Intervenants : Pr Bonnevialle, Dr Savignac

Modules d’enseignement théoriques 2008- 2009
Formation aux gestes d’urgences
Responsables et intervenants
Responsable : Pr Vidal
Intervenants : Dr Cordier, Dr Fernandez, Dr Mengelle, Dr Régis, Dr
Vinneman
6H
Lieu et date
Jeudi 8 janvier 2009 (9h 17h)
Vendredi 3 avril 2009 (9h 17h)
Faculté Médecine Rangueil
Bilan des fonctions vitales
Ateliers pratiques :
 sur la pose des cathéters, l’abord des voies veineuses, les solutés…
 Contrôle des voies aériennes, Réanimation Cardio-pulmonaire et Défibrillateur
 Immobilisation : attelles, KED, Donway, Relevage, Retrait casque
A la sortie de cette formation vous vous sentirez plus performant devant l’accident imprévu a
domicile, au cabinet médical sur la route, et peut être même chez vous.
Objectifs pédagogiques : savoir que faire devant un arrêt cardiorespiratoire, un accident en
attendant les renforts
Techniques pédagogiques : atelier de 5 a 10 étudiants encadrés par des médecins qualifiés en
urgence : médecin du Samu ou médecin des Pompiers. Formation essentiellement pratique :
massage cardiaque, ventilation, pose de cathéters, ramassage ; position latérale de sécurité,
défibrillateurs…
1
Malade chronique
Responsable : Pr Nicodème
Intervenants : Pr Amar, Pr Schmitt, Dr Brillac, Dr Delord, Dr Laurent,
Dr Stillmunkes
6H
Lieu et date
20 mars 2009 (9h 17h)
Faculté de Médecine Rangueil
A la fin du module l’Interne:
1) Saura poser le diagnostic des grandes maladies et des syndromes chroniques ou
récurrents fréquemment rencontrés en Médecine générale :
- dans le domaine cardio-vasculaire
- en cancérologie
- en psychiatrie
- dans le domaine dégénératif (rhumatologique, neurologique, dermatologique,
pulmonaire)
2) Connaîtra l’évolution naturelle de la maladie et des complications
3) Pourra décrire les différents stades évolutifs
4) Pourra citer divers états psychologiques du patient atteint d’une maladie chronique
ainsi que ceux de son entourage
5) Connaîtra les principes fondamentaux de l’annonce d’une maladie chronique au
patient et à sa famille
6) Saura planifier les ressources thérapeutiques
7) Saura planifier la prise encharge dans le temps en fonction de l’évolution probable
8) Saura comment mobiliser l’entourage et mettre en œuvre des stratégies d’aides de la
part des proches ou des institutions
9) Aura compris la nécessité de toujours réévaluer un malade chronique
10) Connaîtra les traitements courants de ces affections même s’il n’en est pas le
prescripteur, en connaîtra les indications, complications et saura poser la base d’une
évaluation bénéfice/risque d’un traitement dont le quotient bénéfice/risque se modifie
en fonction de l’évolution de la maladie
11) Sera prévenu du risque de routine et de banalisation car l’aggravation n’est pas
toujours évidente, mais saura évoquer les diverses évolutions prévisibles pour les
prévenir
12) Saura instituer une collaboration en préservant se secret professionnel
13) Saura tenir compte des co-pathologies qui peuvent survenir
14) Remettra en cause un diagnostic pourtant admis depuis longtemps
15) Saura prendre en compte (énumérer) les critères sociaux et environnementaux
pouvant améliorer ou dégrader la qualité de la prise en charge médicale
16) Saura juger de la pertinence et de l’étendue de l’information à apporter au patient et à
son entourage. Préservera le secret professionnel tout en favorisant la prise en charge
pluridisciplinaire
17) Pourra définir les domaines où des actions d’éducation du patient ou de l’entourage
seront possibles.
2
La consultation gériatrique en médecine générale
Responsable : Dr Bismuth S.
