la valeur D`un Diplôme universitaire

la valeur D’un
Diplôme universitaire
LE DIPLÔME UNIVERSITAIRE,
UN PRÉCIEUX ATOUT
La valeur d’un diplôme universitaire peut se mesurer
par les avantages qu’il procure au diplômé, à sa collectivité,
à l’économie et au gouvernement.
En fait, le diplôme universitaire est un atout plus précieux
que jamais. Les tendances récentes révèlent que les
titulaires d’un diplôme universitaire sont plus susceptibles
de se trouver un emploi. Entre 2004 et 2009, le nombre
d’emplois occupés par des bacheliers a grimpé de
22 pour cent, tandis que le nombre d’emplois occupés par
des titulaires de maîtrise ou de doctorat a bondi
de 28 pour cent. Le nombre d’emplois a augmenté de
16 pour cent chez les détenteurs d’un diplôme de niveau
collégial, de seulement quatre pour cent chez les titulaires
d’un diplôme d’études secondaires et d’un maigre deux
pour cent chez les titulaires d’un diplôme professionnel.
(Enquête sur la population active, Statistique Canada)
LE DIPLÔME UNIVERSITAIRE,
LES FONDEMENTS D’UNE CARRIÈRE
Les études élargissent les connaissances, aiguisent
la pensée critique, donnent naissance à de nouvelles idées
et stimulent la créativité.
Un diplôme universitaire est synonyme :
• de compétences évolutives et prisées sur le marché;
• de meilleures possibilités d’avancement;
• de moins de périodes de chômage;
• d’un revenu supérieur – en moyenne, les diplômés
universitaires gagnent 1,3 million de dollars de plus
que les diplômés du secondaire sur l’ensemble
de leur carrière.
Les diplômés universitaires voient normalement leurs
revenus augmenter plus rapidement et de façon constante
tout au long de leur carrière, comme le démontrent
les données du recensement. Par exemple, l’avantage
financier des hommes titulaires d’un baccalauréat s’élevait
à 37 pour cent en 1980. En 2005, cet avantage avait grimpé
à 50 pour cent. Les données du recensement indiquent que
cet avantage est beaucoup moins marqué pour les titulaires
d’un diplôme collégial ou professionnel, puisqu’il était
d’environ sept pour cent en 1980 et d’environ
15 pour cent en 2005.
(Boudarbat, Lemieux et Riddell, 2010)

APPORTANT DE PRÉCIEUSES CONTRIBUTIONS
À LEUR COLLECTIVITÉ ET À L’ÉCONOMIE, LES
DIPLÔMÉS UNIVERSITAIRES :
• font plus de bénévolat;
• participent plus fréquemment à des activités politiques
et sociales;
• paient plus d’impôts, ce qui permet aux gouvernements
d’offrir davantage de services publics et sociaux;
• ont moins recours aux prestations gouvernementales,
comme les services d’aide sociale;
• vivent en meilleure santé;
• exercent moins de pressions sur le système de santé;
• influencent les valeurs sociales liées à l’éducation
et à la santé de leurs enfants.
En tant qu’employés, ils sont :
• souples et capables d’adaptation;
• innovateurs;
• productifs;
• efficaces en résolution de problèmes;
• compétents et en mesure de partager leur expertise
avec des travailleurs moins scolarisés.
L’AVANTAGE FINANCIER DES HOMMES TITULAIRES D’UN
BACCALAURÉAT S’EST CONSIDÉRABLEMENT ACCRU
DE 1980 À 2005
Diplôme de deuxième ou troisième cycle
Baccalauréat
Diplôme collégial ou d’école de métiers
Moins qu’un diplôme d’études secondaires
Revenu par rapport au revenu des hommes titulaires
d’un diplôme d’études secondaires
1980 1985 1990 1995 2000 2005
-20%
-10%
00%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
L’éducation universitaire devra
être le moteur de la prospérité
future, de notre capacité
d’innovation et d’entreprise
dans un monde global.
- Monique F. Leroux, présidente et chef de la direction,
Mouvement des Caisses Desjardins
LES ÉTUDIANTS RÉAGISSENT AUX BESOINS CROISSANTS
DU MARCHÉ DU TRAVAIL EN SPÉCIALISTES DU SAVOIR
1
2
3
4
5
6
7
Diplôme d’études collégiales
Certicat professionnel
Diplôme universitaire
Études primaires ou secondaires
90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 00 01 02 03 04 05 06 07 08 09
Année
Millions d’emplois
Grâce à ces compétences et à leurs connaissances
spécialisées, les diplômés universitaires forment une
cohorte qui accorde de l’importance à l’apprentissage
continu et peuvent facilement s’adapter aux changements
qui se produisent au sein du marché canadien de
l’emploi. Par exemple, le recensement de 2006 a révélé
que quelque 120 000 titulaires d’un baccalauréat
travaillaient dans les domaines de l’informatique et des
systèmes d’information, mais que seulement 36 pour cent
d’entre eux possédaient un diplôme en informatique.
Les 64 pour cent restants proviennent d’une foule de
disciplines, (dans des secteurs aussi variés que les lettres,
l’ingénierie, la gestion forestière, la géographie et les
jeux vidéo) ce qui démontre que l’université produit des
diplômés dont l’expertise peut s’adapter.
LES DIPLÔMÉS DE PLUS EN PLUS EN DEMANDE
La transition d’une économie fondée sur les ressources
à une économie axée sur le savoir explique en partie cette
hausse de la demande pour les diplômés universitaires.
De 1990 à 2009, le nombre d’emplois occupés par des
titulaires d’un diplôme universitaire a plus que doublé,
passant de 1,9 million à 4,2 millions. Parallèlement, le
nombre d’emplois destinés aux travailleurs qui possèdent
au plus un diplôme d’études secondaires a chuté
de 1,1 million.
Cette tendance s’est même maintenue pendant le
ralentissement économique. De septembre 2008 à mars 2010,
le nombre d’emplois destinés aux diplômés universitaires
a augmenté de 150 000, tandis que le nombre d’emplois
n’exigeant aucun diplôme a diminué de 684 000.
(Enquête sur la population active, Statistique Canada)
L’éducation universitaire devra
être le moteur de la prospérité
future, de notre capacité
d’innovation et d’entreprise
dans un monde global.
- Monique F. Leroux, présidente et chef de la direction,
Mouvement des Caisses Desjardins

