Agenda Santé Pistes d’utilisation

Agenda Santé
Pistes d’utilisation
Direction des services départementaux de l’éducation nationale
d’Indre-et-Loire
Ligue contre le cancer
USEP 37
Blandine Malterre, CPD EPS
Laurent Massé, CPC EPS
Anita Hannotin, Ligue contre le cancer
Un parti pris …
A chaque mois, sa thématique …
Mois par mois
de septembre à janvier
« Du temps
pour goûter et
découvrir de
nouvelles
saveurs »
« Du temps
pour bouger »
Septembre
Octobre
Janvier
« Du temps
pour respirer »
Novembre
« Du temps
pour se poser
et se reposer »
Décembre
« Du temps
pour se
protéger »
Mois par mois
de février à juin
« Du temps
pour
s’alimenter »
Février
« Du temps
pour profiter
sagement du
soleil »
Juin
Avril
Mai
« Du temps
pour se
réhydrater »
Mars
« Du temps
pour faire une
activité
physique »
« Du temps
pour sortir
protégé au
soleil »
Avoir une bonne maîtrise de son corps et une pratique
physique (sportive ou artistique)
Se respecter en respectant les principales règles d’hygiène de vie
Accomplir les gestes quotidiens sans risquer de se faire mal
Connaître les actions bénéfiques ou nocives des comportements humains
Utiliser ses connaissances notamment dans le domaine du sport,
de l’alimentation, du sommeil
et de l’hygiène et en tirer les conséquences au quotidien
Indications pour l’évaluation des items
L’observation portera sur la capacité de l’élève à :
Savoir se
protéger
du soleil
Identifier les
bonnes
conduites
alimentaires
Savoir se préparer à
l’effort par un
temps de
préparation et
d’assouplissement,
de façon autonome
Comprendre
l’importance
d’un sommeil
régulier et de
qualité
Connaître les
règles de
l’hygiène
quotidienne
Repérer des
comportements à
risques :
suralimentation,
grignotage,
tabagisme,
alcoolisme, …
Connaître et
prendre en
compte les
risques de la
vie
quotidienne
Connaître les
bienfaits
d’une pratique
sportive
régulière et
les risques liés
à la
sédentarité
Septembre
« Du temps pour goûter et
découvrir de nouvelles saveurs »
Compétences :
Actions :
Interventions :
*Repérer, nommer et
classer les aliments selon
leur famille.
* Servir un petit déjeuner
équilibré aux élèves,
donner la classification des
aliments, le rôle de bien
s’alimenter tout au long de
la journée, faire participer
les élèves à l’élaboration
des menus.
*Courrier de sensibilisation
auprès des cantines
scolaires et des centrales
de restauration, élaboré en
classe par les élèves.
*Composer des repas
équilibrés.
*Développer sa sensibilité
et sa créativité gustative et
culinaire.
* Tester des produits
locaux (visite ferme
pédagogique ou
dégustation à l’école).
*Mettre en place une
commission cantine avec la
participation des parents
d’élèves et délégués
élèves.
*Associer et faire participer
les exploitants locaux.
* Se rendre sur le marché.
* Cuisiner.
* Faire le lien avec la
semaine du goût au mois
d’octobre.
* Intervention de la Ligue
contre le cancer
Octobre
« Du temps pour bouger »
Compétences :
Actions :
Interventions :
*S’approprier des jeux du
patrimoine.
*Bouger en s’amusant :
jeux de cour (corde à
sauter, élastique, marelle,
jeux de ballon, jeux
traditionnels, billes, toupie,
…).
*Elaborer une
programmation EPS sur
l ‘année pour développer
tous les domaines de
compétences de l’EPS.
*Pratiquer de manière
autonome sur les temps
récréatifs.
*Connaître le patrimoine
culturel que sont les
activités physiques et
sportives.
*Travail de recherche sur
les activités physiques et
sportives (les lister, donner
ses préférences, lieu de
pratique, …).
