Semaine 1 : « e » final qui ne se prononce pas #1 #2 #3 un adulte
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3e année, Bloc A Mots d’orthographe Semaine 1 : « e » final qui ne se prononce pas #1 un adulte une barbe battre le calme la carotte #2 un chiffre la date dire une larme une minute #3 la pelle rare le rire une sorte timide vivre Théorie : • Pour faire sonner une consonne à la fin d’un mot, on doit mettre généralement un « e ». • Il y a des mots qui ne conviennent pas à cette règle (comme journal, cheval). Trouve deux autres mots qui contiennent un « e » final. Varie tes déterminants. 1 : ___________________________ 2 : ____________________________ Écris une phrase avec deux mots de la liste. Ajoute un adjectif dans un Gn. Document préparé par France Leblanc et Sophie Hamelin, mise en page par Chantale Carette, 2014. 3e année, Bloc A Mots d’orthographe Semaine 2 : « oi/oir » #1 le bois la boite/la boîte le choix un doigt la toile #2 bonsoir savoir la soirée pleuvoir #3 parfois le poids soi toi Théorie : Lorsqu’on entend le son « oi », on écrit « oi ». Lorsqu’on entend le son « oir » à la fin d’un verbe à l’infinitif, on écrit « oir ». Il y a 3 exceptions (boire, croire et accroire). Lorsqu’on entend le son « oir » à la fin d’un nom masculin, on écrit généralement « oir » (bonsoir, rasoir, mouchoir). Écris une phrase : utilise un mot de la liste et un nom commun d’animal. Trouve un autre mot pour chaque son révisé. Varie tes déterminants. oi : ___________________________ oir : ___________________________ Document préparé par France Leblanc et Sophie Hamelin, mise en page par Chantale Carette, 2014. Mots d’orthographe Document préparé par France Leblanc et Sophie Hamelin, mise en page par Chantale Carette, 2014. 3e année, Bloc A 3e année, Bloc A Mots d’orthographe Semaine 3 : « our / ou » #1 autour courir court/courte retourner le tour #2 trouver retrouver toucher rouler la couverture mourir #3 partout surtout tout/toute le trou la joue Théorie : • Lorsqu’on entend le son « ou », on écrit « ou ». • Lorsqu’on entend le son « our », on écrit « our ». • Il est à noter que lorsque le son « our » se trouve en fin de mot, la lettre « e » finale n’a pas besoin d’être ajoutée pour sonner le « r ». • Voir le mot « toujours » comme étant un mot hors la loi à apprendre. On peut utiliser la phrase « toujours prend toujours un « s » ». Les autres exceptions ne sont pas à enseigner en 3e année. Écris une phrase qui contient deux mots de la liste. Tu dois utiliser le verbe au présent. Trouve un autre mot pour chaque son révisé. Varie tes déterminants. ou : ___________________________ our : ___________________________ Document préparé par France Leblanc et Sophie Hamelin, mise en page par Chantale Carette, 2014. 3e année, Bloc A Mots d’orthographe Semaine 4 : « on » #1 bondir un bouchon un bouton continuer contre #2 le crayon le fond montrer le pantalon le pont #3 remonter rencontrer répondre rond/ronde Théorie : • Lorsqu’on entend le son « on », on écrit généralement « on ». Écris deux autres mots pour le son révisé. Varie tes déterminants. 1 : ___________________________ 2 : ____________________________ Écris une phrase : utilise un mot de la liste et un prénom de la classe. Document préparé par France Leblanc et Sophie Hamelin, mise en page par Chantale Carette, 2014. 3e année, Bloc A Mots d’orthographe Semaine 6 : les graphies du son « o » : au - eau #1 aussitôt l’automne autour une faute #2 les journaux le journal sauter #3 le le le le le bureau couteau manteau morceau museau Théorie : • Lorsqu’on entend le son « o » dans la première syllabe d’un mot, on écrit généralement « au » (chaud, jaune, gauche). • Lorsqu’on entend le son « o » à la fin d’un mot de deux syllabes, on écrit généralement « eau » (cadeau, bateau, chapeau). Voir le mot numéro comme une exception. • Certains mots se terminent par « aux » au pluriel lorsqu’ils s’écrivent « al » au singulier et non par « eaux » comme le voudrait la régularité du « o » en fin de mot (cheval/chevaux, journal/journaux). Écris un autre mot pour le son révisé. Varie tes déterminants. eau : ___________________________ au : ____________________________ Écris une phrase qui contient 2 mots de la liste. Utilise un verbe au présent. Document préparé par France Leblanc et Sophie Hamelin, mise en page par Chantale Carette, 2014. 