Des Diplômés pour Demain
Au cours des 20 prochaines années, l’économie du Canada
subira d’importants changements démographiques. En
2030, la population âgée de plus de 65 ans aura plus que
doublé, tandis que la population active (de 24 à 64 ans)
n’aura augmenté que d’un maigre huit pour cent. De
plus, le départ à la retraite des baby-boomers créera une
demande accrue pour des professionnels à l’expertise
variée, entre autres dans les domaines médical, juridique,
financier et social. Le Canada devra former un plus grand
nombre de diplômés universitaires pour répondre aux
besoins croissants du marché de l’emploi.
l’amélioration De la qualité et De l’accès
à l’enseignement supérieur aiDera le canaDa à
relever les Défis en matière De Démographie et De
proDuctivité à moyen et à long terme
0
5
10
15
20
25
under 18
18 to 24
Année
Population en millions
Le Canada doit hausser sa productivité
pour répondre à la hausse du taux de dépendance
et stimuler la croissance économique
1976 1981 1986 1991 1996 2001 2006 2011 2016 2021 2026 2031
81 86 91 96
De 25 à 64 ans
Plus de 65 ans
Moins de 18 ans
De 18 à 24 ans
Croissance récente de la
population active
et de l’économie, stimulée
par la population
5
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Population en millions
Le Canada doit hausser sa productivité
pour répondre à la hausse du taux de dépendance
et stimuler la croissance économique
De 25 à 64 ans
Plus de 65 ans
Moins de 18 ans
Croissance récente de la
population active
et de l’économie, stimulée
par la population
les Diplômés universitaires,
un investissement intelligent
Les tendances indiquent que, pour relever les défis en
matière de démographie et de productivité, le Canada
devra améliorer à la fois l’accès à l’enseignement
supérieur et la qualité des services offerts. Les
investissements gouvernementaux sont essentiels tant sur
le plan de l’accès que de la qualité, car :
• ils réduisent le coût des études assumé par les
étudiants;
• ils favorisent un accès équitable à des expériences
d’apprentissage de qualité;
• ils permettent aux universités de créer des expériences
d’apprentissage interactives et stimulantes grâce
auxquelles les étudiants peuvent acquérir les
compétences dont ils auront besoin pour participer
à tous les volets de l’économie et de la société et
répondre aux besoins futurs du marché de l’emploi.
Les universités
jouent le rôle le plus
important qui soit :
former les dirigeants
de demain.
- Blake C. Goldring, président-directeur général,
AGF Management Limited
L’Association des universités et collèges du Canada (AUCC)
est porte-parole des universités canadiennes.
L’AUCC représente 95 universités et collèges universitaires
publics et privés à but non lucratif du Canada.
350, rue Albert, 6e étage
Ottawa (Ontario) K1R 1B1
www.aucc.ca Septembre 2010