Artiste(s) : Titre de la chanson

Charlélie Couture : Même à Spielberg
Paroles et musique : Weinshel © Wagram
Thèmes
Le refus,
Le rejet.
Objectifs
Objectifs communicatifs :
• émettre des hypothèses,
• décrire des lieux,
• jouer un dialogue,
• exprimer un refus, réagir face à un refus,
• s’opposer à un projet.
Objectif (socio-) linguistique :
• élargissement lexical autour du verbe « refuser ».
Objectifs (socio-) culturels :
• découvrir des personnages célèbres,
• les collectifs.
Vocabulaire
Une tête de pion (familier) : une personne de peu d’importance.
En avoir plein les burnes (vulgaire) : en avoir assez, être exaspéré.
Les J.O. : les Jeux Olympiques.
Se faire recaler (familier) : échouer à un examen.
Ouais (familier) : oui.
Notes
Steven Allan Spielberg est un cinéaste américain. Né le 18 décembre 1946 à Cincinnati (Ohio, États-
Unis), il est connu du public pour ses films de divertissement (
Les dents de la mer, Indiana Jones,
Jurassic park, E.T …)
ou plus sérieux ( La liste de Schindler, Il faut sauver le soldat Ryan,Munich …)
Lao Tseu : philosophe chinois qui aurait vécu au VIè siècle av. J.C. Il est considéré par le taoïsme
religieux comme un dieu et l'ancêtre de toutes les écoles.
Maimonide : Rabbi Moshe ben Maimon (1135-Cordoue – 1204-Fostat) : philosophe et théologien juif,
chef de la communauté des Juifs d'Egypte et médecin à la cour de Saladin. C'est une figure majeure
du judaïsme rabbinique.
Fiche réalisée par Martine Vidal, CAVILAM, Vichy Même à Spielberg 1/4

Henri Grouès, dit l'Abbé Pierre (1912-Lyon – 2007-Paris) est un prêtre catholique français, résistant
puis député, fondateur des Compagnons d'Emmaüs (organisation caritative laïque destinée à aider les
pauvres, exclus et réfugiés) et de la fondation Abbé Pierre pour le logement des défavorisés.
Elvis Aaron Presley, surnommé "The King" (1935-Tupelo, Mississipi – 1977-Memphis, Tennessee) était
un chanteur et un acteur américain dont l'influence sur la culture musicale est mondiale.
Maria Callas, (1923-New York – 1977-Paris) : chanteuse d'opéra d'origine grecque. Elle est
généralement considérée comme la plus grande diva du XXè siècle.
Le roi Balthazar : l'un des trois rois mages dans la tradition chrétienne (non mentionné dans le
Nouveau Testament) venus saluer la naissance de Jésus de Nazareth.
Liste des exercices
• B1, B2 Mise en route
• B1, B2 Avec le clip
• B1, B2 Avec les paroles
• B1, B2 Expression orale
• B1, B2 Expression écrite et enrichissement lexical
• B1, B2 Pour aller plus loin
Mise en route Niveaux : B1, B2
B1, B2 Formez quatre groupes de réflexion.
Dans la vie, on est quelquefois confronté à des refus…
r
Groupe 1 : de la part de ses parents.
Groupe 2 : de ses amis.
Groupe 3 : de l’établissement scolaire / de l’entreprise.
Groupe 4 : de la société.
Quels refus acceptez-vous volontiers ? Quels refus ne comp enez-vous pas ? Pourquoi ?
Mise en commun.
Variante :
B1, B2
En général, comment réagissez-vous quand on vous dit « non » ?
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Avec le clip Niveaux : B1, B2
B1, B2 Visionner une partie du clip en coupant le son.
Regardez attentivement le clip et repérez les personnages célèbres qui y sont présentés.
Mise en commun. Ecrire au tableau chaque nom donné par les apprenants.
Cette activité sera complétée avec les paroles.
Pour chaque personnage reconnu, dites ce que vous savez sur lui.
Fiche réalisée par Martine Vidal, CAVILAM, Vichy Même à Spielberg 2/4

