Activité 1 : La mise en marche des organes reproducteurs

Activité 1 : La mise en marche des organes reproducteurs.
Document 1 : Des données sur le cerveau.
Titre : Graphique représentant l’évolution du taux sanguin des gonadostimulines au en
fonction de l’âge chez les filles et les garçons.
2. Avant le début de la puberté (vers 10 ans en moyenne), le taux sanguins des
gonadostimulines est presque nul.
A partir de la puberté, il augmente progressivement :
- Chez les filles, il atteint 7 unités arbitraires à 18 ans.
- Chez les garçons, 6 U.A à 18 ans
3. A la puberté, l’hypophyse commence à fabriquer et libérer dans le sang des
gonadostimulines.
HYPOTHESE : On peut donc supposer que ces substances déclenchent le
fonctionnement des organes reproducteurs.

Document 2 : Des expériences sur le rat.
1. D’après les expériences, les substances sécrétées par l’hypophyse activent la
production de spermatozoïdes par les testicules. L’hypothèse est donc juste.
2. Les gonadostimulines sont fabriquées par l’hypophyse, une glande. C’est l’organe
producteur. Puis elles sont libérées dans le sang. Elles sont transportées par le sang
(voie de transport) jusqu’aux testicules (organes cibles) sur lesquelles elles
agissent en activant la production de spermatozoïdes.
Schéma de la communication hormonale
HYPOPHYSE
GOANDES :
testicules ou ovaires
Hormones = gonadostimulines

Activité 2 : L’apparition des caractères sexuels secondaires…
Document 1 : L’activité des gonades (ovaires et testicules).
Chez la femme, les ovaires libèrent des ovules. De plus, elles fabriquent et libèrent dans le
sang deux hormones : l’œstrogènes et la progestérone.
Chez l’homme, les testicules produisent des spermatozoïdes. Ils fabriquent et libèrent dans le
sang une hormone, la testostérone.
Document 2 : Un cas clinique chez la femme.
Questions :
1. A partir du document 1, proposer une hypothèse pour expliquer l’apparition des caractères
sexuels secondaires chez les garçons et chez les filles.
Hypothèse : l’apparition des caractères sexuels secondaires chez les garçons et chez les filles est
activée par les hormones sécrétées par les gonades ( testicules et ovaires).
2. A partir du doc 1 p.208, expliquer quel phénomène biologique faisait que les castrats avaient
la voix très aigüe
Les castrats n’ont plus de testicules (ils ont été castrés avant l’adolescence) et leurs caractères sexuels
secondaires ne sont pas développés. Ils ont donc une voie aiguë.
On sait que les testicules sécrètent la testostérone.
On peut donc qu’en l’absence de cette hormone, les caractères sexuels ne se développent pas.
3. Déduire du document 2, le rôle des hormones ovariennes chez la femme.
Chez les filles atteintes du syndrome de Turner, l’injection d’hormones ovariennes permet le
développement des caractères sexuels secondaires.
On peut donc déduire que les hormones ovariennes déclenchent le développement des caractères
sexuels secondaires.
4. Conclure sur ce qui déclenche l’apparition des caractères sexuels secondaires chez l’homme et
chez la femme. Préciser si votre hypothèse est juste ou fausse.
Chez l’homme :
Le cerveau sécrète des gonadostimulines qui activent le développement des testicules. Celles-ci
sécrètent de la testostérone qui active le développement des caractères sexuels secondaires.
Chez la femme :
Le cerveau sécrète des gonadostimulines qui activent le développement des ovaires. Celles-ci sécrètent
de la progestérone et des œstrogènes qui activent le développement des caractères sexuels
secondaires.
La communication entre ces différents organes se fait grâce à des hormones.
Notre hypothèse est juste.

BILAN : Réaliser un schéma fonctionnel en recopiant et en organisant les étiquettes
ci-dessous.
Consignes :
- Replacer les étiquettes dans l’ordre chronologique.
- Relier les étiquettes par des flèches illustrant les relations entre les différents évènements.
Les flèches doivent partir de l’organe producteur pour arriver à l’organe cible.
- Sur les flèches indiquer les hormones qui agissent.
- Mettre un titre au schéma.