UNIVERSITÉ
DU
QUÉBEC
MÉMOIRE
PRÉSENTÉ À
L'UNIVERSITÉ
DU
QUÉBEC
À
TROIS-RIVIÈRES
COMME
EXIGENCE
P~TIELLE
DE
LA
MAîTRISE
EN
PSYCHOLOGIE
P~
MICHELINE PELLETIER
LA
MÉTAMÉMOIRE
AUPRÈS
D'INDIVIDUS
AYANT
SUBI
UN
ACCIDENT CÉRÉBROVASCULAIRE UNILATÉRAL
AOÛT
1995
Université du Québec à Trois-Rivières
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Sommaire
La
métamémoire
est
explorée
dans
une
perspective
globale
en
incluant
une
approche
dichotomique
sur
le
plan
anatomique.
Le
manque
de
conscience
de
la
perte
de
mémoire
(anosognosie)
est
également
étudié
puisqu'il
semble
se
manifester
chez
les
individus
ayant
une
lésion
à l
'hémisphère
droit.
La
recherche
est
réalisée
à
l'aide
d'un
instrument
multidimensionnel
appelé
«Metamemory
in
Adulthood»
(MIA)
et
de
trois
tests
de
contrôle
mesurant
la
mémoire,
le
langage
et
l'héminégligence.
L'évaluation
est
effectuée
auprès
de
13
sujets
ayant
subi
un
ACV
à
l'hémisphère
droit,
11
sujets
ayant
subi
un
ACV
à
l'hémisphère
gauche
et
20
sujets
témoins.
Les
résultats
ont
démontré
que
les
sujets
ayant
subi
un
ACV
à
l'hémisphère
droit
ont
répondu
comme
les
sujets
témoins
tandis
que
ceux
ayant
subi
un
ACV
à
l'hémisphère
gauche
ont
sous-estimé
leur
fonctionnement
mnésique.
La
discussion
apporte
plusieurs
éléments
qui
supportent
la
présence
d'anosognosie
chez
les
sujets
ayant
subi
un
ACV
à
l'hémisphère
droit
et
ce
malgré
le
fait
que
certaines
hypothèses
n'ont
pas
été
confirmées.
Les
dimensions
émotionnelles
chez
les
personnes
âgées
cérébrolésées
sont
encore
plus
importantes
que
chez
les
personnes
âgées
normales
et
semblent
affecter
la
perception
que
les
gens
ont
de
leur
mémoire
(
la
conscience
de
la
mémoire)
. En
ce
sens,
l'
anosognosie
contribue
aux
perturbations
de
la
métamémoire.
iii
Table
des
matières
Sommaire
..............................................
ii
Table
des
matières
iii
Liste
des
tableaux
vi
Remerciements
••••.................••.....•............
viii
Introduction
..........................................
1
Chapitre
1 :
Contexte
théorique
La
métamémoire
étudiée
à
partir
des
structures
corticales
et
sous-corticales
. . .
Les
lésions
corticales
••
••••••
Les
lésions
sous-corticales
. . . .
7
8
15
Le
rôle
des
lobes
frontaux
dans
la
métamémoire
22
Les
traumatismes
cranio-encéphaliques
. 22
L'amnésie
•••••......••••..•...
26
Le
rôle
des
hémisphères
cérébraux
dans
l'anosognosie
L'épilepsie
temporale
••.
Les
troubles
vasculaires
. . .
Objectifs
et
hypothèses
de
recherche
Chapitre
2
Méthode
33
34
37
48
Sujets
. .
..
....
. · . . . . . . . .
53
Choix
des
sujets
....
. · . . . . . . . .
53
Caractéristiques
des
sujets
. . ·
••
•••
55
Description
des
instruments
de
mesure
.
Questionnaire
de
métamémoire
. . .
L'adaptation
française
du
questionnaire
«The
Metamemory
in
Adulthood»
. . . . .
57
58
·
61
iv
Les
tests
de
contrôle
. . . . . . . . . . . . . . .
62
Test
de
mémoire
:
Figure
Complexe
de
Rey
. . .
62
Test
de
langage
de
De
Renzi
. . . . 63
Test
de
langage
oral
expressif
.
...
64
Test
de
langage
oral
réceptif
.
•.
.
64
Test
de
langage
écrit
réceptif
(lecture)
........
••....
65
Test
d'
héminég
l
igence
. . . . .
..
•..
66
Questionnaire
relié
à
l'échelle
de
démence
de
Rogers-Meyer
. . . . . . . . .
67
Procédure
. . . . . . . . . . .
.......
. · . .
69
Recrutement
des
sujets
.
..•.•....
Conditions
d'administration
••..•....
L'administration
des
instruments
de
mesure
Chapitre
3
Résultats
. .
69
· .
71
.
72
Méthode
d'analyse
•••..•...•.•.•.••.•.
75
Analyses
de
comparaison
entre
les
groupes
pour
les
variables
âge,
scolarité
et
temps
de
récupération
. . . .
76
Analyses
entre
les
deux
groupes
expérimentaux
pour
les
tests
de
contrôle
. . . .
79
Test
de
mémoire
:
Figure
Complexe
de
Rey
. .
81
Test
de
langage
de
De
Renzi
. .
.•
...
83
Test
d'héminégligence
de
Weintraub
et
Mesulam
(1985)
. . . . . . . . . . . . . .
84
Analyses
relatives
aux
hypothèses
. . . .
..
.
85
Chapitre
4
Discussion
Les
sujets
ayant
subi
un
ACV
à
l'hémisphère
gauche
...
93
Les
sujets
ayant
subi
un
ACV
à
l'hémisphère
droit
....
96
L'asymétrie
cérébrale
. . . . . . . . . .
101
Théories
anatomiques
et
conceptuelles
de
l'anosognosie
. . . . . . . . . . . . . . .
105
critiques
apportées
sur
la
méthodologie
de
la
recherche
et
des
instruments
utilisés
.
....
113
L'implication
clinique
. . . . . . . . . .
119
Conclusion
124
Références
128
1 / 156 100%