UNIVERSITÉ DE SHERBROOKE Faculté d’éducation

UNIVERSITÉ DE SHERBROOKE
Faculté d’éducation
Facteurs individuels et environnementaux associés à la qualité de l’adaptation au
début de l’adolescence des enfants qui présentaient des troubles de comportement
sévères en bas âge : effet modérateur du genre.
par
Anne-Sophie Jolicoeur-Giunta
Projet de recherche présenté à la Faculté d’éducation
en vue de l’obtention du grade de
Maitre ès science (M.sc.)
Programme de Psychoéducation
Juin 2016
©Anne-Sophie Jolicoeur-Giunta, 2016

UNIVERSITÉ DE SHERBROOKE
Faculté d’éducation
Facteurs environnementaux associés à la qualité de l’adaptation au début de
l’adolescence des enfants qui présentaient des troubles de comportement sévères en
bas âge : effet modérateur du genre.
Anne-Sophie Jolicoeur-Giunta
a été évalué par un jury composé des personnes suivantes :
Isabelle Thibault Membre du jury
Alexa Martin-Storey Membre du jury
Mélanie Lapalme Directrice de recherche
Mémoire accepté le 26 juillet 2016

SOMMAIRE
La présente recherche s’intéresse aux élèves du primaire (6-9 ans) qui ont des
problèmes de comportements, en particulier les filles, et concerne la qualité de leur
adaptation lors du passage à l’adolescence. À risque élevé de persistance lorsqu’ils
débutent à l’enfance, les problèmes de comportements sévères sont reliés au
développement de conséquence négatives futures pour les jeunes telles que l’abus de
substance, des difficultés scolaires ou encore l’engagement dans des comportements
criminels (Moffitt, 2006 ; Patterson, DeBaryshe et Ramsey, 1989 ; Stingaris et
Goodman, 2013). Par rapport aux garçons, la situation peut être encore plus coûteuse
pour la société quand ce sont les filles qui ont ces difficultés (Fortin, Marcotte, Royer
et Potvin, 2005). Malgré le risque élevé de persistance des troubles de comportement
précoces, dans certains cas, les jeunes ne persisteront pas dans une trajectoire de
trouble de comportement à l’adolescence (Moffitt, Caspi, Dickson, Silva et Stanton,
1996 ; Nagin et Tremblay, 1996). Il reste tout de même à savoir si le niveau
d’adaptation globale de ces jeunes à l’adolescence est acceptable. Afin d’être en
mesure d’opérationnaliser le concept d’adaptation et de bien identifier les jeunes qui
présentent des difficultés pour leur offrir des services adaptés, Owens et al. (2009) et
Lee et al. (2008) mettent en évidence l’importance de considérer non seulement la
présence de ces problèmes à l’adolescence, mais aussi un ensemble d’autres
indicateurs de l’inadaptation.
La présente étude vise d’abord à identifier, chez des enfants en troubles de
comportement précoces, des sous-groupes selon la qualité de leur adaptation. Ensuite
elle vise à décrire et comparer les facteurs de risque individuels et environnementaux,
présents chez ces enfants, qui sont associés à la qualité de leur adaptation au début de
l’adolescence (4 ans plus tard) et vérifier l’effet modérateur du sexe. Ce projet s’insère
dans une étude longitudinale (Déry, Toupin, Verlaan et Lemelin, IRSC, 2007-2015;
Verlaan, Denault, Déry et Lanctôt, CRSH, 2007-2015) réalisée auprès de 435 élèves