PROJET D`AIDE SPECIALISEE

PROJET INDIVIDUEL D’APPRENTISSAGE.
Ecole élémentaire:
NOM et Prénom :
Date de naissance :
Classe : CE2
Cursus scolaire :
classe
2005-2006
2006-2007
enseignant
CE1
CE2
suivi
(E-G-psy)
E
E
suivi extérieur
Motifs de la demande d’aide d’après le discours de l’enseignante référente :
Réussites et motivation
- Soin
- Ecriture
- Rigueur
- Organisation
- Lecture à voix haute
Besoins et difficultés
- Mémoriser
- Concentration
- Analyse grammaticale
- Compréhension de textes et
de consignes
Remarques
Synthèse du 9 février 2007 : indication E retenue, prise en charge le 16/03/07.
Modalités de la prise en charge :
- Type de prise en charge : regroupement d’adaptation.
- Nombre des prises en charge : quatre fois.
- Temps des prises en charge :
Lundi de 9h45 à 10h30
Mardi de 9h45 à 10h30.
Jeudi de 11h00 à 11h45
Vendredi de 13h30 à14h15
- Effectif : 5 élèves.
- Durée prévisionnelle de l’aide : 20 séances.
Evaluation initiale :
Ressources
- Se lance facilement dans l’activité
d’écriture.
- Prend spontanément la parole pour
participer au travail du groupe.
- Elle maîtrise la ponctuation forte (sauf la
virgule).
- Elle maîtrise le coordinateur d’ajout qui est
le « et ».
Difficultés
- Ne maîtrise pas la tournure négative :
« n’y....pas ».
- N’utilise pas la virgule.
- Ne distingue pas les phonèmes [é],
[è]>é/ai/ê.
- Connaître et mettre la bonne forme verbale
et la bonne terminaison quand le verbe est à
l’imparfait et au passé composé (il aitaie, j’ai
révai, on sai disputé).
- Distinguer les homophones son/sont.
- Exprimer sa pensée.
- Orthographier correctement les mots
suivants : vers - sœur - monsieur.
Besoins :
Travailler sur l’observation réfléchie de la langue au niveau de la conjugaison au présent, à
l’imparfait et au passé composé.
- Distinguer les phonèmes [é], [è] et orthographier correctement les terminaisons des verbes
en [é], [è].
- Rédiger des phrases qui respectent les contraintes syntaxiques au niveau de la tournure
négative.
- Mémoriser l’orthographe des mots : vers - sœur - monsieur.
- Maîtriser la chaîne d’accord au moins en nombre dans la phrase.
- Connaître les stratégies de substitution pour distinguer son/sont et à/a.
Objectifs - compétences visées
Attitudes
- Augmenter la vitesse de
travail.
- Effectuer des relectures du
texte produit.
- S’exprimer à l’oral en
introduisant des connecteurs
logiques.
Capacités
- Rédiger une phrase à
tournure négative.
- Orthographier les
terminaisons des verbes en
[é], [è].
Savoirs
- Connaître les relations qui
existent entre les mots d’une
phrase au niveau du nombre.
- Connaître le vocabulaire
technique lié à la négation.
- Connaître le rôle de la
virgule.
- Conjugaison des verbes au
présent et passé composé.
- Mémoriser l’orthographe
des mots : vers - sœur monsieur.
- Connaître les stratégies
pour différencier son/sont et
à/a.
Evaluation formative :
- Produire des phrases complexes en favorisant l’introduction de coordinateurs logiques, déjà
à l’oral puis à l’écrit.
- Etre capable d’écrire en respectant la place de la virgule.
- Produire des phrases à la forme négative.
- Maîtriser la chaîne d’accord en nombre dans la phrase.
- Connaître et mettre la bonne terminaison quand le verbe est au présent et au passé composé.
- Etre capable de distinguer son/sont et à/a.
- Orthographier correctement les mots : vers - sœur - monsieur.
Observations et réajustements et bilan :
Bilan :