Comment faire construire une démarche scientifique

Henriot Virginie
FICHE METHODOLOGIQUE : comment faire construire une démarche
scientifique ?
 Cadrage par rapport au programme :
Classe de 6ème :
Partie 2 : L’organisation du monde vivant
Chapitre 2 : Les relations alimentaires
I. Quels sont les besoins nutritifs des êtres vivants ?
1.Recherche des besoins nutritifs des animaux.
2.Identification des besoins nutritifs des végétaux.
 Construction de la démarche scientifique :
Notion : Les végétaux verts prélèvent des matières minérales nécessaire à leur croissance.
Constat : L’agriculteur dépose des engrais dans ses champs et les plantes qu’il cultive
grandissent plus vite.
Problème : Pourquoi l’engrais favorise-t-il la croissance des plantes ?
Hypothèse : les végétaux utilisent les éléments minéraux . ( en classe on mettra devant
cette hypothèse l’expression suivante : « on propose que » afin que les élèves ne confondent
pas hypothèse et affirmation).
Conséquence prévisible : Si l’hypothèse est correcte, alors on doit constater que les
plantes ne grandissent pas sur un support sans éléments minéraux. ( pour les conséquences
prévisibles utilisez la forme négative car ce sera plus facile à démontrer après avec
l’expérimentation).
Protocole :
 Phénomène étudié : la croissance de la plante.
 Paramètre variable : la teneur en éléments minéraux.
 Paramètres constants : la quantité d’eau, la température, la luminosité, la taille et
l’âge des plants .
 Grandeur mesurée : la taille des plants.
 Témoin : une plante poussant sur coton + eau avec sels minéraux.
Fiche technique :
 Matériel : coton, 3 pots par groupe de 2, graines de blé ou de radis ou de cresson ( car
ces graines possèdent le moins de réserves possibles donc la plantule utilisera plus vite
les éléments minéraux ),1 règle, 3 bouteilles : 1 avec de l’eau déminéralisée ; 1 avec de
l’eau du robinet ; 1 avec de l’eau mélangée à de l’engrais.
 Durée de l’expérience : 1 semaine .
 Consignes : arroser régulièrement, prendre les mesures tous les 2 jours et les consigner
dans un tableau.
Résultats : Les résultats sont à relier avec la conséquence prévisible , puis en déduire la
vérification ou l’infirmation de l’hypothèse.
Notion dans le cahier élève : Les sels minéraux contenus dans le sol sont nécessaires à la
croissance des plantes.