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PSYCHOLINGUISTIQUE : Psychologie du langage
h t t p: / /www.unige.ch / fa ps e /PSY/ per sons / f ra uenfelder / e n s psylingexp / cycle1.htm
Communication animale et humaine
Définition de “Commu niquer”: renvoie au proces sus par l’intermé diaire d u q uel u ne info
es t t ra nsmise d’un
éme t teur à u n récepteur. Elle exige l’appar tena nce à u ne même espèce et à l’usage d’un
même code.
· Modèle de commu nication (Shanon &Waever, 1949)
Génère t ra nsme t signal me s s age
Un me s s age u n signal reçu reçu
Source → codeur → pa s se pa r 1 canal → décode ur → des tination
Bruit
Le me s s age provient d’une source et es t codé en u n signal p ui s t ransmi s via u n canal à u
ne de s tination où le
signal es t décodé. Che z les anima ux cela do n ne lieu à u ne interprétation u nique.
Limite : simple t ransmi s sion d’informa tion.
· mo dèle de Jakobson (1963) - 6 élément s :
Référent (par tagé pa r E & R)
Emet teur me s s age récepteur
Canal (1 ou plus, su p por t)
Code
Emet teur : p rod ui t le me s s age
Récepteur : reçoit le me s sage
Canal : voie qu’empr u nte le me s sage (vue,
ouïe, ..), souvent mul tiples
Code : sys tème de signes (par tagés pa r E &
R)
Contexte / référent : ce dont il es t q ue s tion
Mes sage : ensemble de s signes adres sés
Communication animale
Moyens mul tiples : odeur s, toucher, sons, visuel, pos t ures (soumi s sion / d omina tion)
Nature d u me s s age : simple et concerne les fonctions vitales (danger, repro duction, …).
(Ex : da nse des abeilles indique di s tance no ur riture / r uche)
Le langage e st propre à l’espèc e humaine !!
Per roquet s : mo t s n’ont pa s de sens
Chimpa n z é : ap pareil vocal pe ut ada pté
Singes vervet s : u n type de cri en fonction d u type de p réda teur
Tentatives d’apprentis sage d u langage che z le singe pa r le langage de s signes (chimpa n z
é Washoe) : prod uction
et compréhension de 132 signes, capacité de combiner 2 signes pr dé signer u n objet non
connu, s ur généralisation comme les peti t s enfant s, notion de synt axe de base.
Langage humain
Prod uctivité : capacité de composer u ne infinité de discour s avec u n nombre finis de
moyens
Arbit rarité : pa s de rap por t direct ent re le signal et son interpréta tion
Expres sivité : po uvoir d’exprimer tout es les significations concevables (pas sé, futur)
Emetteur Mes sage (modalité) Récepteur
Locuteur interlocuteur
LANGUE (propriétés)
locuteur / interlocuteur
Interchangeabilité : on peut être à la fois locuteur et interlocuteur
ap prentis s age : on peut a p pren dre n’impor te quelle langue (abeilles pe uvent pa s varier
leur s da nses)
réflexion sur langue : capacité mé t alinguis tique
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Résumé d u cour s – an née 2005 Psychologie du
langage
me s s age /mo dalité
Efficacité : dema n de peu d’énergie + aut res activités pos sibles en même temp s
Transmis sion :pa role t ransmise da ns toutes les directions mai s capacité de localiser son
origine da ns
l’espace.
Propriété s du langage
1. p ro d uctivité
Le sys tème perme t :
envoi de nouveaux me s sages
p ro d uire et compren dre u n me s s age encore jamais p ro d uit
5 niveaux de p ro d uctivité :
a) niveau pragma tique (infini) = paragra phes, di scour s
b) niveau mor p hosyntaxique (infini) = synt agmes et p hr ases
c) mor p ho - lexical (milliers) = mor p hème s et lexème s
d) p honologique (36) = les p honème s
e) ar ticulatoire ( ~ 10) = t rait s di s tinctifs
2. p ro priété d u signe lingui stique = faculté de symboliser, d’établir u n rap por t.
