Document de présentation générale de l’offre de
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Document de présentation générale de l’offre de formation en Master mention Psychologie Université de Bordeaux, Années 2016-2020 Document édité par la faculté de Psychologie en date du 09/05/2016. Certains contenus sont susceptibles de subir des modifications qui seront communiquées dans une version actualisée de ce même document. 1. Principes généraux Calendrier de mise en place de la nouvelle offre de formation A la rentrée 2016-2017, seule la première année de Master sera mise en place. La seconde année de Master telle que conçue dans cette nouvelle offre de formation ne sera mise en place que pour la rentrée 2017-2018. L’offre de formation en M2 pour l’année 2016-2017 reste donc inchangée par rapport à l’offre de formation actuelle. Changements inhérents à la nouvelle offre de formation Le Master est désormais considéré comme un diplôme réalisé sur deux années (et non comme un diplôme de M2 auquel les titulaires d’un M1 peuvent accéder). Dans la nouvelle offre de formation, la distinction entre les anciens Masters Professionnels et Masters Recherche n’existe plus. L’orientation « Pro » ou « Recherche » existe au sein de chacun des parcours de Master. Cette orientation entre les deux finalités ne s’opère cependant qu’au cours de la 2ème année de Master, la 1ère année proposant une formation générale permettant de se spécialiser ensuite vers l’une ou l’autre de ces orientations. Modalités d’inscription Dépôt d’un dossier de candidature à télécharger sur le site de l’université à partir du 23/05 et à redéposer au plus tard le 13/06. Candidatures étudiées par les commissions d’orientation de chaque parcours à partir du 04/07. Notifications des avis par le service scolarité le 22/07. Structuration des formations Les Masters proposés dans cette nouvelle offre de formation sont structurés de façon identique et comprennent 4 semestres organisés comme indiqué ci-dessous. Lors du semestre 1 (Première année) : Les étudiants auront à suivre des enseignements répartis dans 9 UE. Sur ces 9 UE, 8 sont mutualisées à l’ensemble des parcours, la 9ème étant spécifique au parcours dans lequel est inscrit l’étudiant. Le volume horaire de cours à suivre en présentiel pour les étudiants lors de ce semestre est de 178h. Lors du semestre 2 (Première année) : Les étudiants auront à suivre des enseignements répartis dans 7 UE. Sur ces 7 UE, 3 sont mutualisées à l’ensemble des parcours, les 4 autres étant spécifiques au parcours dans lequel est inscrit l’étudiant. Le volume horaire de cours à suivre en présentiel pour les étudiants lors de ce semestre est de 154h, auxquelles se rajoutent les 200h de stage (supervisées par un psychologue) pour les Masters demandant un stage dès la première année de Master (tous les parcours sauf le parcours « Recherche et ingénierie psychosociales »). Le stage peut néanmoins débuter lors du premier semestre dès signature des conventions. Lors des semestres 3 et 4 (Deuxième année) : Lors de la seconde année de Master, les enseignements sont répartis dans 3 types d’UE : des UE proposées aux étudiants suivant l’option « PRO », des UE proposées aux étudiants suivant l’option « RECHERCHE », et des UE communes aux étudiants des deux options. Le volume horaire de cours à suivre en présentiel pour les étudiants lors de cette seconde année est d’environ 300 heures, auxquelles se rajoutent les heures de stage exigées lors de la deuxième année. Un total de 500h de stage minimum sur les deux années de Master est nécessaire pour permettre la délivrance des titres de psychologue et psychothérapeute. Modalités de contrôle des connaissances et de validation du diplôme Les modalités de contrôle des connaissances et de validation du diplôme restent en cours de finalisation. Elles ne peuvent être communiquées à ce jour. 2. Présentation des 8 parcours de Master La nouvelle offre de formation en Master Psychologie de l’université de Bordeaux repose sur l’identification de 8 parcours distincts formant à des professions spécifiques et donnant tous l’accès aux titres de psychologue et psychothérapeute. La présentation détaillée des Masters, de leurs UE et des contenus d’enseignements seront à consulter sur le site de l’Université de Bordeaux dès affichage de l’intégralité de l’offre de formation. Neuropsychologie clinique Objectifs de formation du parcours : Les titulaires de la certification sont des psychologues cliniciens qui exercent dans le secteur sanitaire (institution hospitalière publique ou privée etc.), dans le secteur médico-social (associations, entreprises adaptées etc.) ou en libéral. Leurs activités sont centrées sur le bien-être psychique individuel, en particulier le fonctionnement cognitif et ses troubles. Les missions du Psychologue clinicien spécialisé en Neuropsychologie (PCN) consistent en : l’évaluation du fonctionnement cognitif (troubles, ressources, interactions avec les autres dimensions psychiques) ; l’orientation et le conseil des personnes et de leurs familles/aidants ; l’intervention thérapeutique ciblée sur le fonctionnement cognitif (remédiation/ revalidation/ stimulation cognitives) ; le conseil aux professionnels intervenant auprès des personnes concernées. Les populations ciblées sont principalement les lésions cérébrales acquises, troubles neurodéveloppementaux, troubles neurodégénératifs ; depuis les enfants aux personnes âgées, dans les secteurs médicaux de la neurologie, de la rééducation fonctionnelle, de la psychiatrie, de la gériatrie et de la cancérologie. Les missions du PCN s’inscrivent dans les principes de la pratique fondée sur les preuves. Pour le volet recherche, les titulaires du diplôme de Neuropsychologie clinique sont des psychologues cliniciens ayant des compétences théoriques et méthodologiques de haut niveau leur permettant de s’inscrire dans un cursus de doctorat. Cognition et Cerveau : Neuropsychologie et Neuroimagerie Cognitives Objectifs de formation du parcours : Cette formation, dispensée en partie en langue anglaise, propose une spécialisation en cognition, neuropsychologie et neuroimagerie cognitives, dans une perspective de pratique neuropsychologique ou de recherche en cognition et cerveau. Ce diplôme s’inscrit dans une approche multidisciplinaire des relations cognition-cerveau, alliant un enseignement avancé des connaissances et méthodes développées ces dernières décennies en cognition et neuroimagerie avec celles de la neuropsychologie cognitive et clinique. Des enseignements dispensés par des praticiens, cliniciens, spécialisés dans le fonctionnement cérébral et cognitif formeront les futurs professionnels à l’évaluation, la prise en charge et l’accompagnement des patients souffrant de troubles acquis, développementaux, psychiatriques ou dégénératifs. Les cours théoriques dispensés en anglais auront pour but d’ouvrir les futurs professionnels à l’international et les amener à se saisir des découvertes et des méthodes les plus récentes de la littérature (notamment en neuroimagerie et en cognition) afin de mieux comprendre le fonctionnement et les dysfonctionnement de processus cognitifs impliqués dans différents domaines (langage, mémoire, fonctions exécutives, perception, attention…), certaines pathologies, ainsi que les bases neurales qui les sous-tendent. Le titulaire de la certification et du titre de psychologue pourra exercer en tant que psychologue spécialisé en neuropsychologie et neuroimagerie cognitives. Il sera amené à exercer en secteur hospitalier (neurologie, psychiatrie, gériatrie, long séjour, rééducation fonctionnelle, centres de référence départementaux…), établissements pour enfants, pour adultes, associations ou activité libérale. Le titulaire de la certification spécialisé en recherche pourra témoigner d’une ouverture à l’international, de compétences théoriques et méthodologiques de haut niveau permettant une poursuite en doctorat. L’activité de recherche s’inscrira en psychologie cognitive, neuropsychologie cognitive ou neuroimagerie dans les universités, grands organismes de recherche publics ou privés, écoles et entreprises. Psychogérontologie et Santé Publique Objectifs de formation du parcours : Ce parcours est destiné à former des psychologues cliniciens spécialisés en psychogérontologie et santé publique souhaitant exercer dans le secteur sanitaire, médico-social, associatif ou en libéral au sein de structures accueillant des personnes âgées et/ou leur entourage proche (services hospitaliers, EHPAD, associations d’aide à domicile, CLIC...) et/ou souhaitant s’orienter vers les métiers de la recherche (via un doctorat). Les psychologues spécialisés en psychogérontologie et santé publique seront formés aux problématiques spécifiques de la population âgée, tant sur le plan clinique que méthodologique et devront avoir acquis les compétences professionnelles associées aux activités suivantes - Bilan psychogérontologique dans le cadre de troubles neurologiques et/ou psycho-affectifs, à visée diagnostique, à visée de prise en charge, à visée de suivi, à visée d’expertise (ex : aptitude décisionnelle via une évaluation médico-légale, aptitude conduite automobile, …) - Prise en charge psychologique multidimensionnelle (aspects psycho-affectifs, cognitifs, sociaux, familiaux, fonctionnels, …) ; personnes présentant des troubles neurologiques et/ou psycho-affectifs ;familles et proches aidants; professionnels - Analyse des pratiques professionnelles (y compris de la sienne) et repérage des enjeux éthiques et déontologiques - Formation et actions de sensibilisation auprès des professionnels et acteurs du secteur gérontologique L'activité de recherche comme l’activité