la pomme de terre

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2e cycle
LA POMME DE TERRE
Nom : ……………………………………..
Prénom : …………………………………
Classe : ………..
Faisons une expérience !
Pour la réaliser, il nous faut :




un verre,
de l’eau, (pour remplir le verre),
une grosse pomme de terre,
… et de la patience !
1. À ton avis, que va-t-il se passer dans les prochains jours ?
La pomme de terre va tomber dans le verre.
La quantité d’eau va diminuer.
Des feuilles et des racines vont apparaitre sur la pomme de terre.
La pomme de terre va changer de couleur.
Autre :
2. Complète le dessin de la pomme de terre au fil de nos observations.
1er jour
… jour
… jour
… jour
3. Texte collectif. Au terme de cette expérience, décrivons le phénomène observé.
4. Si tu en as la possibilité, tu peux « butter » le plant dans un jardin.
« Butter » signifie mettre en terre.
1
2e cycle
LA POMME DE TERRE
5. Recopie ces mots sur le plan, de pomme de terre.
des fleurs
le tubercule
des feuilles
les tiges
aériennes
de tiges
souterraines
6. Coche-le ou les facteurs qui vont permettre au plant de continuer de se
développer.
la chaleur
l’air
les limaces
la terre
la lumière
l’eau
2
3e cycle
LA POMME DE TERRE
Nom : ……………………………………..
Prénom : …………………………………
Classe : ………..
Tu viens d’observer un plant de pomme de terre. Dessine-le et si tu en as l’occasion,
prends une photo.
1. En te basant sur les renseignements que tu as trouvés, complète la fiche.
Nom :
Ton dessin
Ta photo
Où pousse-t-elle ?
Quand la plante-t-on ?
Quand la récolte-t-on ?
Pourquoi le jardinier en garde-t-il quelques-unes ?
Voici plusieurs définitions du mot « yeux ».
2. Coche celle qui convient le mieux pour la pomme de terre.
organes de la vue
petites cavités dans la pâte d’un pain
bourgeons naissants
lentilles de grains à la surface du bouillon.
1
3e cycle
LA POMME DE TERRE
3. Colorie la plante.
4. La pomme de terre est bien intéressante.
Complète ce tableau.
On s’en sert en ...
pour ....
en médecine
dans l’industrie
à la maison
2
LA POMME DE TERRE
3e cycle
5. Le cachet : une activité artistique.
Mode d’emploi :
 prends une pomme de terre
 coupe-la en deux
 imagine un dessin
 reproduis-le sur la pomme de terre
 découpe sur 1 cm de profondeur autour de ton dessin
 détache la partie superflue
Ton dessin apparait en relief, c’est un cachet.
Exemple :
 - trempe ton cachet dans la peinture
 - appose ton empreinte sur un support
3
4e cycle
LA POMME DE TERRE
Nom : ……………………………………..
Prénom : …………………………………
Classe : ………..
1. Réalisons cette expérience. (Matériel collectif en classe)
Prenons 3 boites à chaussures et dans chacune d’elles, en leur centre, place une
pomme de terre.
La 1ère boite
La 2e boite
La 3e boite
Veiller à ce que la lumière
ne puisse pas y pénétrer.
Percer une des faces
latérales avec la pointe
d’un compas.
Laisser la boite ouverte.
2. À ton avis, que va-t-il se passer dans chacune des boites ?
La 1ère boite
La 2e boite
La 3e boite
………………………………………. ………………………………………. ……………………………………….
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4e cycle
LA POMME DE TERRE
3. Constats individuels.
Chaque semaine, dessine ce que tu observes dans chacune des boites et note les
changements observés.
La 1ère boite
Semaine 1
La 2e boite
La 3e boite
Date
Constat :
Constat :
Constat :
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Semaine 2
Date
Constat :
Constat :
Constat :
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2
4e cycle
LA POMME DE TERRE
Semaine 3
Date
Constat :
Constat :
Constat :
………………………………………. ………………………………………. ……………………………………….
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Semaine 4
Date
Constat :
Constat :
Constat :
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3
4e cycle
LA POMME DE TERRE
Semaine 5
Date
Constat :
Constat :
Constat :
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4. Selon toi
a) Au terme de cette expérience, décris avec tes mots, le phénomène observé.
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b) Explique l’origine de ce phénomène.
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5. Vérifie ton hypothèse en échangeant, avec tes camarades de classe, en
questionnant des personnes ressources et en cherchant des informations dans
différents documents.
Synthèse collective :
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4
LA POMME DE TERRE
2e cycle
Corrigé du maitre
Faisons une expérience !
Pour la réaliser, il nous faut :