Intervenants : Dr Stillmunkes, Dr Voisin
3H
Jeudi 7 mai 2009 (14h 17h)
Faculté de Médecine Rangueil
Résumé du module :
La prise en charge de la personne âgée en médecine générale nécessite de connaître les
spécificités de la consultation gériatrique. Celles-ci reposent pour le médecin généraliste sur
le dépistage des personnes âgées fragiles et sur la prévention de la décompensation
fonctionnelle de ces dernières
Objectifs pédagogiques :
- connaître les spécificités de la consultation gériatrique en médecine générale
-réaliser un plan d’évaluation gérontologique personnalisé en médecine générale
- établir un plan d’intervention gérontologique personnalisé en médecine générale
- détecter et prévenir le syndrome de décompensation fonctionnelle du sujet âgé en
médecine générale
Méthodes pédagogiques :
- brainstorming
- cas cliniques
- outils d’évaluation gérontologique
- power points de synthèse
Conseils aux voyageurs
Responsable : Dr Mesthé
Intervenant : Pr Marchou,
3H
Jeudi 30 avril 2009 (9h 12h)
Faculté Médecine Rangueil
OBJECTIFS PEDAGOGIQUES :
Etre apte à conseiller un voyageur avant son départ .
Etre apte à prendre à charge et savoir orienter un patient présentant des troubles au retour
d’un voyage .
DEROULE PEDAGOGIQUE :
- « Remue méninges » pour dégager les idées clés,
- Acquisition d’une démarche en cinq points pour envisager les différentes éventualités
- Cas cliniques en petits groupes
- Actualités épidémiologiques et thérapeutiques
- Distribution de cartes et tableaux ainsi que de références bibliographiques
.Principaux sites utiles Internet
3
Gynécologie et ménopause
Responsable : Dr Mesthé
Intervenants : Dr Escourrou, Dr Guilley
6H
Jeudi 27 mars 2009 (9h 17h)
Faculté de Médecine Rangueil
Vendredi 12 juin 2009 (9h 17h)
Faculté de Médecine Rangueil
1ère séquence : « La contraception en médecine générale »
Objectif général :
Inciter à une utilisation pertinente de la contraception améliorant la prise en charge des
femmes.
Objectifs spécifiques :
1) Prendre en compte les préférences et les représentations de la femme et du couple
dans le choix de la méthode contraceptive
2) Délivrer les informations adéquates lors de la 1ère consultation pour contraception
3) Délivrer les informations adéquates lors du renouvellement de contraception
4) Adapter la prise en charge aux situations à risque, (adolescence , suites d’ivg, période
post natale , patiente à risque cardio-vasculaire)
5) Former les femmes à utiliser une contraception d’urgence
2ème séquence « Le médecin généraliste et la femme ménopausée »
Méthode et déroulement pédagogique
L’enseignement permet de réactualiser les moyens de prise en charge de la ménopause par le
médecin généraliste
Il propose de réfléchir aux modalités d’application des différents moyens en fonction de
chaque patiente et des recommandations en cours.
Ce travail se fait à partir de quatre cas cliniques de situations fréquentes en MG suivis d’une
synthèse par l’expert MG
4
La dermatologie du praticien
Responsable : Pr Arlet
Intervenants : Dr Brillac, Dr Lacombe, Dr Pialat
3H
Jeudi 26 février 2009 (14h 17h)
Hôpital La Grave
Jeudi 14 mai 2009 (14h 17h)
Hôpital La Grave
La prise en charge des pathologies dermatologiques est une situation fréquente au cours de
l’exercice de la médecine générale. En effet, la dermatologie est en constante intrication avec
la pathologie générale. Les maladies cutanées ainsi que leurs symptômes sont fréquents et
variés, leur signification peut également être importante. Le patient a régulièrement recours
en premier à l’omnipraticien.
Objectifs pédagogiques
L’interne devra être capable
1. de diagnostiquer et de prendre en charge sur le plan thérapeutique :
 Les eczémas (dermatite atopique, eczémas de contact, dysidrose)
 Les infections cutanées
o Bactériennes
o Mycosiques
o Virales
 Les tumeurs cutanées bénignes (molluscums, verrues)
 L’acné
 Le psoriasis.
2. De prendre conscience de la dimension psychologique et sociale de certaines
dermatoses.
3. D’identifier les lésions et situations nécessitant un recours au spécialiste.
Méthodes, moyens et techniques pédagogiques mis en œuvre.
 Travail personnel ou en groupe de 2 à 3 étudiants, préalable à la formation (contenu à
définir).
 Pré et post tests ;
 Remue-méninges pour chaque thématique avec synthèse de l’expert généraliste et
illustration iconographique.
 Rappel pour chaque situation de la prise en charge thérapeutique.
