Niveau CE2

Ligne
Niveau
Période
COMPÉTENCES CE2 et socle commun
3
CE2
5
S'exprimer à l'oral comme à l'écrit dans un vocabulaire approprié et précis.
6
Prendre la parole en respectant le niveau de langue adapté.
7
CE2
Écouter et prendre en compte ce qui a été dit.
8
CE2
Questionner afin de mieux comprendre.
9
CE2
Exprimer et justifier un accord ou un désaccord, émettre un point de vue personnel motivé.
17
CE2
Dire sans erreur et de manière expressive des textes en prose ou des poèmes (une dizaine).
18
Dire de mémoire, de façon expressive une dizaine de poèmes et de textes en prose.
19
CE2
20
CE2
Lire à haute voix avec fluidité et de manière expressive un extrait de texte, après préparation.
21
CE2
22
CE2
23
CE2
Reconnaître les marques de ponctuation.
24
CE2
Dans un récit, s'appuyer sur le repérage des différents termes désignant un personnage,
25
CE2
26
CE2
Dans un récit, s'appuyer sur les deux-points et guillemets pour repérer les paroles des personnages.
27
CE2
28
CE2
29
CE2
Se repérer dans une bibliothèque habituellement fréquentée pour choisir et emprunter un livre.
41
Lire avec aisance, (à haute voix, silencieusement) un texte.
43
Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne.
44
Dégager le thème d'un texte.
45
Repérer dans un texte des informations explicites.
46
Inférer des informations nouvelles (implicites).
47
Repérer les effets de choix formels (emploi de certains mots, utilisation d'un niveau de langue).
48
Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, mieux le comprendre.
49
Effectuer, seul, des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, produits multimédia).
50
Se repérer dans une bibliothèque, une médiathèque.
51
CE2
Lire une œuvre intégrale ou de larges extraits d'une œuvre longue.
52
CE2
Rendre compte des œuvres lues, donner son point de vue à leur propos.
53
CE2
54
CE2
Établir des relations entre des textes ou des œuvres : même auteur, même thème, même personnage, etc.
63
64
CE2
65
CE2
67
Copier sans erreur un texte d'au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée.
68
Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, mieux l'écrire.
Cycle des
approfondissements
FRANÇAIS Langage oral :
raconter décrire exposer
Faire un récit structuré et compréhensible pour un tiers ignorant des faits rapportés ou de l'histoire
racontée, inventer et modifier des histoires, décrire une image, exprimer des sentiments, en s'exprimant en
phrases correctes et dans un vocabulaire approprié.
FRANÇAIS Langage oral :
échanger, débattre
FRANÇAIS Langage oral :
réciter
FRANÇAIS Lecture
Lire les consignes de travail, les énoncés de problèmes dont le vocabulaire difficile ou nouveau a été
élucidé par le maître.
Lire silencieusement un texte littéraire ou documentaire et le comprendre (reformuler, répondre à des
questions sur ce texte).
Repérer dans un texte des informations explicites en s'appuyant en particulier sur le titre, l'organisation
(phrases, paragraphes), le vocabulaire.
Dans un récit, s'appuyer sur les temps des verbes et sur les mots de liaison exprimant les relations
temporelles pour comprendre avec précision la chronologie des événements.
Lire un texte documentaire, descriptif ou narratif, et restituer à l'oral ou par écrit l'essentiel du texte (sujet du
texte, objet de la description, trame de l'histoire, relations entre les personnages...).
Adopter une stratégie pour parvenir à comprendre : repérer des mots inconnus et incompris, relire,
questionner, recourir au dictionnaire, etc.
FRANÇAIS Littérature
Raconter de mémoire, ou en s'aidant de quelques images des histoires lues dans les années ou les mois
antérieurs ; connaître leur titre.
Lire seul des textes du patrimoine et des œuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son
âge.
FRANÇAIS Écriture
Copier sans erreur (formation des lettres, orthographe, ponctuation) un texte de cinq à dix lignes en
soignant la présentation.
En particulier, copier avec soin, en respectant la mise en page, un texte en prose ou poème appris en
récitation.

69
CE2
70
CE2
71
CE2
Rédiger un court dialogue (formulation des questions et des ordres).
72
CE2
76
Répondre à une question par une phrase complète à l'écrit.
81
82
CE2
83
CE2
Utiliser les termes exacts qui correspondent aux notions étudiées dans les divers domaines scolaires.