professionnelle d’un psychologue spécialisé en psychogérontologie et santé publique nécessite de suivre une démarche intégrative, à partir de l’analyse de la demande, des attentes et des besoins, pour proposer des solutions de prise en soin adaptées, et en lien avec les enjeux de santé publique. Ses missions s’inscrivent dans les principes de la pratique fondée sur les preuves. Psychologie Clinique de la Santé Objectifs de formation du parcours : Le parcours « Psychologie clinique de la santé » a pour objectif de former les étudiants à la pratique de la psychologie clinique auprès de patients présentant des problématiques de santé physique ou somatique. Le psychologue de la santé ayant vocation à situer ses interventions au sein d’équipes composées de professionnels de santé regroupant généralement des médecins, infirmiers, aidessoignants ou assistantes sociales, kinésithérapeutes, etc., les étudiants seront formés à une approche interdisciplinaire de la pratique de la psychologie intégrant les différents champs de celle-ci (clinique, sociale, différentielle, etc.) mais également les apports d’autres disciplines telles que la psychoépidémiologie, l’anthropologie, les sciences juridiques, etc. Cette formation interdisciplinaire constitue un cadre de connaissances permettant aux étudiants diplômés de s’insérer dans des structures telles que des établissements hospitaliers ou autres établissements de prise en charge de patients, mais également toute autre établissement ayant vocation à prendre en charge les problématiques de santé ou, plus largement, la qualité de vie des patients comme notamment des services de santé dans le domaine scolaire, gériatrique, professionnel, sportif, etc. L’ensemble de ces domaines constituent les principaux lieux dans lesquels les étudiants pourront réaliser les 500 heures de stage nécessaires à la validation des titres de psychologue et psychothérapeute. Le contenu des enseignements dispensés dans le cadre des deux années du Master proposera aux étudiants de découvrir et maitriser les connaissances relatives à l’adaptation psychologique de patients confrontés à des problématiques de santé, notamment les troubles anxieux (stress, anxiété, troubles du sommeil…), les pathologies douloureuses (lombalgies, migraines…), les maladies chroniques (diabète, insuffisance rénale chronique…), les conduites addictives (consommations de substances, addictions comportementales…), le stress professionnel (burn out, risques psychosociaux…), ainsi que les pathologies cancéreuses (cancer du sein, cancer colorectal…). Ces contenus proposeront également de détailler les principaux modèles théoriques de psychologie de la santé comme notamment les modèles prédictifs de la santé, les modèles de changement de comportement, les principes et méthodes en éducation thérapeutique, ainsi que les différents modèles relatifs à la prévention primaire, secondaire et tertiaire des risques de santé. A partir de ces connaissances, les étudiants seront formés à la prise en charge des patients afin de pouvoir proposer des interventions psychologiques se situant tant au niveau de l’annonce diagnostic, de l’accompagnement du patient lors des soins, que du suivi psychologique. Ces interventions s’appuieront sur des bases et conceptions théoriques variées comme notamment les thérapies cognitives ou comportementales, les thérapies de type mindfulness, les thérapies familiales et systémiques ainsi que les approches psychodynamiques ayant fait la preuve de leur efficacité clinique. Par l’intermédiaire de ces contenus d’enseignement, les étudiants développeront des compétences se situant tant dans le champ de la pratique clinique (étude de cas, évaluation psychologique) que de la recherche (méthodes d’analyse de données, protocoles d’évaluation de l’efficacité des interventions psychologiques). Ces compétences concerneront également l’organisation d’événements (manifestation scientifique, journée de prévention ou sensibilisation), les méthodes de communication scientifique internationale ainsi que l’élaboration de protocoles de recherche dans le cadre de réponses à des appels d’offres ou appels à projets. Au-delà des enseignements dispensés dans le Master, des séminaires d’analyse des pratiques professionnelles ou séminaires de recherche, ainsi que les supervisions de stage auront vocation à faciliter l’acquisition de ces compétences par les étudiants. Psychologie clinique et Psychopathologie psychologique et psychothérapie intégrative : examen Objectifs de formation du parcours : Ce parcours prépare, d'une part, les étudiants à l'exercice professionnel de la psychologie et de la psychopathologie clinique et, d'autre part, à l’exercice de la recherche notamment en permettant de préparer un doctorat. Les titulaires de la certification sont des psychologues cliniciens spécialisés en psychopathologie