lever les yeux vers le ciel - À la découverte de l`univers

©Guillaume Poulin
LEVER LES YEUX
VERS LE CIEL
Guide d’activités pour enseignants

À la découverte de l’Univers | Lever les yeux vers le ciel | 2
AUTEURS
Julie Bolduc-Duval, À la découverte de l’Univers
Michael Reid, Institut Dunlap d’astronomie et astrophysique, Université de Toronto
ILLUSTRATIONS
Anne-Marie Villeneuve, amvilleneuve.com
CRÉDIT DE LA PHOTO EN COUVERTURE
Guillaume Poulin, guillaumepoulin.com
À la découverte de l’Univers est oert par l’Institut Dunlap en astronomie et astrophysique de
l’Université de Toronto et la Société canadienne d’astronomie.
Novembre 2016
Ce document est distribué sous une licence Creative Commons Attribution-Pas d’utilisation commerciale
- Pas de modications. Vous pouvez redistribuer ce guide dans sa forme originale, sans modication et
tant que les auteurs sont crédités. .

À la découverte de l’Univers | Lever les yeux vers le ciel | 3
INTRODUCTION
À quand remonte la dernière fois que vous avez levé les
yeux vers le ciel?
Pour plusieurs d’entre nous, ce simple petit geste se fait très rarement, et pourtant,
plusieurs objets et phénomènes célestes intéressants sont facilement accessibles.
Nous vous proposons donc de partir à la découverte du ciel avec vos élèves grâce à
des activités simples et amusantes.
L’astronomie est avant tout une science d’observation. C’est en observant le ciel que
les premiers astronomes se sont posé des questions sur notre place dans l’univers.
Plusieurs des objets et phénomènes célestes qu’ils ont observés se rattachent aux
concepts de base en astronomie présents dans les programmes scolaires et sont
facilement accessibles à l’œil nu. Nous invitons donc tous les élèves, petits et grands,
à lever les yeux vers le ciel et à découvrir cette moitié du monde qui demeure trop
souvent oubliée.
ACTIVITÉS SIMPLES, ACCESSIBLES ET ADAPTABLES
Ce guide vous propose des activités simples et accessibles qui permettent une
première initiation à l’observation du ciel. D’ailleurs, plusieurs phénomènes étudiés
auront déjà été observés par vos élèves. La diérence ici est que les élèves prendront
des notes an d’analyser la régularité des évènements et les cycles dans le ciel.
Encouragez vos élèves à être de vrais scientiques grâce à ces deux étapes essentielles:
l’observation et la prise de notes an de pouvoir ensuite en faire l’analyse.
Notez que la plupart des activités peuvent facilement être adaptées à des élèves de
diérents niveaux, allant du primaire jusqu’au niveau universitaire. Le niveau
d’information fourni aux élèves et les feuilles d’exercices peuvent être modiés alors
que l’objet de l’observation reste le même.

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IMPLICATION DES PARENTS
Certaines activités peuvent se faire de jour à l’école alors que d’autres doivent se faire
à la maison. Pour les plus petits, la collaboration des parents sera donc nécessaire an
de s’assurer que les observations se font en toute sécurité. Nous incluons un exemple
de mémo (annexe 2) à faire parvenir aux parents an de débuter une activité
d’observation à la maison.
REDÉCOUVRIR LE CIEL
L’objectif de ce guide est avant tout de reconnecter les élèves avec le ciel, en particulier
le ciel nocturne. Notre mode de vie, surtout lorsque nous habitons en ville, nous fait
oublier toute la beauté du ciel et tous les phénomènes qu’il est possible d’observer
facilement. Nous voulons donc inspirer les élèves à prendre cinq minutes pour lever
les yeux et découvrir toute la splendeur de l’univers.

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LISTE DES ACTIVITÉS
ÂGE SUJET DURÉE
(MINUTES) PAGE
1 - Dans le ciel, je peux voir... 5 à 10 Le ciel 20-30 6
2 - Journal d’observation de la Lune 9 et plus La Lune --- 11
3 - La Lune de soir 9 et plus La Lune --- 16
4 - La Lune de jour 9 et plus La Lune 30-45 20
5 - De quelle longueur est mon ombre? 9 et plus Le Soleil 30 +++ 24
6 - Où le Soleil se couche-t-il? 9 et plus Le Soleil --- 29
7 - Introduction au cherche-étoiles 11 et plus Les étoiles 60 36
8 - «Globe at Night» 11 et plus Les étoiles 30 + 43