UE12 : Fondamentaux en Sciences de l’Éducation Psychologie de l’éducation UCO Angers-Nantes.

UE12 : Fondamentaux en Sciences de l’Éducation
UCO Angers-Nantes.
Psychologie de l’éducation
12H CM/6H TD/36H TPE
Semestre 1.
ALBERT Cécile
Objectif :
Ce cours est articulé à la notion de développement et à la réflexion éducative visant son
accompagnement. La période étudiée est celle de la conception à l'âge de 3 ans.
Deux objectifs sont visés : D’une part, la connaissance du développement de l’enfant : de la
conception à l’âge de 3 ans (période préscolaire) selon les aspects neurophysiologiques,
psychomoteur, cognitif, de la socialisation et de l’affectivité (sciences du développement). D’autre
part, l’interrogation sur le cadre éducatif propice au développement de l’autonomie, de la
personnalisation et des apprentissages de l’enfant en lien avec cette période (sciences de
l’éducation.).
Contenu :
Chap 1 : Naissance de la psychologie de l’enfant.
La psychologie du développement.
Les facteurs, les processus et les domaines du développement.
Chap 2 : Le développement prénatal (Le dév embryonnaire et fœtal).
La péri-natalité (la naissance. Les besoins vitaux).
Le développement psychomoteur.
Chap 3 : Le développement du langage et de la communication et des émotions.
Théorie de l’attachement.
Chap 4 : Le développement de la pensée.
Notions de psychologie infantile selon Maria Montessori.
Chap 5 : L’approche éducative de la naissance à 3 ans : Structure d’accueil et relation éducative.
Chap 6: Devenir parents. La parentalité positive.
Compétences :
-Pouvoir définir la notion de développement et les facteurs impliqués dans le développement.
-Connaître l’histoire des approches théoriques du développement.
-Connaître les grands aspects du développement du jeune enfant à la lumière des savoirs
contemporains.
-Connaître quelques notions clés de la pensée de Maria Montessori.
-Amorcer une réflexion sur les postures éducatives favorisant l’accompagnement du
développement et des apprentissages du jeune enfant.
Validation :
Note n° 1 Evaluation continue : Fiche de lecture (Cf : liste thématique.) 20%.
Note n° 2 Evaluation terminale : Ecrit sur table 2 H. Type QCM. 80%.
2ème session : Production.
Références bibliographiques :

Lectures recommandées.
1. BAUDIER, A. et CELESTE, B. Le développement affectif et social du jeune enfant. Paris :
Armand Colin, 2014. 3éd Coll Cursus.
<Cote : 155.412 41 BAU>
2. BEE, H. et BOYD, D. Psychologie du développement. Les âges de la vie. Bruxelles : De Boeck,
2003. (Chap 2, 3, 4, pp 37-149)Google Book.
<Cote : 155 BEE>
3. BEDIN, V.LHERETE H. L’enfant et le monde : psychologie de l’enfant, état des lieux. Auxerre :
Sciences humaines, 2015.
<Cote : 155.4 ENF>
4. BOUCHARD, C. Le développement de l’enfant de 0 à 5 ans en contexte éducatif. PUQ. 2009.
(pp 1- 227).
<Cote : 155.423 BOU>
5. CYRULNIK, B. (dir). La petite enfance. Ed Ph Duval, 2016. Usuel.
En commande
6. DURAND, K. Le développement psychologique du bébé (0-2 ans). Paris : Dunod, 2014
<Cote : 155.422 DUR>
7. FLORIN, A. Introduction à la psychologie du développement. Paris : Dunod. Topos.2013.
<Cote : 155.4 FLO> éd. 2003
8. ROUYER, V. La construction de l’identité sexuée. Paris / Armand Colin, 2007. Cursus.(Chap 3.)
<Cote : 155.33 ROU>
9. TOURRETTE, C. et GUIDETTI, M. Introduction à la psychologie du développement. Du bébé à
l’adolescent. Paris : Armand Colin, 2002. 2ème éd.
<Cote : 155.4 TOU>
10. ZAOUCHE-GAUDRON CH. Le développement social de l’enfant. Du bébé à l’enfant d’âge
scolaire. Paris : Dunod, Topos. 2 ème éd 2010.
<Cote : 155.418 ZAO>
11. DOCUMENTS/GLOSSAIRE déposés sur la plate-forme Chamillo.(Extraits d’ouvrages).
Lectures Thématiques :
(Fiche de lecture)
Développement :
AMY, MD. La relation mère-enfant. Instinct ou intuition ? Dunod, 2012.
En traitement
ARIES, PH. L’enfant et la vie familiale sous l’ancien régime. Paris : Seuil, 1973.
<Cote : 305.230 9 ARI>
CHANQUOY, L. NEGRO, I. Psychologie du développement. Paris : Hachette supérieur. 2004. 155 CHA.
Google Book.
<Cote : 155 CHA>

