Référentiel du Cadre européen Pour un cadre détaillé vous pouvez

Référentiel du Cadre européen
Pour un cadre détaillé vous pouvez vous reporter au lien suivant :
http://www.e-filipe.org/doc/Grille_niveaux_CECR-filipe.pdf
Echelle globale
UTILISATEUR
EXPÉRIMENTÉ
C2
Peut comprendre sans effort pratiquement tout ce qu’il/elle lit ou entend.
Peut restituer faits et arguments de diverses sources écrites et orales en
les résumant de façon cohérente. Peut s’exprimer spontanément, très
couramment et de façon précise et peut rendre distinctes de fines nuances
de sens en rapport avec des sujets complexes.
UTILISATEUR
EXPÉRIMENTÉ
C1
Peut comprendre une grande gamme de textes longs et exigeants, ainsi
que saisir des significations implicites. Peut s’exprimer spontanément et
couramment sans trop apparemment devoir chercher ses mots. Peut
utiliser la langue de façon efficace et souple dans sa vie sociale,
professionnelle ou académique. Peut s’exprimer sur des sujets complexes
de façon claire et bien structurée et manifester son contrôle des outils
d’organisation, d’articulation et de cohésion du discours.
UTILISATEUR
INDÉPENDANT
B2
Peut comprendre le contenu essentiel de sujets concrets ou abstraits dans
un texte complexe, y compris une discussion technique dans sa spécialité.
Peut communiquer avec un degré de spontanéité et d’aisance tel qu’une
conversation avec un locuteur natif ne comportant de tension ni pour l’un
ni pour l’autre. Peut s’exprimer de façon claire et détaillée sur une grande
gamme de sujets, émettre un avis sur un sujet d’actualité et exposer les
avantages et les inconvénients de différentes possibilités.
UTILISATEUR
INDÉPENDANT
B1
Peut comprendre les points essentiels quand un langage clair et standard
est utilisé et s’il s’agit de choses familières dans le travail, à l’école, dans
les loisirs, etc. Peut se débrouiller dans la plupart des situations
rencontrées en voyage dans une région où la langue cible est parlée. Peut
produire un discours simple et cohérent sur des sujets familiers et dans
ses domaines d’intérêt. Peut raconter un événement, une expérience ou un
rêve, décrire un espoir ou un but et exposer brièvement des raisons ou
explications pour un projet ou une idée.
UTILISATEUR
ÉLÉMENTAIRE
A2
Peut comprendre des phrases isolées et des expressions fréquemment
utilisées en relation avec des domaines immédiats de priorité (par
exemple, informations personnelles et familiales simples, achats,
environnement proche, travail). Peut communiquer lors de tâches simples
et habituelles ne demandant qu’un échange d’informations simple et
direct sur des sujets familiers et habituels. Peut décrire avec des moyens
simples sa formation, son environnement immédiat et évoquer des sujets
qui correspondent à des besoins immédiats.

UTILISATEUR
ÉLÉMENTAIRE
A1
Peut comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes
ainsi que des énoncés très simples qui visent à satisfaire des besoins
concrets. Peut se présenter ou présenter quelqu’un et poser à une
personne des questions la concernant - par exemple, sur son lieu
d’habitation, ses relations, ce qui lui appartient, etc. - et peut répondre au
même type de questions. Peut communiquer de façon simple si
l’interlocuteur parle lentement et distinctement et se montre coopératif.
Niveau A1 :
L'apprenant a un contrôle limité de structures syntaxiques et de formes grammaticales simples
appartenant à un répertoire mémorisé, il peut comprendre et utiliser des expressions familières et
quotidiennes ainsi que des énoncés très simples qui visent à satisfaire des besoins concrets. Peut se
présenter ou présenter quelqu’un et poser à une personne des questions la concernant - par exemple,
sur son lieu d’habitation, ses relations, ce qui lui appartient, etc. - et peut répondre au même type de
questions. Il peut communiquer de façon simple si l’interlocuteur parle lentement et distinctement et
se montre coopératif.
Articles définis, indéfinis, partitifs
L’interrogation, la négation
Le genre des noms, des adjectifs
Les adjectifs possessifs, démonstratifs
Quelques prépositions
Les verbes pronominaux
Le présent, le passé composé, le futur proche, l’impératif
Niveau A2 :
L'apprenant peut utiliser des structures simples correctement mais commet encore
systématiquement des erreurs élémentaires. Cependant le sens général reste clair. Il peut
comprendre des phrases isolées et des expressions fréquemment utilisées en relation avec des
domaines immédiats de priorité (par exemple, informations personnelles et familiales simples,
achats, environnement proche, travail). Peut communiquer lors de tâches simples et habituelles ne
demandant qu’un échange d’informations simple et direct sur des sujets familiers et habituels. Peut
décrire avec des moyens simples sa formation, son environnement immédiat et évoquer des sujets
qui correspondent à des besoins immédiats.
Futur simple, l’imparfait, le passé composé
La comparaison simple
Les pronoms relatifs simples
La mise en relief
Les pronoms démonstratifs
Le conditionnel de politesse
Les pronoms compléments
Les pronoms directs, indirects
Distinction entre pronom et déterminant
Les pronoms en et y
Niveau A2+ :
1. Les déterminants