3e année, Bloc A Mots d’orthographe Semaine 7 : une graphie du son « o » : o #1 apporter le chocolat le dos folle/fou une forme une formule #2 mort/morte un numéro octobre un os la parole #3 la poche porter le pot proche promener Théorie : • Lorsqu’on entend le son « o » au début du mot, on écrit généralement la lettre « o » (objet, oreille, orange, ordinateur). On trouve aussi plusieurs mots qui s’écrivent « au » (automne, autour, autobus). • Lorsqu’on entend le son « o » ouvert (qui fait « â » comme dans « école ») au début ou au milieu d’un mot, on écrit généralement « o » (donner, chocolat, tortue, fromage, cochon). Compose une phrase en utilisant deux mots de la liste. Trouve deux autres mots son révisé. Varie tes déterminants. 1 : ___________________________ 2 : ___________________________ Document préparé par France Leblanc et Sophie Hamelin, mise en page par Chantale Carette, 2014. 3e année, Bloc A Mots d’orthographe Semaine 8 : « gn » et « ill – aill – eill » #1 un agneau baigner la compagne la montagne signer souligner #2 gentil/gentille juillet sa taille mon travail/mes travaux travailler #3 l’orteil l’oreille le soleil vieux/vieille Théorie : • Si j’entends le son « ill » au milieu d’un mot, je peux écrire « y » ou « ill » (habiller, papillon, fillette). • Si j’entends le son « ill » à la fin d’un mot, j’écris généralement « ille » (gentille, chenille, vanille). • Si j’entends les sons « ail » ou « eil » à la fin d’un mot, j’écris généralement « aille » (bataille, taille, médaille) et « eille » (abeille, bouteille). Voir les mots « soleil, orteil, travail » comme des mots particuliers. • Voir le mot « soleil » comme une exception. • Si j’entends le son « gn, j’écris généralement « gn ». • Il faut faire attention à certains mots qui peuvent se prononcer « gner » mais qui s’écrivent « nier » (cuisinier, magasinier). Écris une phrase : utilise des mots de la liste et ton prénom. Document préparé par France Leblanc et Sophie Hamelin, mise en page par Chantale Carette, 2014. Mots d’orthographe Document préparé par France Leblanc et Sophie Hamelin, mise en page par Chantale Carette, 2014. 3e année, Bloc A 3e année, Bloc A Mots d’orthographe Semaine 10 : « ain – in – oin - ien » #1 le bain certain/certaine le lendemain maintenant le pain #2 le linge inviter le voisin/la voisine bien le chien/la chienne rien #3 le coin le foin rejoindre Théorie : • Lorsqu’on entend le son « in » en début de mot, on écrit généralement « in ». Il s’agit souvent du préfixe –in qui marque le contraire ou la négation (incapable, injuste). On trouve aussi la graphie « im » devant un b ou un p. • Le son « in » en milieu de mot peut s’écrire « ein ou ain » (peindre, ceinture, plaindre). • Lorsqu’on entend le son « in » à la fin d’un nom de deux syllabes ou plus, on écrit généralement « in » (bulletin, lapin, sapin). Les adjectifs et les adverbes qui se terminent par « in » s’écrivent généralement à l’aide de « ain » (vilain, souterrain, certain, humain). • Lorsqu’on entend le son « in » à la fin d’un mot d’une syllabe (le dernier son qu’on entend), on écrit généralement «ain » (main, pain). Il y a des mots hors la loi à apprendre (frein, plein, faim). • Lorsqu’on entend le son « ien », on écrit généralement « ien ». Si le nom est féminin, on peut ajouter « ne » (chienne, comédienne). Écris une phrase : utilise des mots de la liste et ton prénom. Document préparé par France Leblanc et Sophie Hamelin, mise en page par Chantale Carette, 2014. 3e année, Bloc A Mots d’orthographe Semaine 11 : « ier » et « tion » #1 crier étudier oublier février janvier #2 le le le le le cahier métier sentier sorcier/la sorcière soulier #3 une action attention la collation l’évolution une invitation une réaction Théorie : • Lorsqu’on entend le son « ier » en fin de mot, on écrit les lettres « ier ». Se sont majoritairement des noms (cahier, janvier, soulier, papier, cuisinier) ou des verbes à l’infinitif (étudier, crier). • Souvent, les noms qui représentent les métiers et les arbres fruitiers se terminent par « ier » (pommier, cerisier, policier, pompier). • Lorsqu’on entend le son « sion » à la fin d’un mot, on écrit généralement « tion ». • On peut écrire le son « sion » à l’aide des graphies « sion, ssion » (compréhension, dimension, mission, discussion). C’est une règle déjà vue avec les « ss » entre deux voyelles, ou le « s » entre une voyelle et une consonne. On les traite comme des mots hors la loi qui doivent s’apprendre comme étant des exceptions. Invente une phrase qui contient deux mots de la liste. Document préparé par France Leblanc et Sophie Hamelin, mise en page par Chantale Carette, 2014. Mots d’orthographe Document préparé par France Leblanc et Sophie Hamelin, mise en page par Chantale Carette, 2014. 3e année, Bloc A
