Chapitre I – Vue d`ensemble du corps humain
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Chapitre I – Vue d’ensemble du corps humain Objectifs : La diversité des cellules Reconnaître et schématisatiser les cellues du corps humain : gamètes, neurone, cellule épithéliale, cellule musculaire, globule rouge. Schématisation des échanges au niveau de la cellule Objectifs : La diversité des systèmes Reconnaître et schématisatiser les différents systèmes du corps humain (respiratoire, digestif, cardiovasculaire, nerveux, immunitaire, reproducteur et locomoteur). Expliquer leur rôle et leurs fonctions : en quoi chaque système participe directement ou indirectement à la vie des cellules de l’organismes. Pouvoir expliquer les liens qu’ils ont entre eux. 1 1. La diversité des cellules Théorie : La cellule est l’unité structurelle et fonctionnelle la plus simple en laquelle peut être divisé notre organisme. L’être humain possède plusieurs milliards de cellules ! Les cellules se lient entre elles pour former les tissus, les organes et les systèmes de notre corps. Exemples : Type Caractéristique Fonctions Cellules nerveuses Surface sensible aux stimuli. Longues extensions Transmet des impulsions nerveuses d’une partie de l’organisme à l’autre Cellules musculaires Allongées, filiformes. Contiennent de petites fibres qui glissent ensemble en développant une force. Se contractent permettant ainsi le mouvement des différentes parties du corps Globules rouges Rondes. Contiennent de l’hémoglobine, un pigment rouge qui capture, puis libère l’oxygène Seule cellule qui ne dispose pas de noyau. Transportent l’oxygène dans la circulation sanguine (des poumons au reste du corps). Gamètes Ronde pour l’ovule avec en son centre l’ovocyte (la partie autour de l’ovocyte sert à le nourrir). Tête ronde et filament postérieur pour le spermatozoïde qui lui permet d’avancer Des cellules avec des mandibules pour absorber d’autres cellules, ou des cellules qui élaborent des anticorps ou celles qui détruisent d’autres cellules. La fusion de ces deux cellules sexuelles permet la création d’une cellule unique : l’œuf dans lequel se développera l’être humain Cellules juxtaposées, prennent la forme de pavés ou de cubes. Forment l’épithélium : un tissus qui recouvre les organes à l’intérieur et à l’extérieur : rôle de protection. Ex : Mâle : Femelle : Cellules immunitaires Ex (2): Cellules épithéliales Schéma Reconnaissent et détruisent les cellules du « non soi » comme les cellules cancéreuses ou de bactéries agressives. 2 Exercice sur la diversité des cellules : 1. Faire une liste de quelques organes qui composent chaque système. 2. Relier chaque type cellule de la liste au système auquel elle participe. c. pancréatique c. de la rate c. du foie c. cardiaque lymphocyte B c. pulmonaire spermatozoïde c. musculaire c. du cerveau c. osseuse c. sanguines ovule 3. Reconnaître quel type de cellule se trouve sur chaque représentation. Schémas Types de cellule Système Organes Digestif Respiratoire Cardiovasculaire Nerveux Immunitaire Reproducteur Locomoteur 3 Des cellules d’un type particulier : Chacune des cellules rencontrées dans l’activité précédente est dite ________________car elle a une fonction unique dans un système particulier de l’organisme. C’est le cas de la plupart des milliards de cellules du corps humain. http://planete.gaia.free.fr Mais il existe un autre type de cellules qui jouent le rôle de précurseurs à partir desquelles se développent les cellules qui remplissent ensuite les fonctions spécifiques des différents tissus et organes. On les appellent les cellules ____________________ . 4 http://solutionsgreffe.wifeo.com Une solution à toutes les maladies ??? 1) A part les personnes souffrant de diabète, qui pourrait bénéficier de la médecine basée sur les cellules souches ? 2) Quels organes ou quelles parties du corps pourraient être échangées ? 3) Quelles questions éthiques doit-on se poser avant de prélever des cellules souches embryonnaires ? 4) Quelles limites se fixer dans l’utilisation de ce type de médecine ? 5 Je suis curieux : l’histoire des cellules souches en quelques dates 1860 – 1920 : L’expression « cellules souches » apparaît dans quelques articles scientifiques portant sur l’analyse du développement embryonnaire et de la microscopie de la moelle osseuse. 1920 : L’existence de cellules précurseurs à l’origine de toutes les cellules sanguines est suggérée chez le poulet. 1950-1960 : Le concept de cellules souches adultes est avancé pour rendre compte du renouvellement du sang ou de la peau. 1980 : Pour la première fois, on parvient à cultiver des cellules souches extraites d’embryons de souris. 1998 : 18 ans après les premières lignées de cellules souches embryonnaires chez la Souris, on réussit à isoler et à cultiver les premières cellules souches embryonnaires humaines, ouvrant des perspectives considérables dans le domaine de la thérapie cellulaire. 2006 : Premières cellules souches pluripotentes induites (iPS) générées par la reprogrammation des cellules souches adultes de peau de souris. Les cellules modifiées iPS ont des caractéristiques similaires aux cellules souches embryonnaires. 2007 : Premières cellules souches pluripotentes induites chez l’homme. 2010 : Les premiers essais cliniques de thérapie cellulaire avec des cellules souches embryonnaires sont autorisés. Les échanges au niveau de la cellule Certaines substances (nutriments comme les glucides ou protides, eau, oxygène) sont indispensables à la cellule. Elle tire ces substances de son milieu extérieur et évacue ses déchets (CO2, urée) vers les lymphes assurant ainsi sa survie. . Ces échanges entre la cellule et son milieu extérieur sont contrôlés par la membrane cytoplasmique. 