(distinction avec aut res
espèces !)
Le signe linguis tique u nit u n concept ( ) et u ne image acous tique (oreille). C’est do nc u ne
enti té à 2 faces.
I. Dualité : 2 forme s de compos ant s = forme & sens
Forme = signifiant. Image acous tique
Sens = signifié, concept séma ntique
II. Arbitraire : pa s de rap por t ent re signifiant et signifié. Exceptions : onoma topées (Wouf)
et
idéophone (slurp)
III. Conventionalité : repose sur 3 facteur s :
- repose sur u n accor d collectif
- définie pa r u ne convention sociale
- dé pe n d de la commu na uté linguis tique (langue)
Autres type s de signaux
Intention de commu niquer
Signal : p ro d ui t ar tificiellement et intentionnel
Indice : immé diatement perceptible et q ui nous ap pren d qqch s ur u n fait no n perceptible
(nuage = pluie)
Nature arbit raire
Symbole : rap por t di rect et mo tivé ent re le signal et son interpré ta tion (signal iconique)
Signe : rap por t arbit raire ent re le signal et son inter prét ation ($)
Origine s du langage
q uan d : homo erectus (depuis 2 mi liions d’années)
combien : 4'000 et 6'000 langues mai s difficultés car di s tinguer dialecte / langue et di
sparitions
rapides
comment : 2 hypothèses :
culturelle (origine da ns la société)
biologique (ins tinct h umain biol. pré programmé) : ap pareil vocal (larynx s’es t abais sé,
s’abais se aus si la 1ère année de l’enfant) + anatomie d u cerveau (le volume d u cor tex a
augme nté)
lequel : pa r mime s, pa r ges te, proto - langage
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langage
langage mimétique (Merlin Donald) : En mima nt mais hypothèse pureme nt spéculative
basée sur le
comporteme nt du chimpa n zé. Langage très limité qui permet de représenter que des
situations / objets
concrets. (comme nt dire « hier »).
Langage gestuel (Michel Corbalis) : par gestes. Permet de décrire des objets, situation mais
aussi des
notions + arbitraires
Proto - langage (Derek Bickerton) : le + admis, composé de juxtapositions de mots concrets
mais ss
gram maire (Rahan ma n ger fruits ou ma n ger fruits Rahan) (=. Langage des enfants de 2
ans).
Création d’une langue
Un enfant isole ne parle pa s (Genie), il semble qu’il y ait d’ailleur s u ne période critique da
ns l’acquisition d u
langage. Si u n grou pe d’enfant es t exposé à u ne langue pa s s t r ucturée (pidgin), ils
inventent la s t r ucture
néces s aire (créole).
Pidgin : langue inventée pa r u n grou pe d’individus de langues ma ter nelles différentes,
grammaire limitée.
Créole : langue inventée d’un pidgin mai s avec u ne res source gramma ticale complète.
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langage
Base s ps ycholingui stique s (cour s 4.4.05)
Définition de la ps ycholingui stique :
Étude scientifique de s proces sus p sychologiques et de s représenta tions me nt ales pa r
lesquels u n sujet h umain
acquier t et me t en oeuvre le sys tème d’une langue na turelle.
2 activités : acquisition et utilisation
Disciplines concernées : ne urosciences cognitives
· intelligence ar tificielle : mo dèle sur ordina teur qui simule le compor tement langagier h
umain
· neurosciences : architecture fonctionnelle / s t r ucturelle d u cerveau
· p hilosop hie : analyse de s problèmes p hilo (rap por t langage / pe nsée, esprit / cor ps, etc.)
· ant hropologie : analyse de s sys tèmes sociaux et rôle de la culture
· p sychologie : caractérisation de s opéra tion de t t t de l’info et de s sys tèmes de mémoire
· linguis tique : analyse de la s t r ucture de s langues
Rappor t ent re linguis tique et p sycholinguis tique :
Linguis tique : étu de de la compé tence – connais sance implicite et idéalisée q ue pos sède u
n locuteur,
ensemble de règles p ré sente s d s la tête d’un locuteur idéal, ne comme t tant aucu ne er reur.
