Résiste - Languages Initiative

Chanson Nostalgie septembre 2015
‘Résiste’
France Gall (1981) + comédie musicale (2015)
 En savoir plus sur la comédie musicale Résiste ! :
Clip émission Le Mag : http://bit.ly/1PJ77Vn
Article interview Paris-Match : http://bit.ly/1EvQEn7
 Biographie du musicien-chanteur-compositeur-auteur Michel Berger : http://bit.ly/1JKe0kY
Résiste !
 Mélodie : percutante, rythmée, énergique
 Thème (paroles et images du clip): la volonté, le courage, la liberté, la jeunesse, la vie,…
 Paroles – à travers un Wordle (nuage de mots-clés)
Quelques idées d’exploitation

Quelques idées d’exploitation
Niveau A1 (CEFR)
 (1)[Clip son et image/ réagir] Regarder le clip et écouter la chanson une première fois. Vous
aimez ? un peu ? beaucoup ? pas du tout ? Indiquer avec vos doigts une note entre 0 et 5.
(2) [expression orale] Dire en quelques mots pourquoi vous aimez ou n’aimez pas. [c’est…]
 (1)[Clip son + photocopie du Wordle/ Compréhension orale] Ecouter la chanson une
deuxième -et troisième fois- (sans regarder le clip) et essayer de retrouver des mots de la
chanson. [Différentiation du nombre de mots demandés en fonction du niveau ou des
niveaux dans la classe]. Colorier une lettre/autour d’une lettre des mots entendus à chaque
fois que vous entendez ce mot dans la chanson.
(2) [expression orale] Redire les mots identifiés
(3) [production écrite] Ecrire un certain nombre de ces mots [différentiation possible]
 Dans un autre cours : [grammaire]Avec l’aide d’un dictionnaire, catégoriser un certain
nombre de mots du Wordle[différentiation] entre verbes/noms/autres. Extension :
Retrouver l’impératif puis l’infinitif des verbes et l’article des noms.
Niveau A2 (CEFR)
 (1) Activités ci-dessus pour démarrer, avec l’objectif d’identifier le plus grand nombre
possible de mots dans le Wordle
(2) [Production orale/drama (grammaire)] A partir de tous les verbes de la chanson
(nouveau Wordle des verbes possible), mimer un verbe individuellement, en pair ou groupe
de trois. La classe doit deviner de quel verbe (à l’impératif) il s’agit. (Si les groupes
choisissent leur propre verbe, différentes interprétations peuvent émerger. Dans un
deuxième tour utiliser des cartes pour distribuer les verbes au hasard)
 Dans un autre cours[Grammaire] Compléter l’activité de grammaire du niveau A1 ci-dessus
en parallèle avec le texte de la chanson pour compléter la liste des verbes et des noms.
Tous niveaux – Prononciation/Phonétique:
 (1) Ecouter pour repérer les mots connus (audio seulement, sans visionner le clip, ni le
texte). Les mots reconnus sont notés.
(2) Plusieurs écoutes avec le texte sous les yeux, les mots reconnus sont soulignés.
Comparaison avec les mots notés précédemment.
 Phonétique :
(1) Ecouter avec le texte sous les yeux et lire/chanter. Se concentrer sur le rythme des
phrases et sur les sons.
(2) Ecouter en se concentrant sur l’intonation. Souligner les syllabes accentuées.
(3) Souligner des sons particuliers dans le texte.

[R] Idéal avec cette chanson : travailler le son [R]. Demander par exemple de
retrouver le son commun dans tous les mots suivants : Résiste/
organise/dirigée/sur/réalise/cherche/bonheur/cœur/liberté/renier/
erreurs/amour/prouve/refuse/persiste (voir aussi Wordle ci-dessous)
(4) Possibilité de compléter avec les sons identifiés précédemment dans la chanson ‘Jersey’
(blog de Souris du 7 septembre), c’est-à-dire :
[e] comme dans : été, jouet, jouer, nez… (Réponse : par exemple : résiste, dirigée,
liberté, renier, égoïste, amener,…
[ɛ] comme dans : mère, faites, treize… (Réponse : (tu te )lèves, rêve,..)
[ã] comme dans : rang, avant, vent … (Réponse : danser, tant (de liberté), danse)
(5) Autre sons distinctifs dans la chanson (pour niveaux plus avancés):
Le son nasal ‘on’ [ɔ̃] dans : on, monde, (qui) ont
Le son ‘ien’ [ɛ̃] dans: (le) tien, viens
Pour référence : Alphabet phonétique français : https://www.laits.utexas.edu/fi/html/pho/02.html
Pour transcription phonétique de mots individuels : http://www.wordreference.com/fren/vent
Exemple : vent = [v ã]
Autres idées d’exploitation
Wordle pour le son ‘R’ dans la chanson
PPLI, Sept. 2015, www.languagesinitiative.ie (French section)
Menu d’activité pour l’utilisation de clips chansons en classe de FLE
http://bit.ly/1AvTBQJ