2 types d’échanges les plus courants : Par diffusion : la substance va d’un milieu plus concentré à un milieu moins concentré Par osmose : la substance va d’un milieu moins concentré vers un milieu plus concentré But = atteindre l’équilibre entre les deux milieux !!! 6 2. Diversité des systèmes Théorie : Le corps humain est agencé de manière compliquée et comprend plusieurs niveaux structurés : le niveau chimique (molécules constituées d’atomes) le niveau cellulaire (cellules constituées de molécules) le niveau tissulaire (tissus constituées de nombreuses cellules), le niveau organique (organes constitués de tissus) le niveau des systèmes (appareils complexes regroupant plusieurs organes). Tous les systèmes travaillent ensemble pour assurer une même fonction : faire fonctionner le corps humain. Les fonctions vitales assurées par les différents systèmes impliquent une interdépendance entre eux. Chacun des systèmes travaillent en coordination et en harmonie. Pour vivre, le corps a besoin d’énergie (nutriments) et d’oxygène : le système digestif (transformation des aliments en nutriments), le système respiratoire (inspiration O2) et le système cardiovasculaire (transport de l’oxygène) assurent ce rôle. Pour vivre, le corps a besoin d’éliminer les déchets : le système digestif (selles), le système urinaires (urines), le système respiratoire (expiration CO2) et le système nerveux (transpiration) assurent ce rôle. Pour vivre, le corps doit pouvoir se déplacer : le système musculaire, en association avec le système osseux forme le système locomoteur qui assure ce rôle. Pour vivre, le corps humain doit pouvoir se défendre contre les agents infectieux : le système immunitaire assure ce rôle. Pour survivre, l’espèce humaine doit se reproduire : le système reproducteur, grâces aux appareils génitaux masculins et féminins, assurent ce rôle. 7 A chacun ses fonctions, à chacun ses risques ! Nom Fonction Maladies Herpès : L’herpès génital est une infection transmissible sexuellement (ITS) caractérisée par l’apparition de petites lésions de la peau sur les organes sexuels. Papillomavirus : cancer de l’utérus Encéphalite : inflammation du cerveau. Maux de tête et risque de paralysie 8 Travail de chapitre : Pour chaque système, dessine un schéma en couleur avec une légende ou complète celui proposé. Réponds aux questions en t’aidant des documents fournis. Le système digestif Principaux organes : Bouche, langue, dents, glandes salivaires, pharynx, œsophage, estomac, foie, intestin grêle, gros intestin, appendice, rectum, anus. Rôle au sein de l’organisme : Maladies courantes : Quelles sont les conséquences directes d’un mauvais fonctionnement ? 9 Les systèmes cardiovasculaire et respiratoire Complète les schémas suivants à l’aide du slide Les échanges gazeux ont lieu entre les alvéoles situées au bout des bronchioles et les capillaires Rôle au sein de l’organisme : Maladies courantes : Quelles sont les conséquences directes d’un mauvais fonctionnement ? 10 Le système locomoteur Principaux organes : Rôle au sein de l’organisme : Maladies courantes : Quelles sont les conséquences directes d’un mauvais fonctionnement ? 11 Le système immunitaire Principaux organes : Rôle au sein de l’organisme : Maladies courantes : Quelles sont les conséquences directes d’un mauvais fonctionnement ? 12 Le système reproducteur : Principaux organes : Rôle au sein de l’organisme : Maladies courantes : Quelles sont les conséquences directes d’un mauvais fonctionnement ? 13 Le système nerveux Principaux organes : Rôle au sein de l’organisme : Maladies courantes : Quelles sont les conséquences directes d’un mauvais fonctionnement ? 14 3. Des systèmes Un individu Il semble évident qu’un système digestif, privé du reste du corps ne peut être viable… Et cela est valable pour tous les systèmes constituant un être humain. Mais, est-il possible qu’une personne vive normalement sans l’un des systèmes qui composent habituellement un individu ? Interdépendance : Dans quel organe et de quelle manière cardiovasculaire entrent-ils en contact ? le système respiratoire et le système Trouver d’autres exemples de relations. Citer les systèmes et les organes en jeu, ainsi que les interactions qui ont lieu. Interaction Organes Passage des nutriments dans le sang Intestin et capillaires Reins et capillaires Systèmes Digestif Cardiovasculaire Cardiovasculaire Apport de nutriments et d’O2 et récupération du CO2 Fabrication de globules rouges Fémur, vertèbres, côtes, sternum,… et capillaires Thymus, ganglions,… Transmission d’influx nerveux commandant la contraction 15 CONCLUSION Un seul but : Assurer la pérennité de la vie Toutes ces interactions n’ont finalement qu’un seul but : permettre à chaque cellule de faire ce pour quoi elle est conçue. Elle assure ainsi le bon fonctionnement de chaque organe au sein de chacun des systèmes de l’organisme. Colorie le schéma : http://www.neur-one.fr 16 Révisions Légender le schéma à l’aide des éléments de la liste. Colorie d’une même couleur les organes d’un même système (vert = nerveux, brun = immunitaire, rouge = cardiovasculaire, bleu = digestif, noir = respiratoire) 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) 11) 12) 13) 14) 15) 16) 17) 18) 19) 20) 21) 22) 23) 24) 25) 26) 27) 28) 29) 30) 17