5
Situations pratiques en ORL
Responsable : Dr Poutrain
Intervenants : DR Brillac, Dr Laurent, Dr Stillmunkes
3H
Jeudi 29 janvier 2009
(14h 17h) Faculté de Médecine
Rangueil
La prise en charge des pathologies O.R.L est fréquente en médecine générale. Elle repose sur
des moyens spécifiques peu abordés lors de l’enseignement théorique du deuxième cycle des
études médicales. Le patient recourt ici le plus souvent en premier à l’omnipraticien.
Un enseignement théorique sur la pratique des soins O.R.L les plus courants en cabinet de
médecine générale apparaît indispensable.
L’interne devra être capable :
 De réaliser un examen clinique (fosses nasales, tympans, oropharynx) avec un
matériel adapté à la pratique.
 D’identifier et prendre en charge sur le plan des examens complémentaires et
thérapeutique les situations fréquemment rencontrées en médecine générale :
o Les rhinopharyngites (enfants et adultes)
o Les angines (TDR)
o Les sinusites aigues maxillaires et frontales
o La rhinite allergique
o Les otites

De savoir utiliser les ressources extérieures dans le cadre de pathologies plus
spécifiques (acouphènes, vertiges, surdité brutale…)
Méthodes, moyens et techniques pédagogiques mis en œuvre.
 Réalisation d’un pré et post test
 Travail initial précédant la séance d’enseignement :
o Listing du matériel minimum et/ou nécessaire au médecin généraliste (cabinet
et visite à domicile)
o Recherche bibliographique sur les niveaux de preuve en ORL.
o Rédaction d’un rapport de synthèse du travail pré-formation.
 Vérification des compétences acquises concernant la réalisation de l’examen clinique
en ORL
 Présentation et discussion de cas cliniques réels rencontrés en pratique quotidienne du
médecin généraliste.Iconographie illustrant les cas cliniques
6
Puberté féminine et pathologie gynécologique
courante de la petite fille
Responsable : Dr Mesthé
Intervenant : Dr Mascaron
3H
Vendredi 11 septembre 2009
(9h 12h) Faculté Médecine
Rangueil
Objectifs :
1) Savoir dépister les anomalies au cours de la puberté féminine et orienter ces jeunes
patientes, (puberté normale, puberté pathologique et retard de croissance).
2) Savoir prendre en charge les problèmes gynécologiques courants de la petite fille.
3) Etre capable de suspecter une maltraitance (examen normal et signes pathologiques)
Méthode pédagogique :
- Séquences alternant « remue-méninges » et analyses de cas cliniques.
Troubles de la sexualité en médecine générale
Responsable : Dr Mesthé
Intervenants : Dr Mascaron, Dr Nicolas
6H
Vendredi 29 mai 2009 (9h 17h)
Faculté Médecine Rangueil
Objectifs pédagogiques :
-
Savoir accueillir et reconnaître une plainte sexuelle,
Faire la part de l’organique
Savoir réaliser le bilan étiologique d’une dysfonction érectile
Savoir proposer et mettre en œuvre les traitements d’une dysfonction érectile
Savoir conseiller un patient d’un trouble éjaculatoire
Savoir réaliser le bilan étiologique d’une dyspareunie
Savoir conseiller et orienter une patiente atteinte de difficultés sexuelles, (vaginisme,
absence de désir, anorgasmie…)
Connaître les principes et indications des différents types de sexotherapie
7
VIH & IST
Responsable : Dr Mesthé
Intervenants : Pr Massip, Dr Spenatto
3H
Jeudi 12 février 2009
(14h 17h)
Faculté Médecine Rangueil
Séquence VIH :
« Remue Méninges »
Chaque interne pose une ou deux questions sur le sujet
(dépistage – prise en charge précoce – suivi)
Réponse des experts : mises au point , actualités.