•Exposer son activité
sportive à la classe.
* Mettre en mot ses
émotions.
*Organisation d’épreuves
sportives au sein de l’école
(course longue), usepiades.
*Documentation et
intervention de la Ligue
contre le cancer
* Documentation
pédagogique et
intervention EPS
Novembre
« Du temps pour se poser
et se reposer »
Compétences :
Actions :
Interventions :
*Apprendre à gérer son
stress.
*Rituels corporels.
*Pratiquer l’expression
corporelle.
*Apprendre à optimiser
son sommeil (chez
l’homme, les mammifères,
…).
*Coopérer et mutualiser au
sein d’un groupe de travail.
*Rythme de la journée (temps fort,
temps faibles, temps de
concentration, temps de
récupération).
•Connaissances sur le sommeil
(différentes phases), travail en
sciences sur le sommeil des
animaux (hibernation).
•Gestion pour l’enseignant de la
prise en main du groupe et des
temps de rupture (transition,
changement d’activité).
•Débat autour de la détente
(aménagement matériel, position
assise sur la chaise).
•Ecoute de berceuses ou ambiance
musicale zen.
*Lecture de littérature en rapport
avec les rêves ou cauchemars (cf:
bibliographie)
*Information peut être
donnée par le service de
promotion de la santé en
faveur des élèves.
*Possibilité de travailler
avec la circonscription
médico-sociale.
*Documentation
pédagogique et
intervention EPS
Décembre
« Du temps pour se protéger »
Compétences :
Actions :
Interventions :
*Repérer et lister des
matériels spécifiques pour
la pratique sportive.
*Tester des activités
physiques et expliquer la
nécessité d’utiliser du
matériel de protection.
*Explication de l’utilisation
du matériel sportif et
démonstration par des
animateurs sportifs locaux.
*Apprendre à tomber sans
se faire mal
(activités de lutte, rugby,
expression corporelle,
acrosport, gymnastique,
...).
*Documentations par
l’infirmière scolaire.
*Analyser et classer ces
matériels en fonction de
leur origine et
caractéristiques ( plastique,
carbone, aluminium, cuir,
bois, mousse, …).
*Rituels d’hygiène : aérer
la classe pendant la
récréation, se laver les
mains après être allé aux
toilettes, avant la cantine,
…
*Intervention EPS sur les
chutes (activités
d’opposition collectives, de
combat) dans diverses
situations.
Janvier
« Du temps pour respirer »
Compétences :
Actions :
Interventions :
*Connaître le
fonctionnement et
l’organisation de l’appareil
respiratoire.
* Expériences (sciences
expérimentales) sur la
capacité respiratoire
(souffler paille, tuba,
plume, balle tennis de
table, …) et exploitation
par le circuit de l’air dans le
corps humain.
*Pratiquer des activités
physiques de durée
(course, natation, grands
jeux, …).
*Connaître quelques
propriétés de l’air.
*Mettre en place des
dispositifs expérimentaux
pour vérifier les
hypothèses relatives à ces
propriétés.
* Construction de moulin à
vent, avion en papier, cerf
volant, éventail
*Pratiquer l’activité
« ultimate » en EPS.
*Documentation et
intervention de la Ligue
contre le cancer.
*Documentation de l’USEP
* Optimiser son capital
respiratoire (prévention
tabac et maladies
respiratoires).
Février
« Du temps pour s’alimenter »
Compétences :
Actions :
Interventions :
*Différencier les 5 sens au
travers de la connaissance
du fonctionnement du
corps humain.
*Jeux sur les saveurs et les
senteurs, découverte du salé,
sucré, amer, acide, ….
*Semaine du goût
organisée par les parents
d’élèves.
*Connaître le lexique
associé aux saveurs.
*Expérimentation par l’ouïe, la
vue, l’odorat, le toucher et le goût.
*Différents assaisonnements pour
les féculents.