87
CE2
Savoir ce qu'est une abréviation (ex. "adj." dans un article de dictionnaire). Maîtrise du sens des mots
88
CE2
Dans un texte, relever les mots d'un même domaine (ex. le vocabulaire de la mer).
89
CE2
Utiliser des synonymes et des mots de sens contraire dans les activités d'expression orale et écrite.
90
CE2
Préciser, dans son contexte, le sens d'un mot connu ; le distinguer d'autres sens possibles.
98
Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient.
99
Maîtriser quelques relations de sens entre les mots.
100
Maîtriser quelques relations concernant la forme et le sens des mots.
101
CE2
Construire ou compléter des familles de mots.
110
CE2
Savoir épeler un mot ; connaître l'ordre alphabétique ; savoir classer des mots par ordre alphabétique.
111
CE2
Utiliser le dictionnaire pour rechercher le sens d'un mot.
116
CE2
Transformer une phrase simple affirmative en phrase négative ou interrogative, ou inversement.
117
CE2
Identifier le verbe conjugué dans une phrase simple et fournir son infinitif.
124
CE2
125
CE2
130
Distinguer les mots selon leur nature.
131
CE2
Comprendre la différence entre la nature d'un mot et sa fonction.
132
CE2
Connaître la distinction entre compléments du verbe et compléments du nom.
133
CE2
134
CE2
135
CE2
Dans une phrase simple ou l'ordre sujet verbe est respecté : reconnaître le complément du nom.
136
CE2
137
CE2
138
CE2
148
Identifier les fonctions des mots dans la phrase.
149
CE2
Comprendre les notions d'action passée, présente, future.
150
CE2
151
CE2
152
CE2
Repérer dans un texte l'infinitif d'un verbe étudié.
158
Conjuguer les verbes, utiliser les temps à bon escient.
159
CE2
FRANÇAIS Rédaction
Dans les diverses activités scolaires, proposer une réponse écrite, explicite et énoncée dans une forme
correcte.
Rédiger un court texte narratif en veillant à sa cohérence temporelle et à sa précision (nomination des
personnages, usage d'adjectifs qualificatifs), en évitant les répétitions (usage de synonymes), et en
respectant les contraintes syntaxiques et orthographiques ainsi que la ponctuation.
Savoir amplifier une phrase en ajoutant des mots : en coordonnant par et un nom à un autre, un adjectif à
un autre, un verbe à un autre. Améliorer (corriger et enrichir) un texte en fonction des remarques et aides
du maître.
Rédiger un texte d'une quinzaine de lignes (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu) en
utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire.
FRANÇAIS Vocabulaire :
acquisition
Utiliser à bon escient des termes appartenant aux lexiques des repères temporels, de la vie quotidienne et
du travail scolaire.
FRANÇAIS Vocabulaire :
maîtrise du sens des mots
FRANÇAIS Vocabulaire : les
familles de mots
FRANÇAIS Vocabulaire :
utilisation du dictionnaire
FRANÇAIS Grammaire : la
phrase
FRANÇAIS Grammaire :
les classes de mots
Distinguer selon leur nature le verbe, le nom (propre / commun), les articles,les déterminants possessifs,
les pronoms personnels (formes sujet), les adjectifs.
Approche de l'adverbe : modifier le sens d'un verbe en lui ajoutant un adverbe, relier des phrases simples
par des mots de liaison temporelle (ex. les adverbes puis, alors...).
FRANÇAIS Grammaire :
les fonctions
Dans une phrase simple ou l'ordre sujet verbe est respecté : identifier le verbe et le sujet (sous forme d'un
nom propre, d'un groupe nominal ou d'un pronom personnel.
Dans une phrase simple ou l'ordre sujet verbe est respecté : reconnaître le complément d'objet (direct et
indirect) du verbe.
Approche de la circonstance : savoir répondre oralement aux questions où ?, quand ?, comment ?,
pourquoi ?
Le groupe nominal : comprendre la fonction de ses éléments : le nom (noyau du groupe nominal), le
déterminant (article, déterminant possessif) qui le détermine, l'adjectif qualificatif qui le qualifie, le nom qui
le complète.
Le groupe nominal : manipuler l'adjectif et le complément de nom (ajout, suppression, substitution de l'un à
l’autre...).
FRANÇAIS Grammaire : le
verbe
Connaître les personnes, les règles de formation et les terminaisons des temps simples étudiés (présent,
futur, imparfait).
