2) Remarques

20152016
Date : ……………………………………… Période : ………………………….………
Dossier 1 : Une tchatche Classe : ……………………….…………
Objectif générale : Compréhension (1)
Objectif spécifique : Compréhension globale du dialogue
Support pédagogique : Planche, images, photos de personnes en train de tchatcher
(Utiliser les images No 22-24 de l'annexe), cartes de la France et du Koweït (Utiliser les
images No 2 - 5 de l'annexe)
Déroulement du cours
Mise en situation :
* Suivre la démarche de la mise en situation (Compréhension 1).
* Poser les questions suivantes : ( sur la Page: 25 )
- C’est où ?
- C’est quel pays ? ( montrer la carte du Koweït )
( montrer la carte de France )
- C’est quoi ? ( ordinateur )
- ( Dans les deux images ) Que font les personnages? ( souffler la réponse : une tchatche)
- La famille Mansour: comment s'appelle le père( Papa)? La mère( maman)? Les enfants?
- Qui est Martin ?( Anne-Marie, Jean-Pierre,……?
Lecture du dialogue :
* Première lecture (" Lecture magistrale et expressive ") prof : (livre ouvert)
* Suivre la démarche de la 1ère lecture puis poser les questions suivantes:
- Combien de personnages parlent?
- Qui sont ces personnages?
- C'est quand? ( Bonjour) …
* Deuxième lecture
* Suivre la démarche de la 2ème lecture puis poser les questions suivantes:
- Qui parle à qui? – Quelle langue?
- Quelle est la nationalité de Jean-Pierre? et Hassan? …
* Quelle la profession de Hassan /-Jean-Pierre?
Nombre de personnages :
…………………………………………………………..
Prénoms :
…………………………………………
………………………………………..
Nationalité :
………………………………………..
………………………………………..
Profession :
…………………………………………
………………………………………….
* Faire un bilan:
1) Hassan parle à Jean-Pierre.
2) Hassan est koweitien.
3) Il est lycéen.
4) Jean-Pierre est français.

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5) Il est lycéen aussi.
Travail écrit :( Page 19 )
- Suivre la démarche du "travail écrit".
Évaluation du cours:
1) Comment?
 Vous lisez le document suivant :
Je m'appelle Hadi Al-Hassan . Je suis Koweitien. Je suis lycéen au lycée français.
Je parle français et anglais. J'habite à Hawalli, 22 rue de la paix.
- A partir du document, Vous complétez le tableau suivant:
Prénom/ nom
……………………………………………………
Profession
……………………………………………………
Nationalité
……………………………………………………
Langue parlée
……………………………………………………
2) Remarques:
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

20152016
Date : ……………………………………… Période : …………………….
Dossier 1 : Une tchatche Classe : ……………………
Objectif générale : Compréhension (2)
Objectif spécifique : Compréhension détaillée du dialogue + Vocabulaire
Support pédagogique : Planche, images, photos de personnes en train de tchatcher,
(Utiliser les images No 22-24 de l'annexe), cartes de la France et du Koweït (Utiliser les
images No 2 - 5 de l'annexe), quelques professions (Utiliser l' image No 25 de l'annexe)
Déroulement du cours
Mise en situation:
* Suivre la démarche de la mise en situation de cette séance puis poser les questions
suivantes:
- Combien de personnes parlent?
- Qui parle à qui?
- Comment ? ( quel moyen ?)
- D'où est Hassan ? Et Jean Pierre?
- Est-ce que Hassan parle français? Comment?
Explication détaillée :
* Suivre la démarche de " l'explication détaillée " du vocabulaire:
1- Où sont Hassan et Jean-Pierre? Au club? Au lycée? Sur Internet?
► Sur internet.
- Qu'est-ce qu'ils font?
► Ils font une tchatche
- C'est quoi une tchatche ?
► Une tchatche = Une conversation sur Internet (Même Sens)
2) - Quand ils parlent ? Le soir ou le matin ? (Justification)
► Le matin parce qu'on dit « Bonjour »
- Et le soir qu’est-ce qu’on dit?
► Le soir, on dit « Bonsoir »
□ Bonjour # Bonsoir (Sens opposé)
□ Le matin # Le soir (Sens opposé)
3) - Est-ce que Hassan parle français? ► « Oui, un peu »
□ Peu # Beaucoup ( Sens opposé )
EX. J'ai peu de livres # J'ai beaucoup de livres