Séquence
1)
2)
3)
4)
IST (signes cliniques – traitement – prévention)
Actualité sur les IST
Les principales IST
Les traitements
Le médecin généraliste au centre de la prévention et de l’information
Médecine du sport
Responsable : Dr Bismuth
Intervenants : Pr Rivière, Dr Abitteboul
6H
Vendredi 4 septembre 2009
Ecole d’Infirmière Cahors
1/Savoir établir un certificat médical de non contre-indication aux sports grâce à un
examen spécifique
2/Cibler les contre indications aux différents sports, les inaptitudes temporaires ou
définitives,et les tests visant à valider les aptitudes
3/connaître les bases médico-légales permettant la surveillance des épreuves sportives par
les médecins
4/Prendre en charge les principales pathologies traumatologiques rencontrées en médecine
générale, par le médecin du sport
5/ Sensibiliser les médecins au problème du dopage et des prescriptions dopantes en
médecine générale
6/Travail autour de plusieurs cas cliniques réels
7/Débat : " Etre médecin généraliste et / ou Médecin du sport"
8
Prise en charge de l’enfant en médecine générale
RESPONSABLES UNIVERSITAIRES DU MODULE:
Pr J.P.CARRIERE Dr J.C. POUTRAIN
CONCEPTEUR REDACTEUR:
Dr P. BOYER
Médecins généralistes enseignants :
Dr P. BOYER Dr P. MIGNOT Dr C.SOURNAC
6H
Vendredi 30 janvier 2009
(9h 17h)
faculté Médecine Rangueil
Vendredi 11 septembre 2009
(9h 17h) Faculté de Médecine
Rangueil
OBJECTIFS PEDAGOGIQUES
Au terme du module, l'étudiant doit être capable de:
-savoir faire un examen du nourrisson normal pour un suivi jusqu'à 2 ans
-savoir faire un dépistage simple, visuel, et auditif du nourrisson.
-connaitre les étapes du développement psychomoteur de l'enfant.
-savoir répondre aux questions courantes sur l'allaitement et l'alimentation du nouveau né.
-proposer un calendrier vaccinal optimal.
-connaître les critères de gravité d'une bronchiolite
-savoir répondre aux questions et prendre en charge un éczema atopique.
-connaître le traitement et les signes de gravité d'une diarrhée aigue.
-reconnaître et traiter un reflux gastro oesophagien.
-traiter de manière adaptée les pathologies ORL courantes, en références aux
recommandations.
-considérer les problèmes du nourrisson dans un contexte global avec son environnement.
-repérer les troubles des interactions précoces, et en particulier la dépression post natale.
-connaître les différents acteurs d'une prise en charge globale du nourrisson en
difficulté.PMI.CNPP
-savoir diagnostiquer les maladies infantiles courantes, rougeole, rubéole, varicelle,
coqueluche.
-conduire une réponse adaptée face à une crise convulsive de l'enfant.
-dépister, sensibiliser, accompagner un enfant en danger d'obésité.
-dépister, évaluer, orienter, éduquer et traiter l'asthme de l'enfant.
-reconnaître et évaluer les différents troubles de la statique.
-organiser un dépistage simple et une prise en charge des troubles du langage.
-dépister précocement un enfant autiste.
-évaluer et prendre en charge les pathologies potentiellement graves et/ou urgentes
9
Recherche et évaluation de l’information sur
Internet
RESPONSABLES UNIVERSITAIRES
Pr Marc VIDAL Pr Stéphane OUSTRIC
CONCEPTEUR REDACTEUR
Dr P. BOYER
Médecins généralistes enseignants :
Dr P. BOYER Dr M. BISMUTH
6H
Jeudi 19 mars 2009 (9h 17h)
Faculté Médecine Rangueil
OBJECTIFS PEDAGOGIQUES :
6 Se familiariser avec les notions théoriques importantes pour rechercher une
information
médicale sur internet, avec les principaux outils de recherches pertinents, l’utilisation des
favoris, des portails etc…
7 Apprendre à organiser une recherche sur internet d’informations médicales
validées (en
particulier dans l’espace EBM ) utiles à la pratique quotidienne pour l’aide à la décision, à
l’optimisation, à la sécurisation de la prescription, à l’éducation du patient, etc…
8 Apprendre à évaluer la qualité d’un site, la qualité de l’information collectée
9 S’approprier quelques méthodes de recherches et se familiariser avec quelques
sites
« indispensables »
10
Approfondir les connaissances afin de pouvoir utiliser des banques de
données validées pour la
recherche bibliographique dans le cadre de travaux de recherche, de thèse, de publications etc
…
Faire le point sur quelques notions supplémentaires (notion de web 2.0, de syndication, de
veille
documentaire, de patient internaute …)
10
Infections aiguës en médecine générale
RESPONSABLES UNIVERSITAIRES DU MODULE :
Pr P. MASSIP Dr S. BISMUTH
CONCEPTEUR REDACTEUR :
Dr P. BOYER
Médecins généralistes enseignants :
Dr P. BOYER Dr T. BRILLAC
6H
Vendredi 13 mars 2009 (9h
17h)
Faculté de Médecine
OBJECTIFS :
1) Savoir prendre en charge les situations courantes d’infections aigües
2) Savoir utiliser l’antibiothérapie en pratique quotidienne (connaître les bases théoriques
indispensables à la prescription)
3) Savoir demander les examens complémentaires en pratique courante devant un syndrome
fébrile
sans cause clinique évidente.
