International College Ecole complémentaire

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Examen de SVT: Le peuplement du milieu par les végétaux
Nom : _____________________
Classe : 6ème ________________
Date : _________________________
Temps : 45 minutes
Autoévaluation : ________________
1. Indiquer si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses. Corriger celles qui sont fausses.
(15 points)
 Les plantes à fleurs s’installent dans un nouveau milieu grâce à la reproduction
végétative.
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 Les spores sont des éléments microscopiques qui se forment par la reproduction sexuée
des fougères.
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 Les spores comme les graines germent et donnent une nouvelle plantes.
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 La graine contient une plante en miniature appelée tégument.
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 Le fruit d’érable sycomore possède des ailes : il est dispersé en s’attachant au pelage des
animaux.
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2. Relire chaque mot à sa définition : (12 points)
_______ Fécondation
_______ Stolon
_______ Fruit
_______ Cotylédon
_______ Bouture
_______ Pollinisation
a. Transport du pollen sur le pistil des fleurs
b. Morceau d’une tige avec des feuilles
c. Tige aérienne rampante
d. Réserves nutritives dans une graine
e. Union d’un grain de pollen et d’un ovule
f. Organe de dispersion des fougères
g. Organe de dispersion des plantes à fleurs
1
3. La formation d’une cerise :
Les schémas ci-dessous représentent une fleur et un fruit de cerisier.
a. Annoter les parties de la fleur et de la cerise indiquées par les flèches. (12 points)
b. Colorier en rouge la partie de la fleur qui se transforme en fruit et en bleu la partie qui se
transforme en graine. (3 points)
c. Nommer l’élément indispensable à la transformation de la fleur en fruit. (2 points)
d. Rédiger un texte court qui explique comment la cerise s’est formée. (8 points)
2
4. Le muguet, fleur du 1er mai
Le muguet est une plante à fleurs qui pousse
dans les sous-bois. Ses clochettes (fleurs)
blanches apparaissent au mois de mai. En
automne, le muguet donne des fruits : ce sont
des petites baies rouges. Attention, les fleurs
et les fruits sont très toxiques, voire mortels
en cas d’ingestion.
a. Retrouver, à l’aide du texte, le mode de peuplement du milieu par le muguet. Préciser si ce
mode de reproduction est sexué ou asexué. (6 points)
b. Observer le dessin. Nommer un autre mode que le muguet utilise pour peupler son milieu.
Préciser l’organe utilisé durant ce mode et si la reproduction est sexuée ou asexuée.
(6 points)
c. Indiquer dans chaque cas, l’avantage d’utiliser un tel mode de reproduction pour peupler
un milieu. (6 points)
3
5. La dispersion des plantes à fleurs :
Les fruits du sorbier des oiseleurs, d’une belle couleur orange, attirent de nombreux oiseaux
comme la grive. Les graines ne sont pas digérées, elles sont rejetées avec les excréments de
l’oiseau, parfois à des dizaines de kilomètres.
Document 1. Le fruit du sorbier
En automne, l’écureuil roux fait de nombreuses réserves pour passer l’hiver, il enterre à
différents endroits noisettes, glands, châtaignes… au prochain printemps, les graines oubliées
sont prêtes à germer.
Document 2. Le rôle de l’écureuil
Le concombre d’âne est une plante assez fréquente sur le bord des chemins. Ses fruits sont
gros et ovales. Ils projettent violemment les graines quand ils se détachent du pédoncule.
Document 3. Le concombre d’âne
a. Retrouver à l’aide du document 1, le mode de dispersion des fruits de sorbier. (4 points)
Relever du texte, la caractéristique du fruit qui permet sa dispersion. (3 points)
b. Expliquer à l’aide du document 2 et en utilisant sa propre phrase, le rôle de l’écureuil dans la
dispersion des noisettes, glands et châtaignes. (4 points)
c. Décrire le fruit du concombre d’âne. (document 3).
Quel est le mode de dispersion de ce fruit ? (4 points)
4
6. Peuplement du milieu par le polypode.
A
B
C
D
Figure 1
Figure 2
Pour chaque question suivante, encercler la lettre qui correspond à la bonne réponse.
(12 points)

Qu’appelle-t-on la partie indiquée par la lettre A ?
a. Amas
b. Feuille en fronde
c. Lobe de feuille

Les amas de sporanges indiqués par la lettre B
a. Sont microscopiques
b. Se trouvent sur la partie inférieure de la feuille
c. Sont petits et légers

Un bon titre à la figure 2 est
a. Schéma d’un sporange ouvert
b. Coupe longitudinal d’un fruit
c. Un lobe de polypode

La structure C représente
a. La graine
b. La spore
c. Le pollen
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