Mai 2007 Université de Kara du Togo L

Université de Kara du Togo
Faculté des Sciences Economiques et de Gestion
Mai 2007
www.mkasse.com
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Co on nt te em mp po or ra ai in ne e
Par
Professeur Moustapha Kassé

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Professeur Moustapha Kassé : Les Grands Problèmes Economiques Contemporains
Université de Kara Togo Mai 2007 _www.mkasse.com
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Introduction
L'objectif premier de ce cours est de sensibiliser les étudiants pour qu’ils
prennent conscience de la diversité des problèmes économiques contemporains
particulièrement à l’échelle mondiale et à celle du Continent et de la Sous Région
Ouest africaine. Ceux-ci apparaissent à la fois dans leur vie quotidienne et dans les
enseignements des théories économiques. Toutefois, même dans une approche
globalisante, ces problèmes économiques qui se posent actuellement sont nombreux,
complexes et bien souvent inter corrélés, inter reliés. Leur compréhension nécessite
de disposer d’une méthodologie conséquente et des instruments d’analyse fiables et
pertinents d’abord pour les sélectionner ensuite pour les comprendre.
Cet enseignement sera centré sur une démarche multidisciplinaire afin
d’éviter toute approche strictement « économiste » forcément réductrice de certains
phénomènes qui dépassent trop souvent le cadre traditionnel de l’analyse théorique
standard néo-classique.
Deux questions préalables se posent pour dégager le contenu de cet
enseignement : Comment les sélectionner ? Comment les approcher ?
Nous procéderons à réaliser trois synoptiques pour identifier et mieux
comprendre les grandes tendances de l’économie mondiale, africaine et ouest
africaine et les risques :
- synoptique de la grille de lecture
- synoptique des grands problèmes de la mondialisation
- synoptique de la renaissance africaine
I/ Synoptique pour une grille de lecture des grands
problèmes économiques contemporains ?
Les statistiques disponibles malgré leur imprécision ne laissent aucun doute
sur le constat suivant: l’économie n’a jamais été aussi mondialisée, aussi massive
dans les sphères de la production, des échanges, des finances et de la
consommation. Egalement, les NTIC et les diverses innovations sont en train de
transformer radicalement les systèmes productifs. Toutefois, ces problèmes
économiques sont nombreux et complexes et nécessitent, en conséquence, d’être
sélectionnés et classifiés, en mettant en évidence les éléments plus marquants, en
proposant des repères et un balisage, en réduisant au minimum indispensable les
données chiffrées. Il faut alors privilégier une approche simple et lisible, sans
prétention à l’exhaustivité, pouvant à la fois fournir une synthèse accessible aux
étudiants désireux d’améliorer leur culture économique et de repérer les voies d’un
approfondissement ultérieur.
Dans ce cadre, parmi les nombreux problèmes, nous avons sélectionné et
classés ceux qui nous semblent les plus importants et sur lesquels il est indispensable
d’attirer l’attention sur leurs évolutions récentes et de signaler les controverses
majeures qui les entourent. A chaque l’espace de référence sera le monde, l’Afrique et
la Région Ouest africain

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A/ Les aspects méthodologiques de l’observation des
grands problèmes économiques contemporains.
Quels sont les grands faits économiques et sociaux du monde contemporain
qui méritent d’être étudiés ? Quels sont les critères de sélection ?
La pensée économique et les recherches universitaires classifient les faits
économiques et sociaux en deux catégories : les faits observés et les faits stylisés pour
reprendre le mot de Robert Boyer
1. Sur les faits observés.
Globalement, la science économique est une science de l’observation des faits
économiques donc se préoccupe de l’observation des activités économiques et des
cadres dans lesquels elles se déroulent ; d’études des mécanismes de la production ,
de la consommation, de la répartition Pour les besoins de l’observation en vue de
formuler les rapports constants (processus de théorisation) en sciences économiques
émet des hypothèses, construit des théories, dégage des lois et utilise nécessairement
une démarche, une méthode.
Comme pour toute science, appliquée, la nécessité de la science économique
peut se résumer en cette formule lapidaire comprendre pour agir. Les grands
problèmes sous ce rapport concernent : La mondialisation dans sa triple
compréhension d’internationalisation de la production, des échanges et de la
monnaie, les nouvelles technologies, les politiques économiques et financières les
Etats, les variables déterminantes comme l’énergie, les acteurs et les institutions, le
développement
2. Sur les faits stylisés
Ils sont constitués des faits ténus que la théorie économique n’arrive point ni à
expliquer encore moins à modifier. En effet, malgré ses avancées remarquables, le
grand public observe une sorte de désillusion sur la capacité de la science
économique à expliquer les grands faits stylisés et à proposer des solutions claires aux
grands problèmes du monde contemporain. Les multiples désaccords et controverses
des experts sur ces questions sont perçus par les citoyens comme un manque de
fiabilité de la discipline.
La science économique est traversée par de multiples interrogations de
caractère épistémologique relativement à son statut et particulièrement à ses
méthodes. Ce contexte de multiples controverses, voire même de crise lui permet –
elle d’offrir une ou des grilles de lecture qui permettent de mieux comprendre les
grands faits économiques.
Malgré ses avancées remarquables, le grand public observe une sorte de
désillusion sur la capacité de la science économique à expliquer les grands faits
stylisés et à proposer des solutions claires aux grands problèmes du monde
contemporain. Les multiples désaccords et controverses des experts sur ces questions
sont perçus par les citoyens comme un manque de fiabilité de la discipline. Même la
communauté scientifique s’interroge sur son aptitude à tenir rigoureusement son
rôle :