Articles définis, indéfinis, contractés (au, aux, du, de la, des, de l’), partitifs (du, de la, de l’),
partitifs négatifs (de, d’), démonstratifs, possessifs, les nombres ordinaux et cardinaux
2. Les répartitions des marques du pluriel et du genre à l’oral et à l’écrit
Marques de pluriel, du féminin
3. L’interrogation
L’interrogation totale (forme intonative, est-ce que…), l’interrogation partielle (où, comment,
combien…)
4. La phrase négative
Place des adverbes de négation avec un verbe simple ou avec un verbe composé (passé composé)
Principaux adverbes de négation : ne... pas / ne... plus / ne... rien / ne...jamais /ne…. personne
La différence entre les adverbes oui /si
5. Expansion du syntagme nominal
L’adjectif
Le complément de nom
L’apposition
Subordonnée relative (qui, que, où)
6. Les temps de l’indicatif (Morphologie et emplois)
Présent
L’impératif
Imparfait
Passé composé
Alternance du passé composé et de l’imparfait
L’accord du participe passé avec l’auxiliaire être
L’expression du futur
Les indicateurs de temps : alors - après –il y a...
Cohésion verbale d’un texte
7. Pronominalisation du groupe nominal
Pronoms personnels (sujet, compléments directs, indirects, toniques…)
Pronoms adverbiaux (y, en)
Particularités et emplois du pronom on
Cohésion nominale d’un texte
8. Orthographe : l’homonymie
a, à et as/ ou et où/on et ont /son et sont/et, es, est et ai
peu, peux et peut/ ce et se (c’ et s’)/ses, ces, c’est, s’est/
la, là et l’a/sans, s’en, sens et sent/mais, mets, met et mes
Niveau B1
L'apprenant peut se servir avec une correction suffisante d'un répertoire de tournures et expressions
fréquemment utilisées et associées à des situations plutôt prévisibles. Il communique avec une
correction suffisante dans des contextes familiers. Il a un bon contrôle grammatical malgré de nettes
influences de sa langue maternelle. Des erreurs peuvent se produire mais le sens général reste clair.
Il peut comprendre les points essentiels quand un langage clair et standard est utilisé et s’il s’agit de
choses familières dans le travail, à l’école, dans les loisirs, etc. Il peut se débrouiller dans la plupart
des situations rencontrées en voyage dans une région où la langue cible est parlée. Il peut produire
un discours simple et cohérent sur des sujets familiers et dans ses domaines d’intérêt. Il peut
raconter un événement, une expérience ou un rêve, décrire un espoir ou un but et exposer
brièvement des raisons ou explications pour un projet ou une idée.
La place des adjectifs
Le comparatif et le superlatif
Emploi du passé composé ou de l’imparfait

Les adverbes et les prépositions
L’accord du participe passé
La nominalisation
Les adjectifs et les pronoms indéfinis
Le participe présent
Le gérondif
Révision du futur
Le conditionnel présent et passé
Les prépositions verbales
Les pronoms relatifs simples et composés
Le subjonctif (sentiments, opinion, jugement)
Le discours rapporté et la concordance des temps
La forme passive
L’expression du but, de l’hypothèse, de la condition, de l’opposition, de la cause, de la conséquence
Les marqueurs de temps
Niveau B2
L’apprenant peut comprendre le contenu essentiel de sujets concrets ou abstraits dans un texte
complexe, y compris une discussion technique dans sa spécialité. Peut communiquer avec un degré
de spontanéité et d’aisance tel qu’une conversation avec un locuteur natif ne comportant de tension
ni pour l’un ni pour l’autre. Peut s’exprimer de façon claire et détaillée sur une grande gamme de
sujets, émettre un avis sur un sujet d’actualité et exposer les avantages et les inconvénients de
différentes possibilités.
Accord du participe passé, Concordance des temps
Articulateurs logiques (antériorité, simultanéité, postériorité, but, cause, conséquence, hypothèse,
condition, Opposition, concession, restriction)
But, Cause, Concession, Conséquence
Conditionnel présent, subjonctif, temps du passé
Futur antérieur, Hypothèse, Infinitif passé
Modalisation (valeur des temps)
Participe présent, Passé simple, Passé surcomposé
Postériorité (concordance des temps, prépositions)
Prépositions (après un verbe, un adjectif, un nom)
Pronoms en / y (verbes à prépositions)
Pronoms relatifs composé (préposition + qui lequel, laquelle)
verbes + prépositions, verbes + subjonctif ou indicatif, verbes + subjonctif ou infinitif
verbes de sentiments + subjonctif, verbes d’opinion + subjonctif