qui pourront intervenir dès la petite enfance jusqu’à l’âge adulte, auprès d’individus, de familles et de groupes souffrant de troubles mentaux avérés, de handicaps, présentant des conduites à risques diverses, des vulnérabilités psychologiques ou confrontés à des situations de crise psychiques. Ils pourront occuper deux types de postes. - dans des institutions publiques, parapubliques et privées dans le secteur sanitaire (CHU, centre de réadaptation etc..), médico-social, (IME, CMP, ITEP, PMI etc..), dans des services médico-scolaire, des structures de prévention et de promotion de la santé (INPES, IREPS etc..) ainsi qu’en libéral. - dans des institutions publiques ou privées de recherche. Ils pourront aussi réaliser un doctorat afin de devenir enseignant-chercheur (ex : Université) ou chercheur dans des grands organismes de recherche privés ou publics (CNRS, INSERM). Pour le volet recherche, il s’agit de former les étudiants à la recherche scientifique en psychopathologie de haut niveau. Par exemple aux théories et méthodologies contemporaines, aux principaux traitements statistiques en rigueur, aux règles de publications scientifiques des grandes revues internationales. Les travaux seront réalisés tant auprès de grands échantillons (ex : étude épidémiologique en population clinique ou générale) que de cas clinique sur des thématiques en lien avec les grandes problématiques de la santé publique et donneront lieu à une publication d’article Psychologie du développement typique et atypique et de l’éducation de la petite enfance à l’adolescence Objectifs de formation du parcours : L’objectif de ce parcours est de former des psychologues -spécialisés dans le développement typique et atypique, dans les troubles du développement et de l’apprentissage, et dans la prévention et l’aide aux difficultés d’adaptation du petit enfant, de l’enfant et de l’adolescent dans divers contextes : établissements d’accueil de la petite enfance, familles, institutions scolaires, institutions éducatives spécialisées, dispositifs d’orientation et d’insertion, situations culturelles et interculturelles, etc - ayant des compétences théoriques et méthodologiques de haut niveau leur permettant de s’inscrire dans un cursus de doctorat de psychologie. Les domaines de la petite enfance, de l’enfance et de l’adolescence de la famille ainsi que leurs contextes de vie sont abordés selon une pluralité de perspectives théoriques. Il s’agit ainsi de permettre aux étudiants : D’articuler les théories avec les contextes actuels de vie des enfants, des adolescents et des familles, et - de développer une capacité réflexive à l’égard des théories dans leur confrontation avec leur futur terrain professionnel. La formation vise à former à la compréhension de la personne en développement (typique ou atypique) et à son fonctionnement en contexte, à la prévention, au suivi individuel et familial, à la régulation et à l’animation d’équipes, à la mise en place des projets institutionnels, à l’aide à l’insertion et à l’orientation. Ce parcours comprendra un socle commun théorique, méthodologique et déontologique en psychologie du développement typique et atypique de l'enfant et de l'adolescent et propose 3 options en Master 2: Psychologie du développement de l'enfant et de l'adolescent - Psychologie de l'éducation - Recherche en psychologie du développement. Les psychologues formés dans le cadre de ce Master s’insèrent dans les secteurs d’activités de la prévention, de l’accompagnement et de la prise en charge du développement typique et atypique du petit enfant, de l’enfant et de l’adolescent, ainsi que dans le secteur de la psychologie de l’éducation et de l’orientation (accompagnement scolaire, troubles d’apprentissage, projets d’orientation…). Concernant l’option « Recherche en psychologie du développement », les diplômés peuvent également s’insérer dans une structure hospitalière ou dans un laboratoire de recherche pour assister les chercheurs, ou poursuivre des études en doctorat. - dans les institutions pour enfants et adolescents handicapés (CAMSP, SESSAD) ; - dans les services hospitaliers de génétique, de néonatologie et de maternité ; - dans les établissements publics et privés de recherche (Université, CNRS, INSERM…). Ils peuvent également exercer comme psychologue en libéral. Psychologie du travail, de l'Orientation et des Organisations Objectifs de formation du parcours : Les titulaires de la certification sont des psychologues du travail et des organisations qui exercent au sein d’une organisation (publique ou privée, à but lucratif ou non lucratif), ou institution (à titre de salarié ou en libéral) et dans la recherche. Ils sont amenés à réaliser des activités portant sur l’organisation du travail dans ses dimensions psychologiques auprès d’individus et de groupes. Les interventions menées concernent prioritairement