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- crise de la prévision face aux fluctuations des marchés et des monnaies
- crise de la politique économique face au chômage, à la pauvreté et à la
demande sociale. Cette crise implique celle de la pensée car si on ne sait
pas agir c’est bien parce que l’on ne sait plus bien analyser, ce qui
semble paradoxal en relation avec la surdéveloppement de l’utilisation
des techniques quantitatives.
Dans les propositions pour un nouvel esprit scientifique en science
économique les auteurs mettent l’accent sur la nécessité d’une prise en considération
plus grande des faits économiques et sociaux dans les formulations et les recherches
économiques. Dans ce sens, A.S..Eitcher note que « les économistes ont échoué à
appliquer à leur propre travail les règles épistémologiques que suivent normalement
les scientifiques pour éviter de faire des erreurs. En particulier le refus de se
soumettre au fait que les idées et les théories avancées doivent être empiriquement
confirmées. Cette critique est reprise par A. Simon quand il écrit que « les
économistes répugnent à reconnaître et à accepter les faits du monde réel qui
semblent aller à l’encontre des cette théorie de l’équilibre général ou miner ses
fondations.
Ce dont souffre principalement le savoir économique de notre temps, c’est d’un
déficit de en réalisme, certes le travail théorique est important. Certes, il existe des
personnalités et des institutions puissantes qui se consacrent à la collecte des faits et
à à leur première élaboration, mais les théories restent imperturbablement à côté des
faits
La reconstruction éventuelle d’une discipline économique qui ne prétendrait
pas exclusivement au statut de science positive, lais accepterait pleinement ses
dimensions normatives passe par la destruction du mythe scientifique de l’économie
comme science naturelle et par trois démarches :revenir à un contenu descriptif fort,
même si c’est au prix de l’abandon d’une théorie plus générale ;préférer les
investigations empiriques aux hypothèses générales de rationalité et enfin concevoir
une autre manière d’articuler, en économie les dimensions normatives et positives.
Ces deux grandes catégories de problèmes économiques contemporains seront
restituées dans un cadre ouvert en permettant l’utilisation d’une ou des grilles de
lecture. Quelles sont les grilles de lecture dont nous disposons pour justifier les choix
des grands problèmes retenus ? On peut en retenir plusieurs mais nous prendrons.
B/ Les grilles de lecture des faits
Ces grilles de lecture sont multiples, nous décidons d’en retenir trois qui sont
les plus significatives mais aussi les plus usuelles à savoir :
1. la lecture factuelle
Globalement, la science économique est une science de l’observation des faits
économiques donc se préoccupe de l’observation des activités économiques et des
cadres dans lesquels elles se déroulent ; d’études des mécanismes de la production,
de la consommation, de la répartition Pour les besoins de l’observation en vue de
formuler les rapports constants (processus de théorisation) en sciences économiques
émet des hypothèses, construit des théories, dégage des lois et utilise nécessairement
une démarche, une méthode.

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Comme pour toute science appliquée, la nécessité de la science économique
peut se résumer en cette formule lapidaire comprendre pour agir. Elle recouvre deux
aspects bien distincts : compréhension et action. La compréhension consiste pour
l’économiste à décrypter et à interpréter les mécanismes reliant les variables
représentatives de la situation et de la dynamique d’un système économique
Cette lecture consiste en une analyse des faits qui déterminent ou
conditionnent la vie économique et sociale de pays ou groupes de pays. La
connaissance de ces faits dépend des statistiques disponibles et de la capacité à les
interpréter. Il faut rappeler que la science économique est avant tout une science de
l’observation des faits et mécanismes de production, de consommation, d’échange, de
répartition et de distribution.
Elle est traversée par de multiples interrogations de caractère épistémologique
relativement à son statut et particulièrement à ses méthodes. Ce contexte de
multiples controverses, voire même de crise lui permet –elle d’offrir une ou des
grilles de lecture qui permettent de mieux comprendre les grands faits économiques.
2. la lecture historique
Elle consiste à l’analyse historique de la formation des grands problèmes
économiques. L’analyse historique est assez éclairante pour l’économiste
particulièrement dans cette direction K.Marx et J. Schumpeter ont attaché un grand
rôle à l’histoire : le matérialisme historique et d’autres auteurs comme W.W. Rostow
accompli le même travail avec une méthodologie toute différente. Rappelons cette
analyse à grands traits. L’ambition de l’auteur est de présenter l’avenir des sociétés à
partir des références du passé.
a) Un exemple des étapes de la croissance de Rostow
Toute société lancée dans un processus de développement traverse cinq
étapes : la Société traditionnelle, l’apparition des conditions du démarrage, le
démarrage ou encore le « take-off » la société de la maturité et la société de la
consommation de masse. Prenons l’étape des conditions du démarrage . Elle est une
étape de transition. Du point de vue économique, le problème fondamental est celui
de l’accumulation du capital, donc l’accroissement du taux d’investissement. Le rôle
dévolu à l’agriculture est capital car elle doit approvisionner l’ensemble de la
population, acheter les produits de l’industrie et lui vendre les matières premières
nécessaires, fournir la majeure partie de de l’épargne du pays. Une telle préparation
ne peut se réaliser que s’il se produit des changements extra économiques.
Changement dans l’attitude de la société vis-à-vis de la science, de la technique du
risque. Dans l’organisation sociale, une nouvelle élite doit émerger et qui jette un
regard nouveau sur la modernisation dans l’organisation politique.
D’autres auteurs comme Robert W. Fogel et Douglass C.North ont contribué a
une analyse plus riche de l’histoire de l’économie en mêlant histoire et théorie
économique et en donnant à l’approche néo-classique une vision moins statique et
incluant dans l’analyse des phénomènes économiques le rôle fondamental des
institutions. Cette Nouvelle Ecole Historique est connue sous le nom de