4) Savoir prendre en charge les infections aigües sur terrain particulier ou fragilisé
5) Savoir prendre une décision d’hospitalisation
Prise en charge de la douleur
Responsable : Dr S. BISMUTH
Intervenant :Dr LAMOUR
3h
Jeudi 11 juin 2009 (14h 17h)
Faculté Médecine Rangueil
Organisation de l’enseignement :
Objectifs :
Etre capable de prendre en charge une douleur en médecine générale :
Par le diagnostic et l’évaluation des douleurs aigues et chroniques
Par la connaissance des traitements de la douleur (non médicamenteux et médicamenteux)
- Prise en charge psycho environnementale de la douleur
- Prise en charge médicamenteuse de la douleur (paliers OMS, traitements adjuvants,
trousse d’urgence…)
Par la connaissance des possibilités de prises en charge pluri disciplinaires de la douleur
(réseaux, consultations dédiées…)
Méthode pédagogique interactive :
Pré tests – Post Tests
Cas cliniques
11
La prestation de compensation
Outil de prise en charge du handicap de l’adulte
en Médecine Générale
Responsable :
Dr S. BISMUTH
Experts :
Médecin responsable de la Maison Du Handicap du Conseil Général (31)
3H
Vendredi 24 avril 2009 (14h
17h)
Faculté Médecine Rangueil
Objectifs :
- Connaître les critères d’accès à la prestation de compensation
- Connaître les différents éléments de la prestation de compensation (aides humaines,
aides techniques, aides spécifiques ou exceptionnelles, aides animalières
- Connaitre les règles communes de fixation de la prestation selon les éléments
concernés.
- Connaître les modalités de versement de la prestation
Méthode pédagogique interactive en binôme:
Questions réponses
Pré test – Post test
Cas cliniques
12
La relation médecin patient en Médecine Générale
3H
L’enseignement de Balint
Responsable :Dr S. BISMUTH
Experts :Dr G. MONTEBELLO Psychiatre – Dr N. BACHAUD
Vendredi 9 janvier 2009
14h 17h
Faculté Médecine Rangueil
Organisation de l’enseignement :
Objectifs :
Faire connaître la méthode Balint qui concerne un groupe de se réunissant régulièrement
pour examiner la relation « médecin – malade » à travers l’exposé d’un cas.
Ce travail s’appuie sur les données de la psychologie de l’inconscient
Ces groupes sont animés par un ou des leaders formés à cette méthode.
Permettre aux médecins de s’interroger sur leur relation avec leurs patients.
Découvrir les 2 niveaux de réflexion composant la méthode Balint :
Le premier niveau étudie la relation du médecin avec son patient (« le malade me
fait mal là où je suis déjà blessé »)
Le deuxième niveau consiste à tenter de donner au symptôme du consultant sa
place dans le monde intérieur du patient
Méthode pédagogique interactive :
Chaque étudiant doit venir au module avec un exemple de cas clinique (NON ECRIT)
En présence d’un psychiatre et d’un médecin généraliste enseignant, le cas est présenté et
discuté par le groupe.
Plusieurs cas sont présentés au cours de la séance et un deuxième rendez vous est
programmé.
(Ce 2° rendez permet de reprendre les cas déjà discutés et de les réévaluer en fonction des
développements cliniques qui se sont déroulés dans l’intervalle ; de nouveaux cas cliniques
peuvent être présentés)
13
Polypathologie – Polymédication et Iatrogénie
en Médecine Générale
Responsable :Dr S. BISMUTH
Expert :Pr P. ARLET
3H
Jeudi 12 mars 2009 (14h 17h)
Hôpital La Grave
Organisation de l’enseignement :
Objectifs :
- Rappeler les règles élémentaires de la prescription de médicaments.
- Rappeler les recommandations de l’AFSSAPS
- Réfléchir aux déterminants de la prescription et de la consommation de médicaments.
- Acquérir des outils permettant de gérer et de prévenir les effets indésirables du
médicament
Méthode pédagogique interactive en binôme:
Pré test – Post test
Cas cliniques avec copies d’ordonnances présentés par les internes présents au module.