Conjuguer à l'indicatif présent, futur et imparfait les verbes des premier et deuxième groupes, ainsi qu'être,
avoir, aller, dire, faire, pouvoir, partir, prendre, venir, voir, vouloir.
FRANÇAIS Grammaire :
les accords
Connaître les règles de l'accord du verbe avec son sujet ; de l'accord entre déterminant et nom, nom et
adjectifs.

163
CE2
166
CE2
Respecter les correspondances entre lettres et sons.
167
CE2
Respecter la valeur des lettres en fonction des voyelles placées à proximité (s/ss, c/ç, c/qu, g/gu/ge).
168
CE2
Respecter la valeur des lettres en fonction de la consonne suivante (n devenant m devant m, b, p).
169
CE2
Utiliser sans erreur les accents (é, è, ê).
170
CE2
Écrire sans erreur les pluriels des noms se terminant par s, x, z ; par -al, par -ou.
171
CE2
Utiliser sans erreur les marques du pluriel et du féminin des adjectifs.
172
CE2
173
CE2
174
CE2
Accorder sans erreur le déterminant et le nom, le nom et l'adjectif (épithète).
175
CE2
187
Maîtriser l'orthographe grammaticale.
188
CE2
189
CE2
190
CE2
198
Communiquer : se présenter, répondre à des questions et en poser.
199
Comprendre des consignes, des mots familiers et des expressions très courantes.
200
201
Utiliser des formes élémentaires : phrase simple, conjonctions de coordination.
202
Connaître l’orthographe des mots utilisés.
203
Connaître les modes de vie du pays.
204
Communiquer, au besoin avec des pauses pour chercher ses mots.
205
206
Répondre à des questions et en poser (sujets familiers ou besoins immédiats).
207
Épeler des mots familiers.
208
Comprendre les consignes de classe.
209
Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes.
210
Suivre des instructions courtes et simples.
211
Reproduire un modèle oral.
212
Utiliser des expressions et des phrases proches des modèles rencontrés lors des apprentissages.
213
Lire à haute voix et de manière expressive un texte bref après répétition.
214
215
216
Copier des mots isolés et des textes courts.
217
Écrire un message électronique simple ou une courte carte postale en référence à des modèles.
218
Renseigner un questionnaire.
219
Produire de manière autonome quelques phrases.
220
Écrire sous la dictée des expressions connues.
221
CE2
Connaître, savoir écrire et nommer les nombres entiers jusqu'au million.
222
CE2
Comparer, ranger, encadrer ces nombres.
FRANÇAIS Orthographe
Écrire sans erreur sous la dictée un texte d'au moins cinq lignes en mobilisant les connaissances acquises
en vocabulaire,grammaire et orthographe.
FRANÇAIS Orthographe :
compétences grapho-
phoniques
FRANÇAIS Orthographe
grammaticale
Écrire sans erreur les formes des verbes étudiés aux temps étudiés, sans confondre, en particulier, les
terminaisons (-e, - es, - ent ; - ons et -ont ;ez, - ais, - ait et -aient ; - ras, - ra).
Appliquer la règle de l'accord du verbe avec le sujet (y compris pronom personnel) dans les phrases où
l'ordre sujet-verbe est respecté, et où le verbe est à un temps simple.
Écrire sans erreur des homophones grammaticaux en liaison avec le programme de grammaire (a/à,
ont/on, est/et, sont/son).
FRANÇAIS Orthographe
lexicale
Écrire sans erreur des noms et des adjectifs se terminant par une consonne muette (ex. chant, cf. chanteur
; blond, cf. blonde...).
Écrire sans erreur les mots mémorisés et régulièrement révisés, en particulier les mots invariables acquis
aux CP et CE 1, des mots fréquents, des mots référents pour des sons.
Connaître la notion d'homonyme et écrire sans erreur un nombre croissant d'homonymes jusqu'à la fin du
cycle.
LA PRATIQUE D'UNE
LANGUE ÉTRANGÈRE
Utiliser les composantes sonores de la langue : accentuation, mélodies, rythmes propres à la langue
apprise
LA PRATIQUE D'UNE
LANGUE ÉTRANGÈRE :
Réagir et dialoguer
Se présenter ; présenter quelqu'un ; demander à quelqu'un de ses nouvelles en utilisant les formes de
politesse les plus élémentaires ; accueil et prise de congé.
