Sommaire - Quomodo
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Sommaire Communication Séquence 5 Civilisation Grammaire Lexique Phonologie Méthodologie Séance 1 Parler d’informatique Comprendre des chiffres et identifier des prix A world of computers Informatique Chiffres et nombres Séance 2 Reconnaître et utiliserdes termes techniques familiers Problems with computers Present perfect Verbes liés à l’informatique Utiliser une ‘checklist’ Cyberphobia Fear Advice Nominalisation Be+ING Dérivation Comprendre un mot en analysant sa forme Suivre le cheminement d’une conversation Document audio - computers Dialogue Lien graphieSavoir lier la forme phonie au sens Voyelles simples et diphtongues Réduction vocalique Relier une situation présente à des causes passées Séance 3 Evoquer l’inquiétude Texte: ‘Cyber- et la peur. Rassurer, conseiller phobia’ Séance 4 Obtenir des renseigne- Hi-tech ments techniques business Ecrire un message bref mais cohérent Present perfect Simple past Séance 5 Exprimer l’agacement, la colère Conflicts within a family Be+ING Implication de l’énonciateur Present perfect Adverbes de fréquence Séance 6 Interagir avec un site internet Parler de l’avenir Cyberspace Lexique de l’Internet Present perfect Expression du futur Transparence Inférence Faire une brève synthèse écrite Séance 7 Exprimer sa volonté Envisager la réalisation d’évènements futurs In the schoolyard Dériver un adjectif d’après un nom Proposition infinitive et verbes de volonté Décrypter un titre d’après une illustration Dialogue Dialogue Computer screenshots Dialogue Séance 8 Je m’évalue 128 — © Cned, Anglais 4e Intonation des phases exprimant l’agacement Prendre des notes de manière autonome Pouvoir analyser la valeur d’une forme grammaticale séance 1 — Séquence 5 Séance 1 J’apprends le vocabulaire de l’informatique J’apprends à comprendre le sens à partir de la prononciation J’apprends à prononcer en fonction de l’orthographe A world of computers Step 1 Memorize the vocabulary below : A laptop computer A desktop computer Phonologie : Exercise 1 Comme le mot ‘computer’ est incontournable dès qu’on parle d’informatique, tu vas apprendre à le prononcer correctement dès maintenant : Entoure la syllabe qui porte l’accent : Com - pu - ter Computer : Laquelle des 3 voyelles en gras est réduite (presque inaudible) ? La voyelle écrite ‘o’ r La voyelle écrite ‘u’ r La voyelle écrite ‘e’ r Réécoute la prononciation de ‘computer’. Dans lequel de ces trois mots retrouves-tu le son de la voyelle soulignée ? - You r - Food r - But r © Cned, Anglais 4e — 129 Séquence 5 — séance 1 Step 2 Voici d’autres termes utilisés en informatique. Écoute leur prononciation, et classe-les dans le tableau en fonction du son de la voyelle soulignée. Certains mots comportent 2 segments soulignés, et pourront donc figurer 2 fois dans le tableau : Screen – DVD Rom drive – cable – external power unit – keyboard – mouse – External hard drive – printer - USB (micro)drive – speaker Diphtongue Ex : Time – lake - house Voyelle simple courte Ex : Fit – letter – but Voyelle simple allongée Ex : Feet – Read - boot Exercise 2 Connais-tu la règle qui permet de prévoir quand une voyelle écrite entraîne une diphtongue à l’oral ? Si tu as oublié, compare les colonnes 1 et 2, puis essaie de compléter les phrases ci-dessous : Quand une voyelle est suivie d’une …………………. et d’une autre …..………………..., elle entraîne généralement une diphtongue. Quand une voyelle est suive d’une …………………. finale (= dernière lettre du mot) ou de deux …………………., elle entraîne généralement une voyelle simple. Step 3 Méthodologie : Reprenons la liste de mots sur laquelle tu viens de travailler en phonologie : Screen – DVD Rom drive – cable – external power unit – keyboard – mouse – External hard drive – printer - USB (micro)drive – speaker Tu t’ y connais forcément un peu en informatique. Certains mots anglais utilisés dans ce domaine te sont probablement familiers. Commence par placer sur le schéma ci-dessous les mots dont tu connais déjà le sens. Tu devrais pouvoir placer la majorité des mots sans aide. Exercise 3 Maintenant, aide-toi des définitions que tu vas entendre pour vérifier que tu as placé les mots au bon endroit, et pour placer ceux qui ne l’étaient pas encore. 130 — © Cned, Anglais 4e séance 1 — ................................ ................................ ................................ ................................ Séquence 5 ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ Exercise 4 Tu as trouvé un job d’été dans un magasin d’informatique à New York. Du matériel vient d’être livré, dont il faut afficher le prix en rayon. Tu aides ton collègue du magasin à mettre les étiquettes de prix en face des articles en rayon. Il te donne le prix, et tu dois lui dire à quel objet ce prix correspond : Exemple : Collègue : ‘Two dollars fifty-five’ Toi : ‘It’s the USB cable !’. Item Laptop computer USB drive Mouse DVD Rom drive for desktop computers Keyboard for desktop computers Screen External hard drive Power unit Desktop computer USB cable Price $ 700.99 $ 8.79 $ 20.15 $ 50.89 $ 19.95 $ 213.39 $ 65.00 $ 59.00 $ 533.32 $ 2.55 © Cned, Anglais 4e — 131 Séquence 5 — séance 2 Séance 2 Je sais repérer des termes techniques familiers dans un discours oral J’apprends à utiliser une « check list » J’apprends à relier une situation présente à ses causes Crashed! Step 4 Memorize the vocabulary below: check: To make sure everything is ok The computer is switched on. The computer is switched off. Susan has a problem with her PC. Help her find out what’s wrong: Element Checked Power Unit r On r Off r Short circuit r Screen r OK r Error message r Blank r (no picture, no message) Keyboard r OK r Slow response r No response r Cables r Connected r Disconnected r Short circuit r Speakers r OK r No sound r Strange noise r Hard drive r OK r Slow r No response r Mouse r OK r Disconnected r No response r Internet connection r On r Off r Disabled r Files and documents r OK r r Backup copies Destroyed r 132 — © Cned, Anglais 4e séance 2 — Séquence 5 Step 5 Now Susan is in trouble, because her PC has crashed! Match the words and expressions to sum up the situation: lost Susan / she can’t gone her files and her documents in touch with her office send has Her computer receive be should checked keep The screen hasn’t switched off made more careful her PC and switched it back on blank backup copies e-mail the cables Step 6 Sais-tu exactement à quel moment le PC de Susan est tombé en panne ? ........................................................................................................................................... Pour comprendre sa situation, est-il important de savoir exactement à quel moment, à quelle heure la panne est survenue ? ........................................................................................................................................... D’après toi, du point de vue de Susan, quel problème est le plus grave ? r Que son PC ait rendu l’âme ? r Qu’à cause de la panne de son PC elle ne puisse pas faire son travail urgent aujourd’hui ? © Cned, Anglais 4e — 133 Séquence 5 — séance 2 Quand on dit : My PC has crashed Have you checked the cables? Quelle forme emploie-t-on ? I haven’t made backup copies. Exercise 5 Complète à l’aide d’une phrase qui explique la situation. Attention, tu sais que ‘have’ devient ‘has’ à la 3e personne du singulier ! : Can I use your laptop for an hour or two? That’s because my PC ……………………….. I don’t know what document you’re talking about. I …………………...…… all my files! There is some light in Mr Dude’s office. I think he …………………..... off his computer. j e retiens On appelle cette forme le present perfect. Dans les phrases ci-dessus, elle est utilisée pour exprimer un point de vue sur un évènement en rapport avec la situation présente. Souviens-toi de sa construction : S + Have (présent) + Verbe au participe passé Le present perfect fait le lien entre une situation présente et ses causes, ses origines, qui appartiennent forcément au passé, qu’il soit lointain ou très proche. Exemple: I can’t open my door because I’ve lost my keys. Dans cette phrase, c’est évidemment la situation présente qui compte le plus. Le problème est bien qu’on ne peut pas ouvrir la porte ici, maintenant. Le segment ‘I’ve lost my keys’ ne fait qu’expliquer la situation en faisant référence à un évènement passé. Mais le moment précis où les clés ont été perdues n’a ici aucune importance. Exercise 6 Mets-toi à la place de Susan, qui doit appeler son bureau pour expliquer sa situation. Imagine le message qu’elle laisse sur la boîte vocale d’un de ses collègues. Pour préparer le message, aide-toi des suggestions suivantes : Crashed / blank / checked / lost / backup / e-mail Hi, Eddie. This is Susan. I’m sorry… See you tomorrow at the office. 