-Gérer l'hétérogénéité des élèves

GERER L
GERER L’ ’HETEROGENEITE DES PUBLICS HETEROGENEITE DES PUBLICS
MISE EN ŒUVRE DE LA RÉNOVATION
DE LA VOIE PROFESSIONNELLE
PREVENTION SANTE ENVIRONNEMENT
Formation des enseignants
Formation des enseignants
2010
2010- -2011 2011

Identifier le probl
Identifier le problè ème pos me posé é
Identifier les
Identifier les é él lé éments de ments de
la situation
la situation
Mettre en relation les
Mettre en relation les
é
él lé éments de la situation ments de la situation
D
Dé évelopper et mobiliser les velopper et mobiliser les
connaissances n
connaissances né écessaires cessaires
au traitement du probl
au traitement du problè ème me
Proposer des solutions
Proposer des solutions
Evaluer
Evaluer
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UNE DEMARCHE DE RESOLUTION DE PROBLEME
•Hétérogénéité des publics
• Les différences entre élèves/
les compétences et les
connaissances à développer
• Adapter les méthodes
pédagogiques
• Distinguer les méthodes, les
démarches, les outils… dont
l’enseignant dispose
• Préparer une séquence en
prenant en compte
l’hétérogénéité
• S’assurer des acquis

Sommaire
Sommaire
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•
•IDENTIFIER LES DIFFERENCES IDENTIFIER LES DIFFERENCES
•
•GERER LES DIFFERENCES GERER LES DIFFERENCES

IDENTIFIER LES DIFFERENCES
IDENTIFIER LES DIFFERENCES
LES ELEVES SONT DIFFERENTS PARCE QUE :
• Ils n’ont pas tous les mêmes acquis scolaires
•Ils n’ont pas les mêmes codes culturelles
•Ils n’ont pas la même histoire personnelle, les mêmes
expériences vécues
•Ils n’ont pas les mêmes habitudes éducatives
•Ils n’ont pas les mêmes stratégies d’apprentissage
•Ils n’ont pas le même sexe
•Ils n’ont pas la même motivation
•Ils n’ont pas le même âge
•….
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H
Hé ét té érog rogé én né éit ité éexog exogè ène ne
Origine Origine socio socio- -professionnelle professionnelle, culturelle, environnement , culturelle, environnement
familial
familial… …. .
H
Hé ét té érog rogé én né éit ité ép pé éri ri- -didactique didactique
Connaissances ant Connaissances anté érieures, m rieures, mé éthodes thodes … …. .
H
Hé ét té érog rogé én né éit ité édidactique didactique
Diff Diffé érents niveaux d rents niveaux d’ ’appropriation des nouveaux savoirs appropriation des nouveaux savoirs
H
Hé ét té érog rogé én né éit ité édes motivations des motivations
Faire plaisir Faire plaisir à… à…, utilit , utilité édu cours, ennui du cours, ennui… …
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