LA PRATIQUE D'UNE
LANGUE ÉTRANGÈRE :
comprendre à l'oral
LA PRATIQUE D'UNE
LANGUE ÉTRANGÈRE :
parler en continu
LA PRATIQUE D'UNE
LANGUE ÉTRANGÈRE :
lire
Comprendre des textes courts et simples en s'appuyant sur des éléments connus (indications,
informations).
Se faire une idée du contenu d'un texte informatif simple, accompagné éventuellement d'un document
visuel.
LA PRATIQUE D'UNE
LANGUE ÉTRANGÈRE :
écrire
MATHÉMATIQUES Les
nombres entiers jusqu'au
million

223
CE2
Connaître et utiliser des expressions telles que : double, moitié ou demi, triple, quart d'un nombre entier.
224
CE2
228
CE2
Mémoriser et mobiliser les résultats des tables d'addition et de multiplication.
229
Restituer les tables d'addition et de multiplication de 2 à 9.
230
CE2
Calculer mentalement des sommes, des différences, des produits.
236
Estimer l'ordre de grandeur d'un résultat.
237
Calculer mentalement en utilisant les quatre opérations.
238
CE2
Addition, soustraction et multiplication.
239
CE2
Connaître une technique opératoire de la division et la mettre en œuvre avec un diviseur à un chiffre.
240
CE2
Organiser ses calculs pour trouver un résultat par calcul mental, posé, où à l'aide de la calculatrice.
241
CE2
Utiliser les touches des opérations de la calculatrice.
249
250
CM2
Utiliser sa calculatrice à bon escient.
251
Utiliser une calculatrice.
252
CE2
Résoudre des problèmes relevant des quatre opérations.
271
CE2
272
CE2
Vérifier la nature d'une figure plane en utilisant la règle graduée et l'équerre.
273
CE2
Construire un cercle avec un compas.
274
CE2
Utiliser en situation le vocabulaire : côté, sommet, angle, milieu.
275
CE2
276
CE2
Tracer, sur papier quadrillé, la figure symétrique d'une figure donnée par rapport à une droite donnée.
285
286
Percevoir et reconnaitre parallèles et perpendiculaires.
287
CE2
Reconnaître, décrire et nommer : un cube, un pavé droit.
288
CE2
Utiliser en situation le vocabulaire : face, arête, sommet.
293
Reconnaître, décrire et nommer les figures et solides usuels.
294
CE2
Reproduire des figures (sur papier uni, quadrillé ou pointé), à partir d'un modèle.
295
CE2
Construire un carré ou un rectangle de dimensions données.
299
Résoudre des problèmes de reproduction, de construction.
300
CE2
301
CE2
302
CE2
Connaître les unités de mesures de capacité suivantes et les relations qui les lient : le litre, le centilitre.
303
CE2
Connaître les unités de mesures de monnaie suivantes et les relations qui les lient : l'euro et le centime.
304
CE2
305
CE2
306
CE2
Vérifier qu'un angle est droit en utilisant l'équerre ou un gabarit.
307
CE2
Calculer le périmètre d'un polygone.
308
CE2
Lire l'heure sur une montre à aiguilles ou une horloge.
315
Utiliser des instruments de mesure ; effectuer des conversions.
316
Utiliser les unités de mesures usuelles.
Connaître et utiliser certaines relations entre des nombres d'usage courant : entre 5, 10, 25, 50, 100, entre
15, 30 et 60.
MATHÉMATIQUES Calcul
sur des nombres entiers :
calculer mentalement
MATHÉMATIQUES
Effectuer un calcul posé
Utiliser les techniques opératoires des quatre opérations sur les nombres entiers et décimaux (pour la
division, le diviseur est un nombre entier).
MATHÉMATIQUES
Problèmes
MATHÉMATIQUES
Géométrie dans le plan
Reconnaître, décrire, nommer et reproduire, tracer des figures géométriques : carré, rectangle, losange,
triangle rectangle.
Reconnaître qu'une figure possède un ou plusieurs axes de symétrie, par pliage ou à l'aide du papier
calque.
Utiliser la règle, l'équerre et le compas pour vérifier la nature de figures planes usuelles et les construire
avec soin et précision.
MATHÉMATIQUES
Géométrie dans l'espace
MATHÉMATIQUES
Géométrie : problèmes de
reproduction, de
construction
MATHÉMATIQUES
Grandeurs et mesures
Connaître les unités de mesures de longueur suivantes et les relations qui les lient : le mètre, le kilomètre,
le centimètre, le millimètre.