20152016
- À l’aide des images des livres dans le manuel, expliquer aux élèves la différence entre
les deux termes ( peu # beaucoup ), essayer de varier les exemples à partir des objets de
classe.
4)- Que fait Hassan ? Il est professeur ou lycéen?
►Il est Lycéen = Elève dans un lycée. (Même Sens)
- Faire une liste de professions: (Utiliser les illustrations du manuel page 28)
- À partir des images dans le manuel donner d’autres exemples de professions et
demander aux élèves de dire les professions de leurs parents.
5) - Hassan est heureux de faire la connaissance de Jean-Pierre?
► Oui, il est heureux = content = ravi de faire sa connaissance (Même Sens)
* Sens des mots:
- Une tchatche
=
- Une conversation sur Internet
- Lycéen
=
- Elève
- Garçon
=
- Serveur
* Sens opposé (contraire) des mots:
- Bonjour
#
- Bonsoir
- Le matin
#
- Le soir
- Beaucoup
#
- Peu
Évaluation du cours:
1) Comment?
 Vous reliez comme dans l'exemple:
Colonne A
Colonne B
0
Ecole
A
Père et mère
1
Belge
B
fils et fille
2
Enfants
C
Nationalité
3
Parents
D
Lycée
* Les professions:
- Garçon = serveur - Directeur (Directrice)
- Policier - Professeur
- Docteur - Secrétaire
- Retraité - Employé
- Femme au foyer … etc.

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0
1
2
3
D
2) Remarques:
…………………………………………………………………………………………………
Date : ……………………………………… Période : ………………………
Dossier 1 : Une tchatche Classe : ……………………
Objectif générale : Compréhension (3)
Objectif spécifique : Lecture expressive à haute voix + dictée ( Travail écrit )
Support pédagogique : Planche, images, photos de personnes en train de tchatcher,
(Utiliser les images No 22-24 de l'annexe), cartes de la France et du Koweït (Utiliser l'
image No 25 de l'annexe)
Déroulement du cours
Mise en situation:
- Suivre la démarche de la mise en situation ( Compréhension)
Travail écrit: ( Pages: 20 - 21 )
- Suivre la démarche du " travail écrit ".
La dictée
- Suivre la démarche de la " dictée ".
- L'apprenant doit compléter correctement les trous par les mots suivants:
[bonjour – heureux – lycéen – professeur]
Dictée : dossier 1 Nom: …………………….…… classe : …………..
 Vous complètez les trous par les mots que vous entendez:
- ……………….., je m'appelle Ali , et toi ?
- Moi, je m'appelle Hamad. ………………. de te connaître
- Qu'est-ce que tu fais ?
- Je suis ……………………. , et toi ?
- Moi je suis …………………………
Je corrige: 1- ………………….……… 2- …………….……………….
3- ………………….……… 4- …………………….……....
Préparation pour le projet de classe:
* Suivre la démarche de la préparation du projet de classe:
- Formation des groupes.
- Donner un nom emprunté à chaque groupe:
Groupe: Ronaldo/Groupe: Hugo/Groupe: Cheikh Jabir/Groupe: Ahmad Zoweïl(ou autres noms)
* Expliquer le projet:
Inviter les apprenants à naviguer sur le web, à choisir un commentaire pour chaque photo.
- Deux groupes, par exemple, auront à présenter au choix une personne célèbre telle que Ronaldo,
Messi, Michel, Jackson, Balzac, Monet, de Vinci … etc. et à présenter des commentaires