134 — © Cned, Anglais 4e séance 3 — Séquence 5 Séance 3 Je sais anticiper grâce au paratexte J’apprends à parler du temps écoulé J’apprends à dériver des mots CYBERPHOBIA! Step 7 Anticipation : Regarde l’illustration et l’attitude du personnage. Essaie de déduire en français le sens du titre ‘Cyberphobia!’ ........................................................................................................................................... Donc, à ton avis de quel genre de problèmes et de situations va parler le texte ? ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... Lis le texte une première fois et note ci-dessous les expressions rencontrées (parfois à plusieurs reprises) qui confirment ta première idée. © Cned, Anglais 4e — 135 Séquence 5 — séance 3 Cyberphobia ! In our modern world, computers are everywhere. They have been around for forty years: first in businesses and then in people’s homes since the 1980s. However, computers make some of us feel very uncomfortable. Some people suffer from nausea, dry mouth, heart palpitations and they’re unable to speak or think clearly whenever they use a computer. Why? Because they’re scared! If you’re afraid of your computer, you are probably suffering from cyberphobia. This fear of modern technology usually affects older people, who do not understand how computers work. They usually start feeling better when they decide they should take computing lessons, or computing classes for beginners. But cyberphobia can also affect young or middle-aged adults. There are people who worry a lot about their privacy. Computers store private information, and many people are afraid of having their information or identity stolen by hackers. To reassure those people, the solution is to install a firewall and protect their documents with a password. Many are afraid of getting a virus. They worry about losing important files and documents. That’s why they sometimes think they should not use computers at all, and try to stay away from them. This is not the right think to do, of course. If you want to help those people, you should tell them to install antivirus software and to back up their files. Step 8 Katie has just read the article, and after what happened the other day with Susan’s PC, she thinks her mother has a big problem with computers. Help her take notes, so that she can talk about cyberphobia with her mom. Cyberphobia Object people are afraid of: Age group(s) concerned: Usual symptoms: Why they’re afraid: Examples: Their strategy to feel more comfortable Real solutions to feel better 136 — © Cned, Anglais 4e séance 3 — Séquence 5 Exercise 7 Katie wants to make sure her mom understands every technical term she’s using. Match the following words for her. To store Protection from hackers Firewall To make additional copies Password Software To backup Files Computer program To memorize on a drive Documents Secret code Step 9 Read the following sentences carefully and look at the diagram. In our modern world, computers are everywhere. They have been around for forty years: first in businesses and then in people’s homes since the 1980s. Exercise 8 Apply the same logic to the following sentences: Ex: My father / work for IBM / 1991 My father has worked for IBM since 1991 I / have / this computer / 2 years / and it’s very easy to use I …………… had this computer ………. 2 years and it’s very easy to use. He / work as a software analyst / 2002 He has ……………….. as a software analyst …………… 2002 She / be afraid of computers/ last year when her PC exploded She …………………………. afraid of computers ……………… last year when her PC exploded. © Cned, Anglais 4e — 137 Séquence 5 — séance 3 Step 10 Observe les éléments mis en gras dans les phrases suivantes : They’re afraid of getting a virus. They worry about losing their computer’s stored information. Par quoi pourrait-on remplacer les formes en -ING ? Coche les éléments appropriés : They’re afraid of ….r hackers. (Nom) r to break their computer (verbe à l’infinitif + compléments) r have problems (base verbale + compléments) r them (Pronom) They worry about…r it (pronom) r a new virus (Nom ou groupe nominal) r to destroy their precious documents (verbe à l’infinitif + compléments) Quelle est ta conclusion ? La forme Base Verbale+ing (they’re afraid of getting a virus) peut occuper dans la phrase la place d’un…………………………, d’un ……………………….. ou d’un …………………………… j e retiens À la place occupée par un nom, un groupe nominal ou un pronom, tu peux utiliser une Base Verbale + ING. Ceci est très utile pour parler de l’activité désignée par un verbe : ‘Do you like swimming in the sea?’ ‘Yes, I love it’. La base verbale+ING peut être reprise par un pronom. Tout comme un nom, une forme BV+ING peut être sujet d’un verbe : Swimming is my favourite sport. Exercise 9 Maintenant, Katie sait tout sur la peur des ordinateurs et les remèdes contre celle-ci. Elle veut écrire une petite affiche qu’elle collera à côté de l’écran de l’ordinateur de sa maman pour la rassurer. Aide-la à rédiger ses conseils. Utilise les notes que tu as prises dans le tableau plus haut (Step 8). Mom, you shouldn’t be afraid ……. us ………. your computer. You should take a few precautions, that’s all. Computers are not dangerous, so you shouldn’t ………………… away ………… them. If you think you don’t understand how computers work, You should.......................................................................................................................... If you’re afraid of ……………………. personal data, You .................................................................................................................................... If you’re afraid of getting a virus, You .................................................................................................................................... Computers are cool! Love, Katie. 138 — © Cned, Anglais 4e séance 4 — Séquence 5 Séance 4 J’apprends à suivre les enchaînements d’une conversation J’apprends à reconnaître des termes techniques familiers Je sais écrire un message bref mais cohérent Step 11 To fix, to repair De quoi s’agit-il ? .......................... Le directeur du magasin ‘The PC clinic’ vient d’embaucher un technicien-vendeur. Durant la formation, il lui a expliqué comment recevoir les clients, et quels services leur proposer en fonction de leurs besoins. En écoutant la conversation, aide le directeur à vérifier, fiche en main, que l’employé qui accueille Susan fait bien son travail. Coche la case ‘OK’ lorsque le vendeur a suivi la consigne du directeur. Say Hello to the customer r OK Offer your help r OK Ask what’s wrong with the customer’s PC r OK Ask how old the computer is r OK If PC < 3 years old r OK If PC > 3 years old Say : ‘Sorry, we can’t fix your PC’ r OK © Cned, Anglais 4e — 139 Séquence 5 — séance 4 Say: ‘Ok, we can fix your PC’ Inform the customer of our prices Show our new models r OK Ask: ‘Desktop or laptop?’ r OK Speak of our special offers r OK Sell one of our new PCs r OK Say ‘thank you’ and ‘good bye’ r OK Exercise 10 Comme le ferait le vendeur, remplis la fiche-produit de l’ordinateur dont il est question dans la conversation : Type : Laptop r Desktop r Wifi : yes r no r Bluetooth: yes r nor Hard drive capacity : ………. Gigabytes Webcam: yes r no r -> External r Built-in r Number of USB sockets: ………… DVD Rom drive: yes r no r Special offer for today’s buyers: Free ……………………..…. and ……………….…. included! Total price: $ .................. Step 12 Susan: My computer has crashed, and I can’t use it at the moment. Salesman: When did it happen? Susan: It happened this morning. I switched it on and the screen went blank. My son tried to fix it but… Situation présente et ses causes 140 — © Cned, Anglais 4e Informations sur événements passés séance 4 — Séquence 5 j e retiens On trouve souvent à la fois le present perfect et le simple past dans un dialogue ou un texte. Le simple past permet de construire un récit, une chronologie, un enchaînement d’évènements passés et révolus, lointains ou au contraire très proches du moment de l’énonciation (le moment où l’énonciateur parle). Exemple : I switched on my computer this morning, but nothing happened. I checked the cables and the power unit, but everything was ok. I didn’t know what to do, so I went to ‘The PC clinic’. Le present perfect, lui, nous l’avons vu, permet de faire un bilan, un constat concernant la situation au moment