Connaître les unités de mesures de masse suivantes et les relations qui les lient : le kilogramme, le
gramme.
Connaître les unités de mesures de temps suivantes et les relations qui les lient : l'heure, la minute, la
seconde, le mois, l'année.
Utiliser des instruments pour mesurer des longueurs, des masses, des capacités, puis exprimer cette
mesure par un nombre entier ou un encadrement par deux nombres entiers.

325
CE2
Résoudre des problèmes dont la résolution implique les grandeurs ci-dessus.
329
CE2
Savoir organiser les données d'un problème en vue de sa résolution.
330
CE2
Utiliser un tableau ou un graphique en vue d'un traitement des données.
337
Lire, interpréter et construire quelques représentations simples : tableaux, graphiques
338
339
Résoudre un problème mettant en jeu une situation de proportionnalité
340
Pratiquer une démarche d’investigation : Savoir observer, questionner.
341
342
Mettre à l’essai plusieurs pistes de solutions.
343
344
Maîtriser des connaissances dans divers domaines scientifiques.
345
346
Exercer des habiletés manuelles, réaliser certains gestes techniques.
347
348
Le mouvement de la Lune autour de la Terre.
349
Lumières et ombres.
350
Volcans et séismes, les risques pour les sociétés humaines.
351
Le ciel et la terre.
352
353
L’air et les pollutions de l’air.
354
Mélanges et solutions.
355
Les déchets : réduire, réutiliser, recycler.
356
La matière.
357
Exemples simples de sources d’énergies (fossiles ou renouvelables).
358
Besoins en énergie, consommation et économie d’énergie.
359
L'énergie.
360
Présentation de la biodiversité : recherche de différences entre espèces vivantes.
361
Présentation de l’unité du vivant : recherche de points communs entre espèces vivantes.
362
363
L'unité et la diversité du vivant.
364
Les stades du développement d’un être vivant (végétal ou animal).
365
Les conditions de développement des végétaux et des animaux.
366
Les modes de reproduction des êtres vivants.
367
Le fonctionnement du vivant.
368
Les mouvements corporels (les muscles, les os du squelette, les articulations).
369
Première approche des fonctions de nutrition : digestion, respiration et circulation sanguine.
370
Reproduction de l’Homme et éducation à la sexualité.
371
372
Le fonctionnement du corps humain et la santé.
MATHÉMATIQUES
Grandeurs
et mesures : problèmes
MATHÉMATIQUES
Organisation et gestion des
données
Savoir organiser des informations numériques ou géométriques, justifier et apprécier la vraisemblance d'un
résultat
LA CULTURE
SCIENTIFIQUE ET
TECHNOLOGIQUE :
pratiquer une démarche
scientifique et
technologique
Manipuler et expérimenter, formuler une hypothèse et la tester, argumenter, mettre à l'essai plusieurs
pistes de solutions
Exprimer et exploiter les résultats d’une mesure ou d’une recherche en utilisant un vocabulaire scientifique
à l’écrit et à l’oral.
Mobiliser ses connaissances dans des contextes scientifiques différents et dans des activités de la vie
courante (par exemple, apprécier l'équilibre d'un repas).
LA CULTURE
SCIENTIFIQUE ET
TECHNOLOGIQUE : le ciel
et la terre
Le mouvement de la Terre (et des planètes) autour du Soleil, la rotation de la Terre sur elle-même. La
durée du jour et son changement au cours des saisons.
LA CULTURE
SCIENTIFIQUE ET
TECHNOLOGIQUE : la
matière
L’eau : une ressource. Les états et changements d’état. Le trajet de l’eau dans la nature. Le maintien de sa
qualité pour ses utilisations.
LA CULTURE
SCIENTIFIQUE ET
TECHNOLOGIQUE :
l'énergie
Présentation de la classification du vivant : interprétation de ressemblances et différences en termes de
parenté.
LA CULTURE
SCIENTIFIQUE ET
TECHNOLOGIQUE : le
fonctionnement du vivant
LA CULTURE
SCIENTIFIQUE ET
TECHNOLOGIQUE : le
fonctionnement du corps
humain et la santé
Hygiène et santé : actions bénéfiques ou nocives de nos comportements, notamment dans le domaine du
sport, de l’alimentation, du sommeil.