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Éditions H&K Publié dans les Annales des Concours 1/20
X Physique et Sciences de l’ingénieur MP 2010
Corrigé
Ce corrigé est proposé par Olivier Frantz (Professeur agrégé) ; il a été relu par
Benoît Lobry (Professeur en CPGE) et Julien Dumont (Professeur en CPGE).
Ce sujet porte sur l’étude de quelques aspects des lecteurs de CD. Il s’articule au-
tour de deux grandes parties, orientées respectivement vers les sciences de l’ingénieur
et les sciences physiques.
•La partie sciences de l’ingénieur aborde tout d’abord la mécanique du déplace-
ment du chariot qui supporte le laser, proposant une modélisation cinématique,
avec trois liaisons en parallèle. Ensuite, les questions sont centrées sur le système
de suivi de la piste et l’asservissement du spot. Après avoir établi les fonctions
de transfert de la commande en déplacement, on cherche à dimensionner un
correcteur à avance de phase.
•La deuxième partie traite de la partie optique du lecteur. Elle se décompose
en sous-parties relativement indépendantes, abordant de nombreux points du
cours. On suit d’abord le cheminement du faisceau lumineux, onde polarisée,
à travers une lame quart d’onde, un miroir et un cube séparateur. Ensuite, à
partir des lois de la diffraction, on détermine la taille du spot. Enfin, le cœur
de cette partie consiste en l’étude de la détection des défauts de focalisation,
avec de nombreuses questions qualitatives sur un système astigmate, nécessitant
beaucoup de recul sur l’optique géométrique.
Le sujet est très long et de difficulté inégale. Les deux parties sont complètement
indépendantes et peuvent être traitées séparément. Fait assez rare pour être signalé,
une large part de la première partie est abordable avec le seul programme de pre-
mière année. Elle permet en outre de faire le point sur l’ensemble du cours de sciences
de l’ingénieur dont elle aborde tous les aspects : mécanique du solide indéformable
et asservissements. La seconde partie est plus originale. Les questions d’optique de-
mandent de réfléchir, essentiellement de manière qualitative, sur des concepts hors
programme.
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