de l’énonciation, en montrant que cette situation est le point d’aboutissement, le résultat ou la conséquence d’évènements plus anciens. I bought this computer in 2006. Simple past I’ve had this computer since 2006: Present perfect Achat dans le passé. Bilan dans le présent Evènement révolu. Si on veut exprimer le résultat présent d’un événement passé, ses conséquences dans le présent, on utilise le present perfect. Exemple: I bought this computer in 2006 and I still have it now. Exercise 11 Le soir de son achat, Susan envoie e-mail à ses amis et collègues pour leur dire qu’elle est reconnectée et qu’elle a un nouveau PC à la maison. Utilise les verbes ci-dessous. Analyse bien le contexte : Situation présente et ce qui permet de l’expliquer ou récit d’événements appartenant au passé, proche ou lointain. Irregular verbs : Infinitive Simple past Past. participle be Was / were been buy bought bought get got got go went gone have had had say said said © Cned, Anglais 4e — 141 Séquence 5 — séance 4 Regular verbs: To suffer, to use Hi everyone, I’ve …………………. a new computer! So now I can send and receive e-mails again! I ……………………. to the PC clinic this afternoon and they ………………….. my PC ………………. too old to be fixed. It’s probably true because I ……………………… it ………… 4 years! So I …………………… % off one of their new laptops and I ………………… a free printer and a free USB drive! Of course now I must learn how to …………….. my new computer, and you know I’m not very comfortable with these machines. Katie even thinks I …………….. from cyberphobia! See you soon! Susan. 142 — © Cned, Anglais 4e séance 5 — Séquence 5 Séance 5 J’apprends à ordonner les éléments d’un récit Je sais associer le sens à la forme J’apprends à exprimer mon agacement, ma colère Step 13 Méthodologie : Écoute le dialogue et note ci-dessous tout ce que tu as compris, en anglais ou en français. Réécoute et complète tes notes avant de passer à l’étape suivante. John est en déplacement loin de la maison. Ethan et Katie étaient très fiers d’avoir « sauvé » l’ancien ordinateur, et aussi très excités d’avoir enfin un PC à eux. Le soir, au téléphone, ils ont raconté à leur père les évènements de la journée, mais leur récit n’avait ni queue ni tête. Durant la conversation, John a griffonné quelques notes sur un morceau de papier. Aide-le à y voir plus clair, en classant ses notes (Nb1 -> Nb9) dans l’ordre chronologique ! Nb : ___ Ethan / can’t repair PC Nb : ___ 4: 00 p.m. - Susan’s cell phone / OFF Nb : ___ Susan / back home with new laptop Nb : ___ Ethan / message on Susan’s voice mail Nb : ___ Message from Ethan / Old PC / repaired! Nb : ___ Susan / at ‘the PC Clinic’ © Cned, Anglais 4e — 143 Séquence 5 — séance 5 Step 14 Exercise 12 À l’école, Katie doit créer un sketch à partir d’une situation qu’elle a vécue récemment. Elle choisit de jouer des scènes de la journée d’hier. D’après ce que tu sais sur la valeur du simple past et celle du present perfect, essaie d’anticiper leur usage dans le dialogue. Mets une croix dans la case appropriée. Lorsque tu as fini, réécoute le dialogue pour vérifier tes hypothèses, et inscris la bonne réponse en toutes lettres dans la colonne de droite. Situation dans le sketch Simple past Pr. perfect Vérification Susan arrive à la maison et les enfants découvrent qu’elle a acheté un nouveau PC. Les enfants lui annoncent que le vieux PC fonctionne, qu’ils l’ont réparé eux-mêmes Ils décrivent point par point les étapes successives de la réparation qu’ils ont effectuée dans l’après-midi. Ethan dit qu’il a essayé de joindre sa mère vers 16h Susan dit qu’elle a éteint son téléphone au moment d’entrer dans le magasin Les enfants sont fiers d’annoncer à leur père que Susan leur a donné son ancien ordinateur Step 15 Observe cette phrase au present be+ING, extraite du dialogue. You’re always forgetting things! Tu sais qu’on s’attendrait plutôt à une construction au présent simple (You always forget things) parce que : - Elle évoque une habitude - Elle énonce une caractéristique stable du sujet (Susan est comme cela et ne changera probablement pas) - Elle contient l’adverbe de fréquence ‘always’ 144 — © Cned, Anglais 4e séance 5 — Séquence 5 Exercise 13 Écoute ce que dit Katie pour comprendre comment le présent Be+ING utilisé là où logiquement on attend le présent simple donne un sens