un verre,
de l’eau, (pour remplir le verre),
une grosse pomme de terre,
… et de la patience !
7. À ton avis, que va-t-il se passer dans les prochains jours ?
La pomme de terre va tomber dans le verre.
La quantité d’eau va diminuer.
Des feuilles et des racines vont apparaitre sur la pomme de terre.
La pomme de terre va changer de couleur.
Autre :
8. Complète le dessin de la pomme de terre au fil de nos observations.
1er jour
… jour
… jour
… jour
9. Texte collectif. Au terme de cette expérience, décrivons le phénomène observé.
10. Si tu en as la possibilité, tu peux « butter » le plant dans un jardin.
« Butter » signifie mettre en terre.
1
LA POMME DE TERRE
11.
2e cycle
Corrigé du maitre
Recopie ces mots sur le plan, de pomme de terre.
des fleurs
le tubercule
des feuilles
des fleurs
les tiges
aériennes
de tiges
souterraines
des feuilles
les tiges aériennes
les tiges souterraines
le tubercule
12. Coche-le ou les facteurs qui vont permettre au plant de continuer de se
développer.
la chaleur
l’air
les limaces
la terre
la lumière
l’eau
2
LA POMME DE TERRE
Corrigé du maitre
3e cycle
Tu viens d’observer un plant de pomme de terre. Dessine-le et si tu en as l’occasion,
prends une photo.
6. En te basant sur les renseignements que tu as trouvés, complète la fiche.
Nom :
Ton dessin
Ta photo
Où pousse-t-elle ?
Terre
Quand la plante-t-on ?
Avril
Quand la récolte-t-on ?
Automne
Pourquoi le jardinier en garde-t-il quelques-unes ?
Nouveaux plants
Voici plusieurs définitions du mot « yeux ».
7. Coche celle qui convient le mieux pour la pomme de terre.
organes de la vue
petites cavités dans la pâte d’un pain
bourgeons naissants
lentilles de grains à la surface du bouillon.
1
LA POMME DE TERRE
3e cycle
Corrigé du maitre
8. Colorie la plante
9. La pomme de terre est bien intéressante.
Complète ce tableau.
On s’en sert en ...
en médecine
dans l’industrie
à la maison
pour ....
Cicatriser les plaies
Transformations : frites, chips, purée, croquettes
Sacs biodégradables, colles, vêtements
Usage culinaire
2
LA POMME DE TERRE
Corrigé du maitre
3e cycle
10.Le cachet : une activité artistique.
Mode d’emploi :
 prends une pomme de terre
 coupe-la en deux
 imagine un dessin
 reproduis-le sur la pomme de terre
 découpe sur 1 cm de profondeur autour de ton dessin
 détache la partie superflue
Ton dessin apparait en relief, c’est un cachet.
Exemple :
 - trempe ton cachet dans la peinture
 - appose ton empreinte sur un support
3
LA POMME DE TERRE
4e cycle
Corrigé du maitre
6. Réalisons cette expérience. (Matériel collectif en classe)
Prenons 3 boites à chaussures et dans chacune d’elles, en leur centre, plaçons
une pomme de terre.
La 1ère boite
La 2e boite
La 3e boite
Veiller à ce que la lumière
ne puisse pas y pénétrer.
Percer une des faces
latérales avec la pointe
d’un compas.
Laisser la boite ouverte.
7. À ton avis, que va-t-il se passer dans chacune des boites ?
La 1ère boite
La 2e boite
La 3e boite
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………………………………………. ………………………………………. ……………………………………….
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LA POMME DE TERRE
4e cycle
Corrigé du maitre
8. CONSTATS INDIVIDUELS. Chaque semaine, dessine ce que tu observes dans
chacune des boites et note les changements observés.
La 1ère boite
Semaine 1
La 2e boite
La 3e boite
Date
Constat :
Constat :
Constat :
………………………………………. ………………………………………. ……………………………………….
………………………………………. ………………………………………. ……………………………………….
………………………………………. ………………………………………. ……………………………………….
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Semaine 2
Date
Constat :
Constat :
Constat :
………………………………………. ………………………………………. ……………………………………….
………………………………………. ………………………………………. ……………………………………….
………………………………………. ………………………………………. ……………………………………….
………………………………………. ………………………………………. ……………………………………….
2
LA POMME DE TERRE
Semaine 3
Corrigé du maitre
4e cycle
Date
Constat :
Constat :
Constat :
………………………………………. ………………………………………. ……………………………………….
………………………………………. ………………………………………. ……………………………………….
………………………………………. ………………………………………. ……………………………………….
………………………………………. ………………………………………. ……………………………………….
Semaine 4
Date
Constat :
Constat :
Constat :
………………………………………. ………………………………………. ……………………………………….
………………………………………. ………………………………………. ……………………………………….
………………………………………. ………………………………………. ……………………………………….
………………………………………. ………………………………………. ……………………………………….
3
LA POMME DE TERRE
Semaine 5
Corrigé du maitre
4e cycle
Date
Constat :
Constat :
Constat :
………………………………………. ………………………………………. ……………………………………….
………………………………………. ………………………………………. ……………………………………….
………………………………………. ………………………………………. ……………………………………….
………………………………………. ………………………………………. ……………………………………….
9. Selon toi
c) Au terme de cette expérience, décris avec tes mots, le phénomène observé.
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
d) Explique l’origine de ce phénomène.
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
10.Vérifie ton hypothèse en échangeant, avec tes camarades de classe, en
questionnant des personnes ressources et en cherchant des informations dans
différents documents.
SYNTHÈSE COLLECTIVE :
…………………………………………………….………………………………………………………………………………
…………………………………………………….………………………………………………………………………………
…………………………………………………….………………………………………………………………………………
…………………………………………………….………………………………………………………………………………
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