Mettelus_Jesula_M_moire_Orientation_recherche_VF_DE2014_MIDE12-13_12.pdf (1.6MB)

Sous la direction du Professeur Daniel STOECKLIN
Influences des représentations sociales sur les droits participatifs:
une étude de cas du Parlement Jeunesse d’Haïti
MÉMOIRE – Orientation recherche
Présenté à
L’Unité d’Enseignement et de Recherche en Droits de l’enfant
de l’Institut Universitaire Kurt Bösch
pour l’obtention du grade de Master of Arts Interdisciplinaire en droits de l’enfant
par
Jésula METTELUS
de
Jacmel, Haïti
Mémoire No …..................................................
SION
………………………………………………………………….
Mai 2014

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Résumé
« Enfant ? Adulte ? Il y a seulement des êtres humains. Seule existe une
différence d’échelle entre les idées, les sentiments, les impulsions, les
expériences de chacun d’eux ». Janusz Korczak
Les droits participatifs consacrés par la Convention des droits de l’enfant de 1989
constituent un nouveau paradigme eu égard aux représentations sociales
dominantes de l’enfant comme un être incapable et incompétent d’une part, et
des perceptions qu’on se fait de ce type de droits d’autre part. De ce fait, leur
application se trouve confrontée aux pratiques culturelles et réalités locales de
chaque Etat partie à la CDE. Cependant, la complexité de l’exercice de ces droits
par les enfants et les jeunes réside particulièrement dans un manque de leur
connaissance au sens de la CDE. En effet, les Etats ont pour obligation de prendre
de mesures de vulgarisation et d'application concrètes de nature à faire des
principes et des dispositions de la CDE une réalité.
En Haïti, certains efforts sont déployés pour que les droits participatifs des enfants et
des jeunes trouvent un terrain propice à leur application mais le constat est qu’ils
restent un champ peu connu et inexploré par les acteurs notamment les jeunes. En
ce sens, cette étude vise à cerner les influences des représentations sociales sur les
droits participatifs à travers la structure du Parlement Jeunesse d’Haïti et comprendre
comment les sujets perçoivent ces droits. Selon une perspective interdisciplinaire,
nous avons mobilisé des théories, avons pris en compte les expériences personnelles
des jeunes et les réalités de leur milieu social pour élaborer notre analyse. Les
recherches de terrain que nous avons menées nous ont permis de porter un
éclairage sur les obstacles auxquels font face le plein exercice de ces droits en Haïti.
Finalement, cette analyse nous a permis de proposer des pistes de réflexions
pouvant favoriser une participation réelle des enfants et des jeunes.
Mots clés :
Droits participatifs- participation- représentations sociales- parlement de jeunesse.

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Remerciements
Je tiens à remercier mon directeur de mémoire, le Professeur Daniel Stoecklin qui par
sa rigueur, sa disponibilité, ses orientations tant méthodologiques que théoriques m’a
accompagnée tout au long de la réalisation de cette recherche.
Je veux exprimer ma profonde gratitude envers mon jeune fils, Ruben, qui a appris à
être patient et autonome face aux longues heures que je consacrais à ce travail. En
fait, je remercie toute ma famille qui a accepté de supporter mon absence pour
que j’entreprenne cette formation en Droits de l’enfant.
Je voudrais remercier spécialement le doctorant Claude Mane Das et Maitre Thervil
Pierrin qui m’ont soutenue pour la correction du texte et m’ont fait part de leurs
judicieux commentaires.
Je formule mes remerciements envers les jeunes du Parlement Jeunesse d’Haïti et les
membres de l’Association des Volontaires pour la Démocratie notamment Monsieur
Carlin Michel, Monsieur Alexandre Telfort, Monsieur Noël ; et Madame Nelly Verpil
Boyer du Secrétariat du Sénat Haïtien qui ont accepté avec enthousiasme de
m’accorder des entretiens pour la réussite de ce travail.
Je ne saurais oublier mes amis et camarades de promotion dont Michelle Ida,
Wided, Claire, Aboubakar, Mohamadou, Florence pour leur encouragement et la
motivation qu’ils m’ont insufflés pour la réalisation de ce mémoire.
Finalement, j’adresse des remerciements spéciaux au staff professoral et au
secrétariat de l’Institut Universitaire Kurt Bosch.

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Liste des sigles et abréviations
ASEC : Assemblée de la Section communale
AVD : Association des Volontaires pour la Démocratie
BIT : Bureau International du Travail
CASEC : Conseil d’Administration de la Section communale
CDE : Convention Internationale des Droits de l’Enfant de 1989
CLAC : Centre de Lecture et d’Animation culturelle
DEI : Défense des Enfants International
DMPPS : Droit, Moyen, Place, Possibilité, Soutien
IBESR : Institut du Bien-Etre Social et de Recherches
IRDP : Institut de Recherche et de Documentation Pédagogique
LINEH : Ligue Nationale des Etudiants Haïtiens
MAST : Ministère des Affaires Sociales et du Travail
MENFP : Ministère de l’Education Nationale et de la Formation Professionnelle
MJSAC : Ministère de la Jeunesse, des Sports et de l’Action Civique
MINUSTAH : Mission des Nations Unies pour la Stabilisation d’Haïti
NDI : National Democratic Institute
OIF : Organisation Internationale de la Francophonie
ONG : Organisation Non Gouvernementale
ONU : Organisation des Nations Unies
PIDESC : Pacte International relatif aux Droits Economiques, Sociaux et
Culturels
PJH : Parlement Jeunesse d’Haïti
PNE : Parlement National d’Enfant
PNUD : Programme des Nations Unies pour le Développement
PSI : Programme de Santé et Information
RNDDH : Réseau National de Défense des Droits Humains
SC : Save the Children

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UNFPA : Fonds des Nations Unies pour la Population
UNESCO : Organisation des Nations Unies pour l’Education, la Science et la
Culture
UNICEF : Fonds des Nations Unies pour l’Enfance