Psycholinguis tique : étu de de la pe rforma nce – ensemble de s proces sus p sychologiques
par lesquels le sujet
p ro d ui t / compre n d de s énoncés (chaque u tilisation individuelle d’une langue pa r ex ),
limites : capacités
d’at tention et mémoire
5 facteur s de la p sycholinguis tique (voir exemple diapos 31 et 32)
1) nat ure de s capacités langagières
2 niveaux : a) primaire : acquérir, compren dre et pro d ui re
b) secon daire : réfléchir s ur la langue et mémori ser la langue
2) niveaux linguis tiques d’analyse
Acous tique (oreille)
Phonologique (sons)
Morphologique (mot s)
Syntaxique
Sémantique (sens)
Discur sif (discour s)
3) Populations
· Bébé – enfant – a dul te
· Adul te s ain – pa thologique
· Monolingue – bilingue
Echantillon : il faut définir u n échantillon - 2 techniques : a) contrôle strict de certaine
propriétés
b) tirage aléatoire
4) mo dalité : le su p por t
· mo dalité ges tuelle
· tactile
· au ditive : la parole (oral)
· visuelle : lecture (écrit)
5) langues étu diée : 2 p ro priétés : a) u niverselle (performa nce pa r t agée ds toute s les
langues)
b) spécifique (compa raison ent re la performa nce sur différentes langues)
Ecrit / oral
3 principes d u langage pa rlé
a) p hylogénétique : langage pa rlé a p récédé le langage écrit
b) ontogénétique : che z l’enfant, le pa rlé p récède l’écrit
c) u niver salité : parlé es t u niver sel mais cer taines commu na uté s n’ont pa s de langage
écrit
Propriétés : la pa role : continue, variable, éphémère
Langage écrit : discret, cons t ant et perma nent
Graphème s
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bas
h a ut
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langage
= let t re ou grou pe de let t re po uvant êt re lu comme u n seul p honème :
- composé de 1 let t re (graphème « o », p honème « o »)
- composé d’un grou pe de lett res (graphème « eau », p honème « o »)
rap por t s graphème - p honème s
- simple : 1 p ho nème - 1 gra phème
- convergent : 1 p ho nème – mul tiples graphème s (« o » - « eau, au, aux »)
- divergent : mul tiples p ho nèmes - 1 grap hème
- complexe : mul tiples p ho nèmes - mul tiples grap hème s
méthode s :
1. observation : nat urelle mais moins informa tive
2. expériment ation : p récises mais moins re présent ative de l’utilisation normale
3 types de variables :
1. indépen da nte : celle q ui es t ma nipulée, do nt on veut connaît re l’effet
2. dé pe n da nte : = la réponse don née
3. pa rasite (cont rôlée) : celle q ui es t s usceptible de per turber / falsifier les résultat s donc
es t
à cont rôler
2 me s ures :
1. chronométrie
2 tâches :
- tâche en temp s différé = off - line : vise le p ro d uit (précision de la ré ponse) donc me s ure
le t aux
d’er reur s
- tâche en temp s réel = o n - line : vise le proces sus do nc la vites se de réponse
2. neurophysiologique
o TEP (tomograp hie à émi s sion de positions) : me s ure concent ra tion de radioactivié
Résolution spatiale : - temporelle : - invasive : OUI
o IRMf (imagerie pa r résonance magné tique fonctionnelle) : me s ure le champ magnétique
Résolution spatiale :+- temporelle :+- invasive : + / o EEG (élect ro - encéphalograp hie) : me sure l’activité électrique
Résolution spatiale : - temporelle : ++ invasive : NON
o Stimulation de s réseaux de ne urone s : s timulation par or dinateur d u compor tement h
umain
Base s lingui stique s
Linguis tique : étu de scientifique d u langage h umain
3 ap proches:
- norma tive: règles prescriptives
- de scriptive: décrit de s variations d'us age, s ans por ter de jugement
- cognitive: décrit la connais sance et pa s les langues elles -même s
QUOI: décrit les langues na turelles d s l'espace et le temp s
Variables da ns l'espace: dialectales (dialectes), sociodialectales (pratique sociale),
idiodialectales
(selon individus)
Variable d s le temp s: diachroniques (français ancien et mo der ne)
Langue: sys tème linguis tique par t agé pa r u n grou pe (le mot relie le signifiant - signifié)
Parole: u tilisation individuelle
Langage: apti tude innée à commu niquer, propre à l'êt re h umain
Code: oral ou écrit
Niveaux et u ni tés linguis tiques: Linguis tique s t ructurale = langue comme u n sys tème
doté d'u ne
s t r ucture décomposable:
Phonétique = étu de scientifique de s sons
ar ticulatoire: comment les sons sont pro d uit s
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langage
- acous tique: caractéris tiques acous tiques de s sons (fréquence, d urée, etc.)