les activités liées au personnel dans toutes ses étapes de la vie organisationnelle (du recrutement et insertion en emploi, à la carrière, au développement des compétences et changements de rôles/ fonctions/ activités/ hiérarchie, aux pratiques de conciliation travail/hors travail, à l’accompagnement à la sortie, …) ; l’évolution des pratiques organisationnelles avec une forte implication psychologique et sociale (pratiques de changement organisationnel, activation et gestion des innovations, gestion des équipes, pratiques organisationnelles de gestion de la santé psychologique et qualité de vie au travail, activités de prévention des risques professionnels, activités de formation continue et développement de compétences) ; l’accompagnement des individus insérés dans des contextes professionnels spécifiques ou entre deux (insertion en emploi, orientation et conduite de conseils (bilans de compétences par exemple) en cours de carrière (dans et hors de l’organisation), conseil en organisation du travail, recrutement et évaluation professionnelle) ; activités concernant l’autoemploi et l’entrepreneuriat (accompagnement, évaluation des compétences, orientation et conseil). Les titulaires du diplôme orientation recherche sont des psychologues du travail et des organisations avec compétences avancées en méthodologie de la recherche pour entreprendre un parcours de thèse. Ils seront capables de conduire l'analyse conceptuelle et opérationnelle des problèmes scientifiques abordés en psychologie du travail et des organisations ; les diverses approches méthodologiques pertinentes ; les techniques d'analyse nécessaires ; la capacité d’écrire un projet de recherche, un rapport de recherche, un article scientifique et de préparer une communication scientifique. Psychologie : Recherche et Ingénierie psychosociales - Environnement & Insertions Objectifs de formation du parcours : Les objectifs de ce parcours consistent à former des psychologues sociaux qui exercent au sein d’une organisation (publique ou privée, à but lucratif ou non lucratif), association ou institution (à titre de salarié ou en libéral). Ils assurent des fonctions d’ingénierie psychosociale, d’aide à la décision et de responsabilités dans la gestion des groupes et des organisations ainsi que la mise en œuvre d’interventions psychosociologiques dans différents contextes (entreprises, administrations, associations, collectivités territoriales…) et différents champs (développement social, insertion sociale et professionnelle, sécurité routière, urbanisme, développement durable, culture…) Ce professionnel est un spécialiste des insertions de la personne dans ses dimensions diverses (sociale, professionnelle, spatiale, environnementale, culturelle …) considérées du point de vue psychologique. Cette perspective s’inscrit explicitement dans une démarche de développement durable défini à partir de ses trois fondements (économique, écologique et social). Dans une approche socio-cognitive, les interventions peuvent porter à la fois sur les représentations sociales des personnes et sur leurs comportements. Ce professionnel, en lien avec une demande concrète de terrain, doit concevoir, promouvoir, en amont, des dispositifs d’action visant non seulement à la modification des représentations sociales mais également à l’émergence de changements comportementaux individuels et collectifs. Il doit ensuite mettre en œuvre ces dispositifs et en évaluer, en aval, les impacts tant sur les personnes que sur les groupes et les organisations. Ses compétences en matière de gestion des relations interpersonnelles et groupales lui permettent, pour mener une recherche action, de travailler dans une équipe pluridisciplinaire et d’y organiser les synergies. Il organise l’interface entre les différents partenaires d’un projet ou acteurs d’une situation problématique (discrimination sociale, stéréotypes, dégradations environnementales, conflit interculturel, précarité...). En particulier, en concevant des espaces d’échanges et des dispositifs de communication interne et externe. Pour le volet recherche du parcours, les titulaires du diplôme Master de Psychologie, Recherche et ingénierie psychosociales : Environnement et Insertions sont des psychologues sociaux ayant des compétences théoriques et méthodologiques de haut niveau leur permettant de s’inscrire dans un cursus de doctorat. Pendant le parcours de M1&M2, les titulaires du volet Recherche auront développé les compétences à conduire l'analyse conceptuelle et opérationnelle des problèmes scientifiques abordés en psychologie sociale, les différentes approches méthodologiques pertinentes, les techniques d'analyse nécessaires, la capacité de rédiger un projet de recherche, un rapport de recherche, un article scientifique et de préparer une communication scientifique en français et en anglais.
