Educación para Todos (EPT) Unesco

Educación para Todos:
cumplir nuestros compromisos comunes
Adoptado en el Foro Mundial sobre la Educación
Dakar (Senegal), 26-28 de abril de 2000
Con los seis
Marcos de Acción Regionales
Marco de Acción
de Dakar
Foro
Foro
Mundial sobre
la Educación
Mundial sobre
la Educación
Dakar, Senegal
del 26 al 28 de Abril de 2000

Marco de Acción
de Dakar

Marco de Acción de Dakar
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Imprenta GRAPHOPRINT
©UNESCO 2000
Impreso en Francia
ED-2000/WS/27

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Marco de Acción de Dakar
Prefacio
El Foro Mundial sobre la Educación, celebrado del 26 al 28
de abril de 2000 ha adoptado el Marco de Acción de Dakar
- Educación para Todos: cumplir nuestros compromisos
comunes. Los participantes en el Foro reiteraron su acuerdo
con la perspectiva de la Declaración Mundial sobre Educa-
ción para Todos adoptada hace diez años en Jomtien
(Tailandia), que figura en anexo del presente folleto.
Los participantes en el Foro, además de congratularse por los
compromisos contraídos por la comunidad internacional en
el decenio de 1990 -y más concretamente por el plantea-
miento de la educación básica como un derecho fundamen-
tal reconocido en la Declaración Universal de Derechos
Humanos-, contrajeron colectivamente, en nombre de la
comunidad internacional, el compromiso de lograr la educa-
ción básica “para todos los ciudadanos y todas las socieda-
des”. El Marco de Acción de Dakar se basa en el más amplio
balance de la educación básica realizado hasta ahora: la Eva-
luación de la Educación para Todos en el Año 2000. Esta eva-
luación, prevista desde la Conferencia Mundial sobre Educa-
ción para Todos celebrada en 1990, ha elaborado un análisis
detallado del estado de la educación básica en el mundo
entero. Cada país ha evaluado sus propios adelantos en el
camino hacia el logro de los objetivos de Jomtien y ha pre-
sentado sus resultados en el transcurso de las seis conferen-
cias regionales siguientes, celebradas entre 1999 y 2000:
Conferencia del Africa Subsahariana sobre Educación
para Todos, celebrada en Johannesburgo (Sudáfrica)
del 6 al 10 de diciembre de 1999.
Conferencia Regional de Asia y el Pacífico sobre
Educación para Todos, celebrada en Bangkok
(Tailandia) del 17 al 20 de enero de 2000.
Conferencia Regional de los Países Árabes sobre
Educación para Todos, celebrada en El Cairo (Egipto)
del 24 al 27 de enero de 2000.
Reunión de Ministros y representantes de los nueve
países muy poblados (Grupo E-9), celebrada en Recife
(Brasil) del 31 de enero al 2 de febrero de 2000.
Conferencia Regional de Europa y América del Norte
sobre Educación para Todos, celebrada en Varsovia
(Polonia) del 6 al 8 de febrero de 2000.
Conferencia de las Américas sobre Educación para
Todos, celebrada en Santo Domingo (República
Dominicana) del 10 al 12 de febrero de 2000.
Los seis marcos de acción regionales adoptados en esas
conferencias sobre Educación para Todos forman parte
integrante del Marco de Acción general de Dakar y, por
consiguiente, figuran en este folleto.
En el Marco de Acción se declara que “la médula de la
Educación para Todos es la actividad realizada en el
plano nacional” y que “ningún país que se comprometa
seriamente con la Educación para Todos se verá frus-
trado por falta de recursos en su empeño por lograr esa
meta”.
La UNESCO, en su calidad de organización dedicada por
excelencia a la educación, complementará la labor llevada
a cabo por los gobiernos nacionales, coordinará y movili-
zará en el plano nacional, regional e internacional a todos
los participantes, es decir, a los organismos de financiación
multilaterales y bilaterales, las organizaciones no guberna-
mentales, los interlocutores del sector privado y las organi-
zaciones de la sociedad civil.
Los Estados tendrán que consolidar o crear sus planes
nacionales de acción desde ahora hasta el año 2002, a fin
de lograr los objetivos de la educación para todos en el año
2015, a más tardar.
Se prestará una atención especial a las actividades en los
ámbitos definidos en Dakar, a saber: la lucha contra el HIV-
SIDA, la primera infancia, la salud en la escuela, la educa-
ción de las niñas y las mujeres, la alfabetización de adultos
y la educación en situaciones de crisis.

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Marco de Acción de Dakar
Índice
Marco de Acción de Dakar
Comentario detallado
Marcos de Acción Regionales
Declaración Mundial sobre
Educación para todos, Jomtien, 1990 73
23
11
7
I. Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
II. Logros y dificultades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13
III. Objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
IV. Estrategias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17
África Subsahariana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Américas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Países Árabes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Asia y el Pacífico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .56
Europa y América del Norte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
Países del Grupo E-9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69