- perceptive: comme nt les sons sont - ils pe rçus
Phonologie = étu de d u fonctionnement de s sons da ns la t ra nsmi s sion d u me s s age,
comme les sons sont
organisés en u nités sonores d s chaque langue selon u n sys tème
- invent aire de s p ho nème s (37 en français)
- règles p ho not actiques (alternance voyelle / conson nes), as semblage de p ho nème s d s 1
syllabe
- s t r uctures syllabiques
- s t r uctures proso diques (étude contour s intonatifs, s t r ucture rythmique)
Phonème = plus pe ti te u ni té linguis tique s ans signification, unité minimale de s on
Il faut chercher u ne pair miminale!! Ex. pain / bain - / b / / p / varient le sens
Allophone s = variation d'un même p honème selon l'environnement p ho né tique da ns
lequel il es t p ro d ui t
ou variétés dialectales, il ne change pa s le sens d'u n mot (prononciation)
Di stribution complémentaire:
La s yllabe: regrou pe les p ho nèmes selon la s t ructure: at taque - noyau + coda (=rime)
Partie e s s entielle : le noyau (la voyelle)
Morphologie = étu de de la s t ructure interne et d u contenu des mo t s
Préfixe: avant la racine
Suffixe: après la racine
Conver sion (N-V)
Mot s composé s
Morphème = plus pe ti te u ni té d'analyse gramma ticale ayant u ne forme et u n sens
(aller)
Allomorphe = différentes réalisations formelles d'u ne mor p hème (vais, vas , ira, allons)
Morphologie :
Flexionnelle: exprime de s cont ras tes gramma ticaux (pluriel, temp s de s verbe) ne
change pa s la
catégorisation synt axique d u mot (verbe res te u n verbe, etc.)
Dérivationnelle: permet de cons t ruire de nouveaux mot s (croire - croyable), pe uvent
changer le sens et la
catégorisation synt axique (avec préfixe, suffixe)
Syntaxe: = étu de de l'organisation et de s règles relatives à l'ordre de s mot s dans la p hra
se
Catégorisation syntaxique (nom, verbe, adjectif, …)
- clas se ouver te : mo t s de conten u (noms, verbes, adjectifs)
- clas se fermée : mo t s gramma ticaux (déterminant s, pré positions, pronoms) - rare
d’ajouter u n mot à
cette classe
sous - catégorisation – verbes
- verbe int ransitif (sujet - verbe) : mo urir, etc.
- verbe t ransitif (S-V-O) : frap per, etc.
- verbe dit ransitif (S-V-O-O) : do n ner, etc.
- verbe complément (V-que - Phrase) : croire, etc.
res t riction - verbes (pas me t t re n'impor te q uel verbe avec n'impor te q uel mo t), il y a de s
verbes + / animé (peut pa s eff rayer qqch de non - animé, fabriqué qqch animé, allaiter, etc.)
ordre des mo t s
Sémantique = étu de scientifique de la signification
Sens de s mot s, significations, etc.