Prise en charge et maintien à domicile
des Personnes Agées en médecine générale
Responsables :Dr S. BISMUTH – Dr A. STILMUNKES
Experts :Pr. VELLAS – Dr BALARDY
3H
Jeudi 17 septembre 2009 (14h
17) faculté de Médecine
Rangueil
Objectifs
- Détecter la personne âgée fragile.
- Etre capable de mettre en place un plan d’aide au maintien de la personne âgée à domicile
- Réussir un retour d’hospitalisation
- Préparer une entrée en institution
- Connaître les mesures de protection des majeurs
- Connaître les possibilités de prise en charge multidisciplinaire (réseaux, HAD, Centre de jour
Alzheimer, NTIC…)
Méthode pédagogique interactive en binôme :
Pré test – post tests
Situations cliniques authentiques
14
Soins Palliatifs
Prise en charge en Médecine Générale
Responsable : Dr Bismuth
Intervenants : Dr Bonenfant - Dr Marmet
3H
Jeudi 1er octobre 2009
(14h 17h) Faculté Médecine
Rangueil
Organisation de l’enseignement :
Objectifs :
Pouvoir répondre aux questions suivantes
Comment mettre en œuvre les soins palliatifs à domicile ?
Comment prendre en charge la souffrance du malade et de son entourage ?
Quels sont les moyens thérapeutiques à l’usage du médecin généraliste ? (trousse d’urgence,
prescriptions anticipées, réseaux de soins…)
Comment faire si les symptômes sont difficilement maitrisés et/ou si les proches sont épuisés,
si le médecin généraliste veut faire hospitaliser le patient ?
Méthode pédagogique interactive :
A partir de situations cliniques authentiques issues des consultations du réseau de soins
palliatifs du Tarn et Garonne.
Les médecines complémentaires
Responsable : Dr S. Bismuth
Intervenants : Dr M. Bismuth, Pr Roques
3H
Jeudi 5 mars 2009 (14h 17h)
Faculté de Médecine Rangueil
Objectifs :
Donner une information objective sur les médecines complémentaires suivantes
Homéopathie
Acupuncture
Ostéopathie
Médecine thermale
A la fin du module l’interne aura une information sur les médecines complémentaires à
savoir :
Définition:
Historique:
Législation:
Situation vis-à-vis de l’assurance maladie
Avis des Institutions: Bases scientifiques:
Obstacles à la recherche:
Methode pédagogique :
Table ronde
15
Les pathologies professionnelles
Du dépistage à la Réinsertion professionnelle
Responsable : Dr Escourrou
Intervenants :Dr Michel BISMUTH
Dr Yolande ESQUIROL
Pr Robert NICODEME
3H
Jeudi 8 octobre 2009 (14h 17h)
Faculté de Médecine Rangueil
Objectifs pédagogiques
A la fin de ce module les étudiants maîtriseront les connaissances :
-Sur les structures et les acteurs impliqués dans les maladies professionnelles
-Sur l’organisation médico administrative de la maladie professionnelle
-Pour déclarer une maladie professionnelle et en assurer le suivi
Méthodes pédagogiques
-pré test post test
-Remue méninge
-Cas cliniques
-Utilisation du tableau guide d’accés au tableau des maladies professionnelles
16
La grossesse en médecine générale
Responsable : Dr Escourrou
Intervenants / Dr Abitteboul , Dr Berrebi, Dr Damas, Dr Brillac
9H
Vendredi 16 janvier 2009
(9h17h)
Samedi 17 janvier 2009 (9h12h)
Vendredi 5 juin 2009 (9h 17h)
Samedi 6 juin 2009 (9h 12h)
But :
Donner aux futurs spécialistes en médecine générale les moyens et les compétences pour
suivre les grossesses à bas risque obstétrical, pour dépister et participer en équipes
pluridisciplinaires au suivi des grossesses à haut risque obstétrical.