particulier à ce qu’elle dit. Tu peux aussi te repérer grâce à l’intonation. Dans les 2 enregistrements, c’est Katie qui parle, et nous apprenons des choses sur Susan, sa mère. Mais dans quel cas apprend-on aussi quelque chose sur Katie (son état d’esprit, son opinion sur une situation ?) Tu as trouvé ? Donc, quand l’énonciateur utilise le …………………….., c’est pour parler de quelqu’un ou quelque chose sans donner son point de vue. Mais quand l’énonciateur choisit d’utiliser le ……………………………., c’est qu’il n’est pas indifférent à la situation. Il a un point de vue (pas forcément négatif) et choisit de ne pas rester neutre, de montrer ses sentiments. Exercise 14 Écoute-bien la phrase ci-dessous, et essaie d’imiter son intonation : Mom! You’re always forgetting things! Katie et Ethan doivent se partager l’ordinateur que Susan leur a donné, mais la dispute arrive vite… Ethan utilise le PC en permanence et ne le prête pas à sa sœur. Il s’est d’ailleurs arrangé pour qu’elle ne puisse pas l’utiliser. Prends la place de Katie qui proteste auprès de sa mère. Le Present Perfect et le présent be+ING de commentaire t’aideront à expliquer la situation : Help : Protect PC with a password / Refuse to give password / Always / Play with computer Tu peux préparer ton intervention au brouillon, et quand tu es prêt(e), enregistre-toi ! j e retiens Une phrase au présent Be+ING n’est jamais neutre. Elle implique chez l’énonciateur un point de vue particulier (point ou moment d’observation, sentiment positif ou négatif, commentaire descriptif etc…) Le présent simple énonce des faits bruts, des caractéristiques d’un sujet, qui ne changent pas en fonction du moment de l’énonciation ou du point de vue de l’énonciateur. © Cned, Anglais 4e — 145 Séquence 5 — séance 6 Séance 6 J’apprends à naviguer sans difficulté sur des sites en anglais J’apprends à faire la synthèse d’un paragraphe en quelques mots J’apprends à situer des évènements dans le futur In Cyberspace! Step 16 Preparation: Exercise 15 Utilise tes connaissances sur Internet, ainsi que la transparence et l’inférence pour associer chaque mot cidessous à sa définition : Settings Account To log in User To enable To disable Password To switch on Personal secret code Parameters To switch off To connect to a website Personal, individualized access to a website Person who connects to a website Ethan, qui profite pleinement de son ordinateur (qu’il partage néanmoins avec Katie), a entendu parler de Cyber-me, un site grâce auquel il pourra créer son avatar (son double virtuel) et vivre de nombreuses aventures. C’est sa première visite. Aide-le à comprendre comment le site fonctionne : 146 — © Cned, Anglais 4e séance 6 — Séquence 5 Voici des copies des pages visitées par Ethan. Indique à quel endroit Ethan a cliqué pour obtenir les messages en bas de l’écran. Place les lettres A, B, C etc. à côté des menus correspondants. Screenshot 1 (Copie d’écran n°1) : Welcome to Cyber-me ! First time users Create an account Registered users: Search (B) Login page Account settings Messages: Exemple (A) - Sorry ! This page is for users who have already created their account. (B) - Sorry! You need a valid password to log in! (C) - If you are new to Cyber-me, these pages are where you should start your visit. Here, you will get basic information on how to set your computer and its peripherals in order to be able to send and receive messages, or to enable your webcam and other stuff. Make sure you follow our instructions step by step, and you’ll be ready to join the community in no time! Screenshot 2: Computer settings What is Cyber-me? What’s new on Cyber-me? Leave Cyber-me Messages: (D)- Cyber-me is a user-created, computer-generated 3D virtual community. It’s an online world imagined and created by its residents. When your computer is properly set, you’ll be ready to start your Cyber-me adventure, an experience you won’t forget! (E) – Do you really want to close this window and quit? Yes No Screenshot 3: Computer settings What is Cyber-me? What’s new on Cyber-me? Leave Cyber-me Messages: (F) - Follow the instructions below to change your PC’s setup: © Cned, Anglais 4e — 147 Séquence 5 — séance 6 Old Settings : Current Settings : Microphone : off Microphone : on Built-in webcam : off Built-in webcam : on Speakers : on Speakers : on Instant message software : not installed Instant message software : installed Internal 3D video chip : disabled Internal 3D video chip : enabled Le texte ci-dessous s’affiche sur l’écran dans une couleur peu lisible. Aide Ethan à le reconstituer, pour qu’il le note et puisse s’en servir pour reconfigurer son PC en cas de problème : PC Satus: You have …………………. your PC’s microphone on. You ………………………… your webcam …………… You ………………………………...... instant message software You ……….