B1, B2 Après avoir vu une première fos le clip e par rapport à la mise en route que vous avez faite
quel(s) est/sont, selon vous, le(s) thème(s) de la chanson ?
i t ,
tt
t
B1, B2 Visionner le clip avec le son.
Avez-vous une idée plus précise du thème de la chanson ? Comment le thème est-il illustré dans le
clip ?
Où le clip a-t-il été tourné ? Jus ifiez votre réponse à l’aide des images (personnes e lieux).
Visionner le clip une autre fois en intégralité.
B1, B2
Relevez les expressions du visage du chanteur et associez à chacune de ces mimiques un
sentiment ou une émotion.
Que fai le chanteur à la fin du clip ? Comment comprenez-vous ce geste ?
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Avec le clip et les paroles Niveaux : B1, B2
B1, B2 Distribuer les paroles.
Lisez les paroles et relevez tous les personnages cités.
t t t
t
t
Visionner le clip.
Retrouvez dans le clip les personnages.
Mise en commun.
Quelle est le thème principal de cet e chanson ? Recherchez tous les mo s et expressions se rapportan
à ce thème.
Quelles situations le chanteur men ionne-t-il à titre d’exemples ?
Commen expliquez-vous le titre ? Quel autre titre le chanteur aurait-il pu donner ?
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Expression orale Niveaux : B1, B2
B1, B2 Travaillez par deux. Choisissez un personnage célèbre montré dans le clip et imaginez un ou
plusieurs refus qu'il a pu essuyer de son vivant.
Mise en commun.
B1, B2 Jeu de rôles en tandem à répartir entre les apprenants (chaque tandem a un jeu de rôle
différent).
1. Un père/une mère de famille refuse à son fils/sa fille de lui acheter une mobylette.
2. Un père/une mère de famille ne veut pas que son fils/sa fille sorte le soir avec ses amis.
3. Un directeur/une directrice d’entreprise refuse une augmentation à un(e) employé(e).
4. Un directeur/une directrice d’entreprise refuse à un(e) employé(e) de lui accorder des congés à
la période souhaitée par ce/cette dernier/dernière.
5. Un professeur refuse à un élève de reporter à la semaine suivante son exposé.
Préparez le dialogue ent e les deux personnages et jouez-le. r
Fiche réalisée par Martine Vidal, CAVILAM, Vichy Même à Spielberg 3/4

B1, B2 Depuis 1987, le 17 octobre donne lieu à la Journée mondiale du refus de la misère. En petits
groupes, imaginez pour votre ville des évènements pour cette journée et créez une affiche.
Présentez ensuite vos idées et votre affiche aux autres groupes.
La classe pourra ensuite voter pour le meilleur projet présenté.
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Expression écrite et enrichissement lexical Niveaux : B1, B2
B1, B2 Vous faites partie d’un collectif, d’une association qui s’oppose à un projet.
Rédigez en petits groupes un texte informa if présentant les objectifs de ce collectif. t
Donnez quelques idées de collectifs pour aider les apprenants, par exemple « collectif contre le
passage d’une autoroute à proximité d'une commune » ou « collectif contre l’utilisation de la voiture en
centre-ville »…
B1, B2
Remplacez l'expression ou le verbe souligné par un verbe de même sens choisi dans la liste
proposée.
1. J'ai refusé cette invitation.
2. Il a refusé mon idée.
3. Ce n'est pas de refus.
4. J'ai essuyé un refus.
5. On lui a refusé l'entrée au casino.
6. On lui a refusé son visa.
a) rejeter
b) ne pas admettre quelqu'un quelque part
c) décliner
d) accepter volontiers
e) subir
f) ne pas accorder quelque chose à quelqu'un
Réponses: 1-c ; 2-a ; 3-d ; 4-e ; 5-b ; 6-f.
A deux, réutilisez les expressions dans des phrases.
Chaque groupe lit une de ses phrases.
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Pour aller plus loin Niveaux : B1, B2
Charlélie Couture et la France
B1, B2
Charlélie Couture a quitté la France pour aller s'installer aux Etats-Unis. Lors d'une interview, il
a dit : « Je suis parti parce que j’avais l’impression qu’on ne m’accordait pas le droit d’être ce que je
suis dans toutes mes dimensions. » Comment comprenez-vous cette phrase ?
Les collectifs
B1, B2
Allez sur le site www.collectifs.net . Choisissez un collectif et présentez-le à la classe.
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Fiche réalisée par Martine Vidal, CAVILAM, Vichy Même à Spielberg 4/4