Méthodes
journée 1 :6h
Partie1 : à partir d’un cas clinique : le suivi réglementaire, ses règles (référentiels ) et son
application au quotidien
Partie2 : médicaments et grossesse Dr C. DAMASE questions /réponses
Partie 3 : les pathologies intercurrentes (petits maux et les signes d’alerte)
Partie 4 : la grossesse à risque : le suivi en relation avec l’obstétricien Dr A BERREBI
Journée 2 : 3h
Travail interactif sur cas cliniques proposés pour moitié par les enseignants et pour moitié
par les internes
Allaitement maternel
Responsable : Dr JC Poutrain,
Intervenants : Mme R Prieur (sage-femme)
3H
Jeudi 22 janvier 2009
(14h 17h)
Faculté Médecine Rangueil
Méthodes pédagogiques :
- cas cliniques
Objectifs pédagogiques :
-préparer une femme à allaiter
-suivre, conseiller, soutenir un allaitement ‘’normal’’
-prendre en charge les ‘’petits maux’’ de l’allaitement
-prendre en charge les difficultés du bébé allaité
-prendre en charge une mastite, un abcès du sein
-soigner une femme allaitante
17
Consultation de l’adolescent en médecine
générale
Responsable : Dr Poutrain
Intervenants : Dr Alquier, Dr Pellegrin
3H
Jeudi 30 avril 2009
(14h 17h)
Faculté Médecine Rangueil
Méthodes pédagogiques : résolutions de cas cliniques et jeux de rôles
Mise à disposition d’un fond documentaire et de références concernant les difficultés des
adolescents
Objectifs pédagogiques :
Objectifs généraux :
Faire prendre conscience que le MG a un rôle majeur dans le dépistage et la prise en charge
des troubles psychologiques des adolescents, mais aussi de leur santé tout court ; lui
apprendre à travailler en pluridisciplinarité voire en réseau.
Objectifs particuliers
-prendre en charge un adolescent dépressif
-prendre en charge un adolescent suicidant
-prendre en charge un adolescent anorexique
-prendre en charge un adolescent consommateur de cannabis
Education thérapeutique
Responsable : Dr Poutrain
Intervenants : Dr Ané, Pr Didier, Dr Stillmunkès
6H
Jeudi 23 avril 2009 (9h 17h)
Faculté Médecine Rangueil
Méthode pédagogique : mise en contact des étudiants avec des pathologies chroniques
diverses, et construction de projets d’éducation thérapeutique.
Objectifs pédagogiques :
Dans le strict cadre des consultations de Médecine Générale :
-établir un diagnostic éducatif
-proposer et négocier un projet éducatif
-construire des micro-objectifs
-évaluer les micro-objectifs
18
Ophtalmologie courante
Responsable : Dr Poutrain
Intervenants : Dr Thomas, Dr Mahieu
3H
Jeudi 15 janvier 2009 (14h 17h)
Faculté Médecine Rangueil
1)-MOTIFS DE CONSULTATION OPHTALMOLOGIQUES EN MG
(NB : le dépistage des troubles de la vision chez l’enfant est considéré acquis dans le module
de Pédiatrie)
évoquer une occlusion de l’artère centrale de la rétine, une occlusion
veineuse, un décollement de la rétine, une crise de glaucome aigu et réaliser leur
prise en charge en soins primaires
prendre en charge les conjonctivites infectieuses et allergiques
prendre en charge une blépharite, un orgelet, un chalazion
prendre en charge une kératite, une iridocyclite
prendre en charge un ‘’coup d’arc’’
examiner un œil traumatique et organiser sa prise en charge
2)-L’ACCOMPAGNEMENT DES AFFECTIONS OPHTALMOLOGIQUES
définir une myopie, une hypermétropie, un astigmatisme, une presbytie
et en planifier le suivi
définir les glaucomes aigu et chronique et en planifier le suivi
définir et expliquer une cataracte ; en planifier le suivi pré- et post-opératoire
dépister les complications oculaires du diabète ; en planifier le suivi
définir la DMLA ; organiser la prise en charge et l’adaptation du milieu
de vie
Traumatologie courante en médecine générale
Responsable :Dr Poutrain
3H
Jeudi 5 février 2009 (14h 17h)
Faculté Médecine Rangueil
Intervenants : Pr Bonnevialle, Dr Savignac
Méthode pédagogique :
Cette séance, très interactive, est basée sur l’auto-réalisation des examens des articulations par
les étudiants eux-mêmes, par groupes de deux, en partant de cas cliniques simples et courants.
