La Technologie

La Technologie
Quelle organisation pour le projet ?
09/05/2016
Comment ne pas confondre l’objectif des élèves
en projet (répondre au cahier des charges et
réaliser) et ceux du professeur (transmettre des
compétences) ?
Collège A.G. MONNET – Champeix
Académie de Clermont-Ferrand
Organisation du projet
Séquence pédagogique - Cycle 3
Développée avec les collègues du bassin d'Issoire
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Réalisée en liaison avec des écoles primaires
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Testée avec 2 classes de primaire du secteur de Champeix
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Testée avec 4 classes de 6ème en groupes
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09/05/2016
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Collège A.G. MONNET – Champeix
Académie de Clermont-Ferrand
Cycle 3 – Séquence pédagogique
Comment tracer automatiquement les lignes du terrain de foot
du village ?
Problématique :
Comment tracer automatiquement les lignes du
terrain de foot du village ?
Organisation pédagogique : 5 séances de 1h :
Activité 1 (1,5 séance) : Découverte et prise en main du
robot.
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Activité 2 (3,5 séances) : Simuler le traçage des lignes du
terrain de foot.
09/05/2016
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Collège A.G. MONNET – Champeix
Académie de Clermont-Ferrand
Cycle 3 – Séquence pédagogique
Déroulement activité 1
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Trouver une solution pour régler notre problème :

Travail oral

Tout le groupe
Observation et description du fonctionnement d'OZOBOT
 Autour du robot
 Description de ses mouvements

Notion de programme
Découverte et prise en main d'OZOBLOCKLY  Réalisation d'un programme suivant les consignes
 Essai de suivi de ligne / intersections
Collège A.G. MONNET – Champeix
Académie de Clermont-Ferrand
Cycle 3 – Séquence pédagogique
Déroulement activité 1
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1er programme pour tracer ce terrain :

Ligne
 Intersection
Synthèse : définition des termes importants :

Robot
 Programme
 Algorithme
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Collège A.G. MONNET – Champeix
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Cycle 3 – Séquence pédagogique
Synthèse activités / compétences
Activités élèves
Formulation du problème –
hypothèse
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Observation et description du
fonctionnement d'OZOBOT
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Découverte et prise en main
d'OZOBLOCKLY 
Attentes professeur
Définir robot, trajectoire,
simulation
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Notions de stockage de
données, de programme
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Notion d'algorithme, de
programme et de signal
(téléchargement du
programme dans le robot)
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Collège A.G. MONNET – Champeix
Académie de Clermont-Ferrand
Cycle 3 – Séquence pédagogique
Déroulement activité 2
Concevoir des programmes pour chaque cas de difficulté
croissante
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Cahier des charges :
 Point d'arrivée identique au point de départ

Suis les lignes

Simule le traçage par une lumière verte
 Lumière bleue si on repasse sur une ligne
 Lumière rouge à l'arrivée
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Collège A.G. MONNET – Champeix
Académie de Clermont-Ferrand
Cycle 3 – Séquence pédagogique
Déroulement activité 2
Les terrains :
Collège A.G. MONNET – Champeix
Académie de Clermont-Ferrand
Cycle 3 – Séquence pédagogique
Déroulement activité 2
Les terrains :
Collège A.G. MONNET – Champeix
Académie de Clermont-Ferrand
Cycle 3 – Séquence pédagogique
Synthèse activités / compétences
Activités élèves
Ordonnancement des tâches
à réaliser en respectant un
cahier des charges
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Mise en place des blocsprogramme correspondants
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Téléchargement et test du
programme 
Attentes professeur
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Notions d'algorithmes
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Notions de programme
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Nature d'un signal
Collège A.G. MONNET – Champeix
Académie de Clermont-Ferrand
Cycle 3 – Séquence pédagogique
Pistes d'évaluations
Évaluation formative :
« Correction » des algorithmes
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Test des programmes avec le robot
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Évaluation sommative :
Connaître le sens des termes utilisés (robot, programme,
algorithme)
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Réaliser l'algorithme d'un problème simple
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Connaître les différents signaux (signaux lumineux, sonore, ...)
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Cycle 3 – Séquence pédagogique
Pistes pour aller plus loin
Programmation :
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Introduction de la boucle (répéter x fois….)
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Les signaux :
Différents types de signaux
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Conditions d'utilisation
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