Bibliothèque des expérimentations pédagogiques MARTINIQUE 07/07/2017 Et pourquoi pas l’igname Lycée général et technologique Acajou 1 QUARTIER ACAJOU , 97285 LE LAMENTIN CEDEX 2 Site : http://jardinacajou1.blog4ever.com/articles/ignames Auteur : Sandrine DUQUESNAY Mél : [email protected] Faire une étude scientifique de la variété génétique des ignames et mettre en parallèle variété génétique et polymorphisme phénotypique Plus-value de l'action . Nombre d'élèves et niveau(x) concernés . A l'origine Méconnaissance du potentiel génétique des plantes « locales ». Ancrer une démarche de recherche scientifique de façon concrète. Objectifs poursuivis Faire une étude scientifique de la variété génétique des ignames Mettre en parallèle variété génétique et polymorphisme phénotypique Améliorer la réussite des élèves Favoriser la persévérance Description 1-Extraction d’ADN de cinq variétés d’igname 2-Amplification de cet ADN par la technique du PCR 3-Vérification des résultats sur mini-gels d’électrophorèse 4-Envoi des ASN pour séquençage au Génoscope à paris 5-Analyse et comparaison des séquences d’ADN Modalité de mise en oeuvre . Trois ressources ou points d'appui . Difficultés rencontrées . Moyens mobilisés . Partenariat et contenu du partenariat Sciences à l’Ecole via une convention qui existe déjà depuis septembre 2015. Liens éventuels avec la Recherche Néant Evaluation Evaluation / indicateurs Production d’un compte rendu sur le blog. Intégration des notions découvertes dans le programme de génétique de première. Réinvestissement des élèves dans la progression de la première scientifique. Documents => Blog de l'expérimentation Blog de l'expérimentation URL : http://jardinacajou1.blog4ever.com/articles/ignames Type : autre Modalités du suivi et de l'évaluation de l'action Production d’un compte rendu sur le blog. Intégration des notions découvertes dans le programme de génétique de première. Effets constatés Sur les acquis des élèves : . Sur les pratiques des enseignants : . Sur le leadership et les relations professionnelles : . Sur l'école / l'établissement : . Plus généralement, sur l'environnement : .