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Perception et production : modèle ps ycholingui stique
Les mo dèles de t t t de l’informa tion : ent rée → (boîte noire : t raiteme nt) → sor tie
3 ingrédient s es sentiels d u mo dèle :
a) représent ations me ntales (internes) : nat ure et info q u’elles contiennent
b) p roces sus : ceux q ui s’opèrent et les t rans forment
c) mémoire : s tockage
Reconnai s sance d’une lettre : (décomposition cognitive)
Le pa n démonium de Selfridge :
Un son pé nèt re da ns l’oreille (R) → de s « démo ns » analysent les t rait s caractéristiques
│─ ─∩
→ Les démon s cognitifs qui y res semblent s’excitent → décision
Une let t re (A)
└ dé tection de s t rait s
└ Représenta tion de s t rait s di s tinctifs (en mémoire)
└ Reconnais sance de s let t res
└ Représenta tion de s let t res (en mémoire)
└ Sélection (A)
La séquence de s proces sus (du signal à l’inter prét ation) es t succes sive, chaque proces sus
u tilise l’info d u
p récèdent = flux de l’informa tion, il y a t ransforma tion ent re les proces sus et chacun pren
d d u temp s !
Le flux de l’information
2 types de t raitement de l’informa tion :
a) de bas en ha ut : signal p honème mo t (du sensoriel à l’abs t rait)
b) de haut en bas : mo t p honème (de l’abs t rait au sensoriel)
2 types de mo dèles :
Autonome (bas en ha ut) et interactif (bas en ha ut et ha ut en bas)
Les proces sus ont u ne d urée, cer tains facteur s ont u ne influence sur la d urée !
La mémoire
3 sys tèmes de s tockage de la mémoire :
a) regis t re sensoriel : 1 / 10 de secondes
b) mémoire cour t terme : q uelques secondes
c) mémoire long terme : perma ne nt
Les compo sant s du traitement du langage
Système de t t t d u langage avec 2 interfaces : conceptuelle - intentionnelle et ar ticulatoire /
perceptive
La prod uction et la compréhension se font au moyen d u lexique me nt al qui contient de
50'000 à 150'000 mot s
et es t composé de s t r uctures :
a) le lemma (signifié) : séma ntique + syntaxique
b) le lexème (signifiant) : p honologique + or thograp hique
production et compréhe sion du langage (Levelt)
p ro d uction :
intention (idée) Conceptualisation
généra tion de me s s age pré - verbal
encodage gramma tical (ordre) FORMULATION
encodage p ho nologique (prononciation) via le lexique :lexème et lemma
Articulation
Parole
Compréhension :
Parole Conceptualisation
Perception
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langage
Décodage p honologique (forme) COMPREHENSION
Décodage gramma tical (ordre) via le lexique : lexème et lemma
Analyse de s me s s ages
Idée (intention inférée)
Entre formulation et compréhension : AUTO-CONTROLE (on s’écoute, feedback ; si on
enten d pa s ce qu’on dit :
difficultés)
La compréhension
De la perception au lexique
t t t lexical : localise u ne ent rée q ui es t s tockée en mémoi re à long terme d s le lexique
(consul te n / dico interne)
Du lexique à la compréhension
Compréhension de p hr a se : utilise de s infos d s le lexique p r cons t r ui te u ne inter prét
ation q ui n’existe pa s en
mémoire
La production
Elle es t rapide et précise !
