êtes entré-­‐e par équivalence) et les photocopies diplômes en ayant permis l'obtention. -­‐ pour les diplômes étrangers photocopie du diplôme original et traduction légalisée. 2. Photocopie d’une pièce d'identité. 3. 1 exemplaire de votre mémoire de recherche. 4. Une enveloppe timbrée, petit format, à vos nom et adresse. des 42