…………………………… 3D graphics. Accept new settings Restore old settings Messages: (G) – Warning! The changes you have made to your computer settings will be lost. (H) - Your computer is READY! This window will close in 5 seconds You will be redirected to the Cyber-me homepage. Please wait. Welcome to Cyber-me! First time users Create an account Registered users: Search Login page Account settings 148 — © Cned, Anglais 4e séance 6 — Séquence 5 Step 17 Voici la page web qui permet à Ethan de créer son compte utilisateur. Aide-le à remplir toutes les rubriques : For security reasons, you will need to type in your e-mail address twice. First name: ……….…………………………… Last name: ……….…………………………… Age: ……….… e-mail address: ……….…………………………… e-mail confirmation: ……….…………………………… Choose a user name: KingEthan User name confirmation: KingEthan Choose a password. You password must be at least 8 characters long and must not include punctuation signs. Enter password:****** Re-enter password:****** Sorry! The password you have chosen is not valid! Enter password:******** Trouve quel MDP a permis à Ethan de créer son compte ! Re-enter password:******** Sorry! This is not a valid password! Enter password:********** Re-enter password:********** Welcome to Cyber-me!. EthanNY.09 r 0Eth09anNY r ET09NY r We will send you an e-mail to confirm your account details. See you soon on Cyber-me ! Exercise 16 Tu travailles pour Cyber-me, et c’est toi qui as rédigé le message-type envoyé à tout nouveau membre lorsque son compte utilisateur est prêt. Quel est ce message, exactement ? © Cned, Anglais 4e — 149 Séquence 5 — séance 6 Help : need / have / set / created / will Dear ‘KingEthan’ Congratulations! You ………………………………….. your Cyber-me account, and you ………………………..your PC so that you can now send instant messages, use your webcam and your microphone and enjoy 3D animations! Please remember that you ……………………… your user name and your password when you log in and when you need to update your account settings and personal information. Thank you for joining us. We hope you ……………. enjoy using our website. The Cyber-me team. j e retiens Pour faire le bilan d’une situation, et des actions qui l’ont déclenchée, on utilise le present perfect puisque –encore une fois – c’est la situation présente qui compte le plus (Maintenant, Ethan peut utiliser Cyber-me parce qu’il a suivi les étapes d’inscription et de configuration de son PC). 150 — © Cned, Anglais 4e séance 7 — Séquence 5 Séance 7 J’apprends à décrypter un titre d’après une illustration J’apprends à dériver un adjectif à partir d’un nom J’apprends à parler de la réalisation d’évènements futurs Spying on Ethan Step 18 Méthodologie : Tu ne connais pas du tout le sens du mot ‘spying (on)’ qui sert de titre à la séance, mais en regardant l’image et ce que fait Katie, tu devrais trouver facilement ! Alors, que fait-elle ?............................................................................................................. Step 19 Katie has decided to create her blog on the internet. She’d like to write something interesting about her brother’s little secrets. Help her make mental notes of what she has just heard… Done / ready Not done yet Projects for today © Cned, Anglais 4e — 151 Séquence 5 — séance 7 What does Ethan want his avatar to look like? What qualities is he interested in? What are Kevin’s suggestions? Match the following elements: Kevin Monstrous Powerful Scary Goodlooking Fearless Ugly Ethan Exercise 17 Let’s recap: Ethan wants his avatar to be... He doesn’t want it ................ So in fact, he doesn’t ................ Kevin .......... help him! But Kevin would like Ethan ........................... him a photo when his avatar is ready. Step 20 If Ethan’s avatar is fearless and powerful... (Tick each possible answer) It is strong and has a lot of power r It has no fear r It has no power r It is not brave and is afraid of everything r 152 — © Cned, Anglais 4e séance 7 — Séquence 5 Exercise 18 So you can deduce that...