*Messages santé : bon dosage des
aliments en quantité, en qualité, …
*Analyse des messages
publicitaires pour la santé publique
(papier, audiovisuels, ...).
•Production arts visuels inspirée
des tableaux d’Arcimboldo et
Dereux.
* Expériences sur le cycle de vie
des végétaux ( graines germées,
analyse séquentielle, petit potager,
...).
*Intervention de
l’infirmière ou médecin
scolaire.
*Intervention CPD Arts
visuels.
* Documentation et
intervention de la Ligue
contre le cancer
Mars
« Du temps pour faire
une activité physique »
Compétences :
Actions :
Interventions :
*Pratiquer l’EPS de
manière régulière et
variée.
*Utilisation du compteur
d’activité USEP : au
quotidien.
*Point sur la
programmation d’EPS de la
classe.
*Programmer des APS
balayant les 4
compétences.
•Apport d’énergie/dépense *Pratiquer une activité
d’énergie en lien avec les
physique en cosciences.
intervention avec un club
local.
*Pratiquer diverses
* Documentation et
activités physiques pour
parcourir l’ensemble des 4 intervention de la Ligue
contre le cancer
compétences du
programme.
*Documents USEP.
*Respecter les autres et
soi-même, être solidaire.
*Avoir le sens des
responsabilités.
Avril
« Du temps pour sortir protégé
au soleil »
Compétences :
Actions :
Interventions :
*Connaître et prévenir les
risques de l’exposition au
soleil.
* Place du soleil dans le
système solaire
(astronomie).
*Documentation et
intervention de la Ligue
contre le cancer.
*Connaître le système
solaire et son
fonctionnement simplifié.
*Intensité du soleil en
fonction des saisons :
recueil de données
(chaleur, heure de lever et
coucher du soleil, ...).
*Visite de planétarium.
*Production artistique sur
les ombres.
*Documentation et
intervention en arts
visuels.
*Réaliser une œuvre
plastique.
*Intervention de bénévoles
ou d’animateurs sur
l’astronomie.
Mai
« Du temps pour se réhydrater »
Compétences :
Actions :
Interventions :
*Connaître les ressources
en eau de la planète, la
géographie.
*Ressources en eau dans le
monde : accès à l’eau
potable, circuit de l’eau et
recyclage (cf : programme
de géographie).
*Visite d’une station
d’épuration des eaux.
*Prévoir son
approvisionnement en eau
lors des séances d’EPS, des
sorties scolaires, …
*Développer une attitude
éco-citoyenne pour la
gestion de l’eau du robinet. *Gestion de l’hydratation
au cours de la journée
*Connaître les besoins en
(attention particulière lors * Documentation et
eau de l’organisme.
des efforts physiques), les
intervention de la Ligue
signes physiologiques de la contre le cancer
*Connaître le circuit de
déshydratation.
l’eau dans l’organisme.
*Valeur énergétique des
boissons : recueil de
données sur les étiquettes
des bouteilles, sur les
sensations ressenties après
avoir bu un soda ( gestion
de données, TUIC).
Juin
« Du temps pour profiter sagement
du soleil »
Compétences :
Actions :
Interventions :
*Connaître son capital
soleil et apprendre à le
gérer.
•Expérimentation avec le
papier UV.
*Documentation et
intervention de la Ligue
contre le cancer (jeu de
l’oie).
•Effet du soleil sur les
aliments, et donc sur la
peau.
*Préparer sa valise pour
l’été.
* Codes de conduite dans
la cour en été.
*Impliquer les parents
d’élèves sur la tenue
adaptée en présence de
soleil (lunettes, casquette
ou chapeau, tee-shirt et
non débardeur).
Références & Bibliographie
• Liens :
–
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–
Ligue contre le cancer
Sécurité solaire
INPES
Biblio internet, USEP, CDDP…
Attitude santé cycle 2 et cycle 3 USEP