CYRULNIK, B. Comment fonctionnent nos émotions. Sciences psychologiques. Ed PH Duval, 2016.
<Cote : 150 RL 906>
EBERSOLD, S. Petite enfance et handicap. PUG. 2016.
En traitement
EPSTEIN, J. Comprendre le monde de l’enfant. Dunod 2010.155.4 EPS
<Cote : 155.4 EPS>
FILLIOZAT, I. Au cœur des émotions de l’enfant. Poche. Marabout 2013
FLORIN, A. Le développement du langage. Paris : Dunod. 2016.
En traitement
FREUD, S. Trois essais sur la théorie sexuelle. Paris : Gallimard. Connaissance de l’inconscient, 1987.
<Cote : 150.195 FRE tro>
GUIDETTI, M. TOURETTE, C. Handicaps et développement psychologique de l’enfant. Paris : Armand
Colin. 2014. 3ème éd.
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HAUWELLE, F. L’égalité des filles et des garçons dès la petite enfance. Erès, 2014.
En traitement
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OTTAVI, D. De Darwin à Piaget : Pour une histoire de la psychologie de l’enfant. Paris : CNRS. 2009.
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SHERIDAN, et M. COLSON, S. Jeu et développement chez le jeune enfant de la naissance à 6 ans. De
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WALLON, H. L’évolution psychologique de l’enfant. Paris : Armand Colin, 2003.
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WICKES, FG. JUNG, C. Le monde intérieur de l’enfance, éd le dauphin. Coll Psychologie Jungienne.
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Théorie de l’attachement.
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GOLSE, B. L’être-bébé : Les questions du bébé, à la théorie de l’attachement, à la psychanalyse, et à
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LUMBROSO, V. et CONTINI, E. Premières années, premiers liens. L’attachement de l’enfant à ses
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MIJKOVITCH, R. L’attachement au cours de la vie. Paris : PUF, 2001. Coll Fil Rouge.
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PIERREHUMBERT, B. Le premier lien. Théorie de l’attachement. Paris : Odile Jacob 2003.
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PIERREHUMBERT, B. L’attachement. De la théorie à la clinique. Paris : Eres. 2005.
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PRIOR, V. Comprendre l’attachement et les troubles de l’attachement : Théorie, preuve et pratique.
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Développement affectif.
DOLTO, F. Les étapes majeures de l’enfance. Paris : Gallimard, 1994.
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DOLTO, F lorsque l’enfant paraît. Paris : Seuil, 1990.
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DOLTO, F tout est langage. 1987. Paris : Gallimard, 1994.

<Cote : 155. 413 6 DOL>
DOLTO, F la difficulté de vivre. Paris : Gallimard, 1995.
<Cote : 150. 195 083 DOL> éd. 1988
DOLTO, F l’image inconsciente du corps. Paris : Seuil, 1984.
<Cote : 150 195 083 DOL> éd. 1992 et 1984
Education :
DEROO, A. Porter un regard bien-traitant sur l’enfant et sur soi. Chronique sociale, 2014
BOSSE-PLATIERE, S et ALI. Accueillir le jeune enfant. Un cadre de référence pour les professionnels.
Eres, 2011.
<Cote : 362.712 ACC>
DUGNAT, M. NEYRAND, G. Familles et petite enfance. Eres, 2012.
<Epuisé – Offre CAIRN ?>
GRENIER, G. Fonctions maternelle et paternelle. Eres, 2012.
GREACEN, T. GUEDENEY, A. Santé mentale du jeune enfant. Prévenir et intervenir. Eres, 2012.
FABER, A. MAZLISCH, H. Parler pour que les enfants écoutent, écouter pour que les enfants parlent.
Phare, 2012.
<Cote : 155.646 FAB>
GARRIGUE, M. Pour une éthique de l’accueil des bébés et de leurs parents. Eres, 2015. 155.422 GAR
GUEGUEN, C. MIDAL, F. Pour une enfance heureuse, repenser l’éducation à la lumière des
découvertes sur le cerveau. Pocket, 2015.
<Cote : 155.422 GAR>
RAMEAU, L. SERRES, J. Les pratiques pédagogiques des crèches à l’appui de la recherche. Ed PH
Duval, 2016.
En commande
RAYNA, S., BROUGERE, G. (Dir.). Le care dans l'éducation préscolaire, Bruxelles : P.I.E. Peter Lang.
2015.
SCHUHL, CH. Remédier aux douces violences. Outils et expériences en petite enfance. Chroniques
Sociales, 2011.
<Cote : 362.712 SCH>
SCHUHL, CH. Petite enfance et neurosciences. Chroniques sociales, 2015.
<Cote : 362.712 SCH>
SOLTER, A. Développer le lien parent-enfant par le jeu. Broché.2016.
VILLENEUVE, JL. Les enjeux éducatifs de la petite enfance. Le manuscrit. Savoir. 2014.
En traitement
Manuel de psychologie