Métho de s d’études de la prod uction :
o obs ervation : recueil de paus es / e r reur s réalisées s po nt anéme nt ds de s situations de
la vie
courante
o expérimentation : recueil de pro d uction réalisées ds de s situa tions de cont rôle (erreur s,
tot,
dénomination images)
Observation
Etude des pauses :
Différent s types : vides ou pleines
Différentes fonctions : respirer, audi teur a le temp s de compren dre, planifier la s uite
Etude des erreurs : se produisent à dif férentes étapes
sélection lexicale (accès aux lemma s) : subs titution ou mélanges / mo nt re -moi ton horloge,
bienne = bonne+bien)
encodage gramma tical : échange de s mo t s ou de s cons tituant s (faire mo nde du tour)
encodage p ho nologique : échanges, subs titution (anticipation ou per sévération), omi s
sions,
ad di tions
Expérimentation
TOT : état où le locuteur n’accède qu’à u ne par tie de la forme p ho nologique d’un mot p
d t l’encodage
p honologique
Pour les étu dier : images à dénommer ou définitions do nt il faut ret rouver le mo t cor respon
da nt
Latence de dé nomination : si mot avec u s age fréquent ou a p pris tôt : TOT + rares
La formulation : s élection lexicale
Sélection lexicale = on va chercher le mo t d s le lexique
→ localisation de l’ent rée lexicale
Données utilisées pr l’étudier : observation (lapsus), TOT ; ne urolinguis tique, chronomét rie
me nt ale
Langage et cerveau Langage : cours du 23 mai 2005
Les cent res d u langage:
1. Aire de Broca : p ro d uction
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2. Cor tex mote ur p rimaire : ordre
3. Circonvolutions : séma ntique
4. Aire primaire au di tive : son
5. Aire de Wernicke : compréhe nsion
Aire de Broca "cent re d u langage"
Quoi: p ro d uction d u langage
Région: lobe f ront al gauche (pr les droitiers !!)
Aire de Wernicke
Quoi: compréhe nsion d u langage
Région: lobe temporal gauche (pr les d roitier s !!)
Récupération mot / conce pt
1. OEil
2. Activation d u concept
3. Evocation conceptuelle de l'objet
4. Activation pr la dé nomination
5. Récupération lexicale :wernicke
6. Prod uction :broca
Les concept s sont s tockés sous forme d'enregis t rement s inactivés. Quand ils sont réactivés,
ils recréent les
sens a tions et les actions as sociées à u ne entité.
Les aphasie s (majorité: at teinte de l'HG)
Apha sie de Broca: t rouble de l'expres sion
- Elocution no n fluente
- Trouble ar ticulation
- Transforma tion p ho né tique (cotlicot pr coquelicot)
- Manque de mo n ("tan tan")
- Agramma ti sme
- Intonation plate (=dysproso die)
- Répétition pe r turbée
- Conscience d u t rouble
- Compréhension: OK !
Apha sie de Wernicke: t rouble de la compré hension
- Discour s fluent mais incohérent
- Répétition pe r turbée
- Pas conscient d u t rouble
Apha sie de con duction (due à l'inter r u ption de s connexions)
- Expres sion fluente
- Compréhension: OK
- Répétition pe r turbée
- Conscience d u t rouble
Apha sie t ranscor ticale mot rice ™: idem Broca mais répétition p ré servée !
Apha sie t ranscor ticale sensorielle (TS) : idem Wernicke mai s ré pétition p réservée !
Apha sie globale: mu tisme q ua siment
Latéralisation cérébrale
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langage
HG: t raite côté droit
HD: t raite côté gauche 2 hémi sp hère commu niquent ent re eux pa r le corps calleux
Latéralisation: gauche d roite
Langage des sin
Ecriture mu sique
Lecture orienta tion d s l'espace
Calcul
Méthode s d'étude
Patient s neuro:
1. Tes t de WADA : injection barbiturique, pa ralysie d u rant qq he ures
2. Section d u corps calleux : section de s fibres de commu nications (split brain)
3. Ablation d'une hémisp hère (hémisp hérectomie)
Patient s s ains
4. Ecoute dichotonique : on s timule différement les 2 oreilles (sky vs pe n)
pr évaluer l'hémi sphère s pécialisé (droite en principe à gauche!)
5. Champ visuel divisé
6. Imagerie cérébrale
L'imagerie cérébrale
EEG: élect roencéphalogramme (Ou MEG: magnétoencéphalogramme)
Enregis t re les courant s élect riques, on observe l'activité neuronale d s u ne tâche do n née
Bonne résolution temporale (spatial moyenne)
IRM: imagerie pa r réson na nce magnétique
On visualise le volume s anguin da ns les aires cor ticales engagées
Bonne résolution spatiale (temporelle moyenne)
TEP: tomogra phie pa r émi s sion de positions
On injecte u n ma rq ue ur radioactif pour localiser les aires cor ticales engagées
Bonne résolution spatiale (temporelle t rè s moyenne)
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