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Distanciel « comprendre et apprendre, échanger et réfléchir avec
les autres »
Choisir une activité à mener et remplir une grille d’observation sur le
modèle ci-dessous. (situation – observables- condition de
réussite)//activité langage oral C1
Situation
Conditions de réussite
Observables
Lectures offertes de l’album La
grenouille à grande bouche à
des élèves de PS à plusieurs
reprises.
L’enseignant demande aux
élèves de restituer l’histoire en
mobilisant un vocabulaire
précis (vocabulaire des
animaux présents dans
l’histoire préalablement
travaillé) en formulant la
consigne suivante : « Qui se
souvient de cette histoire ? Qui
pourrait me la raconter car je
ne m’en souviens plus ? »
A chaque fois que les élèves
ont mentionné un animal,
l’enseignant affiche un support
visuel de celui-ci au tableau
afin d’aider les élèves à voir ce
qui a été déjà dit et cela peut
permettre d’enrôler les petits
parleurs.
L’enseignant étaye le propos
de l’élève en reformulant, en
répétant, en posant des
questions pour faire avancer le
propos de l’enfant, en
maintenant l’objet de
communication entre les
élèves et en distribuant la
parole.
Etre capable d’écouter son
camarade.
L’enfant est attentif aux
propositions de ses camarades
et peut répéter les mots
entendus par écholalie.
Il laisse l’autre parler sans lui
couper la parole.
Etre capable de se remémorer
le nom des animaux de
l’histoire
L’enfant se remémore le nom
d’animal et le dit après avoir
levé le doigt. Un autre enfant
peut répéter par écholalie.
Etre capable de dire qui mange
quoi/qui.
L’enfant associe deux noms :
celui d’un animal et celui de ce
qu’il mange.
Exemple : tamanoir – fourmis
Rhinocéros - herbe
Etre capable de former des
phrases simples.
L’enfant utilise un nom et un
verbe ou deux noms qu’il
associe.
Etre capable d’oser entrer dans
la communication
L’enfant lève le doigt pour
parler
Etre capable de reprendre le
propos de son camarade et de
l’enrichir (difficile en PS)
L’enfant écoute son camarade
et apporte un élément
supplémentaire à la situation.
Ce qui est attendu : L’élève mobilise tout le vocabulaire appris et forme des phrases courtes pour
s’exprimer. Une fois que tous les animaux de l’histoire ont été nommés et que les élèves les ont
associés à ce qu’ils mangent, l’enseignant peut considérer que la restitution de l’histoire est
terminée.