Objectifs pédagogiques :
Traumatisme de l’épaule
-réaliser un examen programmé de l’épaule
-orienter la prise en charge selon cet examen
Traumatisme du genou
-réaliser un examen programmé du genou
-orienter la prise en charge selon cet examen
19
Fonctionnement de l’entreprise médicale
Responsable : Dr Poutrain
Concepteurs : Dr Harant, Dr Lacombe, Dr Pialat
3H
Vendredi 2 octobre 2009 (14h
17h) Faculté Médecine
Rangueil
Méthodes pédagogiques :
exposé interactif adapté aux questions des étudiants
Objectifs pédagogiques :
-prendre de conscience de l’entreprise « cabinet médical »
-maîtriser les bases comptables et fiscales de l’exercice libéral (recettes, charges, bénéfice,
moyennes professionnelles, …)
-connaître les différents modes d’exercice (individuel, groupe, sociétés civiles de moyens,
sociétés d’exercice, …)
-les notions de base de gestion du personnel
-appréhender le problème immobilier
Répondre aux appels urgents en médecine
générale
Responsable universitaire : Pr. Marc VIDAL
Intervenants et concepteurs : Dr. Michel MARQUES,
Dr Leila LATROUS, Pr. Marc VIDAL
3H
Jeudi 29 octobre 2009 (14h
17h) Faculté Médecine
Rangueil
But : Pouvoir prendre en charge toute demande d’intervention non programmée en médecine
générale libérale. S’organiser pour participer à la permanence des soins dans son secteur.
Objectifs :
A la fin du module l’interne :
- Saura évaluer le degré d’urgence d’un appel non programmé.
- Saura évaluer ses capacités de réponse à un tel appel.
- Saura identifier les possibilités d’aides extérieures
- Saura répondre aux situations les plus fréquentes
- Saura répondre aux situations les plus graves
Quelques règles importantes seront données.
Chaque interne apprendra à constituer sa trousse médicale en fonction de sa future
installation.
Moyens pédagogiques
- Cas cliniques
- Cas simulés
- Jeux de rôle
- Questions-réponses
20
Le généraliste et la psychothérapie
Responsable universitaire : Pr. Marc VIDAL
Concepteurs : Dr. Théo COMBES, Pr. Marc VIDAL
Intervenants : Dr. Théo COMBES, Pr. Marc VIDAL,
3H
Vendredi 6 février 2009 (14h
17h) Faculté Médecine
Rangueil
But :
Pouvoir assurer une prise en charge psychothérapique des patients en médecine générale.
Objectifs :
A la fin du module :
L’interne :
- Connaîtra les différents courants psychothérapiques et le cadre général de la
psychothérapie en médecine générale
- Saura choisir les méthodes psychothérapeutiques qu’il peut mettre en œuvre
- Aura reçu quelques règles indispensables à la pratique quotidienne de la
psychothérapie
- Aura été mis en situation.
Moyens pédagogiques :
- Questions – réponses
- Exposés courts
- Cas cliniques
- Patients simulés
Prescription et interprétation de biologie courante
3H
en Médecine Générale
Responsable : Pr Arlet
Jeudi 19 février 2009 (14h 17h)
Expert :Pr P. Arlet , Dr Lepargneur , Dr Bismuth. S
Hôpital LA Grave
Organisation de l’enseignement :
Objectifs :
- Rappeler les règles élémentaires de la prescription de biologie courante en médecine de ville.
- Réfléchir aux déterminants de la prescription des examens biologiques (clinique, possibilité
techniques…)
- Pertinence de la prescription de certains examens complémentaires en médecine générale en fonction de
la prévalence et de l’incidence des pathologies dans cette spécialité.
- Interprétation des résultats biologiques en fonction de la clinique et du contexte environnemental.
Méthode pédagogique interactive en binôme:
Vidéo : un cas clinique pour « la prescription »
Pré test – Post test
Cas cliniques pour « l’interprétation ».
21
Le sommeil et ses troubles
Responsable universitaire: Pr. Marc VIDAL
Concepteur : Dr. Eric MULLENS
Intervenants : Dr. Eric MULLENS, Pr. Marc VIDAL, Dr. Eric VERGNES
6H
Jeudi 10 septembre 2009
(9h30-17h30) Faculté
Médecine Rangueil
Thème 1
Le rythme veille-sommeil et l'organisation du sommeil
Notions de physiologie et de chronobiologie
Généralités - Homéostasie et rythme circadien
Sommeil nocturne
Thème 2
L'interrogatoire
Les principales questions à poser pour préciser le trouble (insomnie, somnolence,
hypersomnie) et en découvrir les principales composantes
Thème 3
Les moyens de diagnostics et la grille du sommeil
Score d’ Ewporth
Thème 4
Les stratégies thérapeutiques
Thérapies comportementales
Moyens pédagogiques :
- Métaplan
- Questions – réponses
- Quiz
- Jeu de carte
- Manipulation de tableaux
Titre
Responsables et intervenants
3H
Lieu et date
22
23