Complexes antigènes - anticorps
Recherche d’un germe pathogène en laboratoire : notion de spécificité
Dans un élevage bovin, une vache est malade. Au vu des
symptômes, le vétérinaire hésite entre une infection bactérienne
par une bactérie brucella (bactérie B) ou par un staphylocoque
(bactérie S). Il demande alors la réalisation d’un test en
laboratoire.
Au laboratoire : dans un tube, du sérum de la vache malade est
mis en contact avec une solution d’antigènes de B et dans un
autre tube, il y a ce même sérum de vache malade avec un
antigène de S (en effet il est possible en laboratoire de disposer
d’antigènes isolés, c'est-à-dire non accolés aux bactéries).
Résultat : voir le document ci contre. La formation d’un anneau
blanchâtre indique la présence de complexes antigènes-anticorps.
Question 1 : identifier la bactérie responsable de la maladie en
expliquant les résultats des tests.
Question 2 : réalise un schéma d’interprétation des résultats montrant la spécificité de la réaction immunitaire.
Aide : tu disposes de « magnets » au tableau de la salle de SVT représentant les bactéries B et S, et les
anticorps. Tu peux t’aider de ces magnets pour répondre à la question.
Les transfusions sanguines : notion de compatibilité
Rappel : les globules rouges présentent des marqueurs de surface spécifiques des groupes sanguins (voir cours
de génétique). Il n’y a pas de marqueur de surface sur les globules rouges du groupe sanguin O.
Un patient de groupe sanguin B a eu un accident de voiture et doit recevoir une transfusion sanguine d’urgence.
Question 1 : expliquer, à l’aide du schéma ci-dessous, pourquoi si on transfuse à cette personne du sang de
groupe A, il souffrira d’une réaction violente, voire mortelle, alors qu’il peut recevoir le sang d’une personne de
groupe sanguin O sans problèmes.
Question 2 : en déduire (et expliquer) quel groupe sanguin est « donneur universel » et quel groupe sanguin est
« receveur universel ». Expliquer la notion de compatibilité des groupes sanguins (quel groupe peut donner à
quel groupe).
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