(find the right ending for each word) A person who can help you a lot is help .......... A person who has no home is home .......... When there is no hope, the situation is hope .......... A story that means a lot to you is meaning .......... j e retiens Comme tu l’as vu au cours des séquences précédentes...ful et ...less sont des suffixes. Ils se placent donc après la dernière lettre du nom d’origine, et permettent de transformer ce nom en adjectif. ...ful indique que le sujet dont il est question possède la caractéristique évoquée par le nom d’origine. ...less indique que le sujet ne possède pas la caractéristique évoquée. A powerful person A person who has a lot of power 1. A powerless person A person who has no power Step 21 Observe cette phrase : I’ll work on it when I’m back home after school. Tu sais déjà que will et sa forme contractée ‘ll’ permettent de parler de l’avenir. Mais la subordonnée introduite par When n’est pas suivie de Will. On retrouve en fait une construction au présent simple ‘When I’m back home’. Tu constateras le même phénomène à la fin du dialogue: ‘I’ll send you a picture as soon as it’s ready”. j e retiens Tu as appris lors de la séquence 1 que will permet d’exprimer une prédiction, de dire ce qui a de fortes chances de se produire dans une situation donnée. Lorsque la réalisation d’un évènement futur dépend de la réalisation d’un autre évènement, la construction suivante est utilisée: Condition à remplir Evènement futur Sujet + Will + base Verbale When As soon as + Phrase au présent simple If ou Condition à remplir When Evènement futur Sujet + Will + base Verbale As soon as + Phrase au présent simple If © Cned, Anglais 4e — 153 Séquence 5 — séance 7 Exercise 19 Spying again! Katie a noté des bribes d’une conversation qu’a tenue Ethan avec un autre camarade. Elle n’a pas tout entendu, alors aide-la à reconstituer ce qu’a dit son frère : When back home Have a snack r Do homework r As soon as finish homework Switch on PC r Check E-mail r Work on avatar r If avatar ready Send message to friends r Ethan: “When I.... 154 — © Cned, Anglais 4e séance 8 — Séquence 5 Séance 8 j e m’évalue Si tu as des difficultés à faire les exercices suivants, relis les séances dans lesquelles ces points ont été abordés. Exercise 1 Complète la fiche technique de ce PC ………………….. computer : 17’’ LCD …………………………… 500 Gigabyte ………………………... DVD Rom …………………………… Special offer: Free ………………. and 8-Gigabyte USB …………… included! Exercise 2 Rédige une série de conseils à partir du titre suivant : Keep your PC virus-free! Protect your personal information and your privacy! If you’re afraid …. You should ….. And if you’re afraid …. You should …. © Cned, Anglais 4e — 155 Séquence 5 — séance 8 Exercise 3 Susan’s new PC has crashed! Help her find what’s wrong by making sure she has checked everything: Have you …. Have you …. …………… …………… Exercise 4 What happens to people who suffer from cyberphobia (symptoms, causes)? Exercise 5 Use the context to choose between the simple past and the present perfect: Useful verbs: Create / start / be Look! Ethan ………………………….. his avatar! I didn’t know he had his own computer. When …………… he …………….. it? He ………………………….. buy it. His mother ………………………….. him her old PC. When ………… he ……………….. working on his avatar? I’m not sure. I think he ………………………….. a Cyber-me member for 4 or 5 days now. That’s all I know. 156 — © Cned, Anglais 4e séance 8 — Séquence 5 Exercise 6 Ethan is complaining about his sister’s attitude, and he’s very angry! Mom, Katie is a real pain! Help: To spy / to make fun of She ………… always …..………………………….. on me! She can’t keep anything secret! She ………… constantly ………………………….. of me! She likes making me look stupid! Exercise 7 Here is a summary of Ethan’s plans for this afternoon. Use ‘when’ or ‘as soon’ as to connect the elements below. Make all the necessary changes to obtain correct and meaningful sentences. First Then Back home Do homework Homework is done Play a video game Mom back Tell her about Katie spying on me I - Ready Switch on PC and connect to Cyber-me ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... © Cned, Anglais 4e — 157
