Le temps du soin ou le soin à temps

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Faculté de Médecine
ECOLE D’ORTHOPHONIE
MEMOIRE présenté pour l’obtention du
CERTIFICAT DE CAPACITE D’ORTHOPHONISTE
LE TEMPS DU SOIN OU LE SOIN A TEMPS :
Enquête auprès de patients adultes et d’orthophonistes sur
la prise en charge tardive des troubles du langage écrit.
Par
GEOFFROY Élodie
Née le 21 décembre 1987 à Nice
Directeur de Mémoire : WRONKE José,
Orthophoniste
Co-directeur de Mémoire : JAUBERT Sandrine,
Orthophoniste
Nice
2014
© Université Nice Sophia Antipolis – Faculté de Médecine - Ecole d’Orthophonie

Université de Nice Sophia Antipolis - Faculté de Médecine – Ecole
d’orthophonie
MEMOIRE présenté pour l’obtention du
CERTIFICAT DE CAPACITE D’ORTHOPHONISTE
LE TEMPS DU SOIN OU LE SOIN A TEMPS :
Enquête auprès de patients adultes et d’orthophonistes sur
la prise en charge tardive des troubles du langage écrit.
Par
GEOFFROY Élodie
Née le 21 décembre 1987 à Nice
Directeur de Mémoire : WRONKE José, orthophoniste
Co-directeur de Mémoire : JAUBERT Sandrine,
orthophoniste
Membres du jury : BELLONE Christian, orthophoniste
Nice
2014

REMERCIEMENTS
Je tiens à adresser toute ma gratitude à ceux qui m’ont aidée, encouragée et
soutenue dans l’élaboration de ce mémoire.
Plus particulièrement, je souhaiterais remercier mon directeur de mémoire,
Monsieur WRONKE pour ses conseils, son aide et sa confiance en moi.
Je remercie également Madame JAUBERT, co-directrice de ce travail. Vous avez
su me rassurer tout au long de cette année. Merci beaucoup.
Merci à Monsieur BELLONE pour avoir voulu faire partie de mon jury.
J’exprime ma reconnaissance aux patients et aux orthophonistes qui ont accepté de
partager leur expérience en répondant à mes questionnaires et entretiens.
Je souhaiterais dédier ce travail à mes parents, à ma sœur, à ma cousine et à ma
nièce, pour leur soutien, leur amour et leurs encouragements prodigués depuis toujours.
Sans vous, je ne serais pas là où je suis maintenant. Merci.
Merci à Sylvie, Michel, Julien, Marion et Zoé pour votre aide, vos réflexions et
vos conseils toujours pertinents.
Merci à mes amies : Fanny, Chachou, Nath et Vannina. Vous avez toujours cru en
moi et su trouver les mots pour m’aider à remonter la pente. Je vous en serais toujours
reconnaissante.
Merci à mes copines orthos : Nadine, Delphine, Magali et Coralie pour avoir
traversé avec moi ces quatre années de galère, de stress et de travail. Je suis heureuse de
vous avoir rencontrées et de faire partie de vos vies à présent.
Un grand merci également “aux fameux copains de la colline“, pour tous ces
merveilleux moments passés ensemble.
Et pour terminer, je souhaiterais adresser tout mon amour à Sébastien. Merci
d’être à mes côtés depuis six ans. Merci d’avoir supporté mon quotidien orthophonique
qui n’était pas rose tous les jours et de m’avoir soutenue dans les moments difficiles, que
cela soit de prés ou de loin. Je ne l’oublierai jamais. Tu as toujours été dans mon cœur
malgré la distance.

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SOMMAIRE
REMERCIEMENTS ......................................................................................................................................3!
SOMMAIRE ...................................................................................................................................................4!
INTRODUCTION ..........................................................................................................................................7!
PARTIE THEORIQUE................................................................................................................................10!
LE LANGAGE..............................................................................................................................................11!
I.!LE LANGAGE, LA LANGUE ET LA PAROLE : QUELLES DIFFERENCES ?...................................................12!
1.!Définitions .....................................................................................................................................12!
1.1.!Qu’est-ce que le langage ?......................................................................................................................12!
1.2.!Qu’est-ce que la langue ?........................................................................................................................14!
1.3.!Qu’est-ce que la parole ? ........................................................................................................................14!
II.!L’ACCESSION AU LANGAGE CHEZ L’ENFANT ......................................................................................15!
1.!Les conditions d’accès au langage................................................................................................15!
1.1.!Les interactions de l’enfant avec son entourage.....................................................................................16!
1.2.!L’accès aux représentations et à la fonction symbolique .......................................................................17!
1.3.!L’intelligence..........................................................................................................................................19!
1.4.!La mémoire.............................................................................................................................................20!
2.!Le langage oral ou langage articulé .............................................................................................21!
2.1.!Les étapes du développement du langage oral........................................................................................22!
LE LANGAGE ECRIT ................................................................................................................................24!
I.!LE LANGAGE ECRIT..............................................................................................................................25!
1.!Définition.......................................................................................................................................25!
2.!L’histoire du langage écrit............................................................................................................25!
2.1.!Les différents systèmes d’écriture ..........................................................................................................27!
II.!LA LECTURE .......................................................................................................................................29!
1.!Définition.......................................................................................................................................29!
2.!L’acte de lire .................................................................................................................................29!
2.1.!Le décodage............................................................................................................................................30!
2.2.!La compréhension...................................................................................................................................30!
2.3.!Le plaisir de lire......................................................................................................................................31!
2.4.!L’objet livre ............................................................................................................................................31!
III.!L’ECRITURE ......................................................................................................................................32!
1.!Définition.......................................................................................................................................32!
2.!L’acte d’écrire...............................................................................................................................32!
3.!L’orthographe ...............................................................................................................................33!
4.!La singularité de l’écriture............................................................................................................34!
5.!Les finalités de l’écriture...............................................................................................................35!
5.1.!Pour laisser une trace..............................................................................................................................35!
5.2.!Pour faire acte d’autorité ........................................................................................................................36!
5.3.!Pour alléger la mémoire..........................................................................................................................36!
5.4.!Pour le plaisir..........................................................................................................................................36!
5.5.!Pour se séparer........................................................................................................................................37!
L’ACQUISITION DU LANGAGE ECRIT ET SON ENSEIGNEMENT .............................................38!
I.!LES ETAPES D’ACQUISITION DU LANGAGE ECRIT.................................................................................39!
1.!Les compétences nécessaires pour l’apprentissage de la lecture et de l’écriture : les « pré-
requis »..................................................................................................................................................39!
2.!Les étapes de développement du langage écrit du point de vue psychanalytique.........................42!
2.1.!L’accès au symbolisme de l’écrit ...........................................................................................................42!
2.2.!L’acceptation de la Règle et de la Loi ....................................................................................................43!
2.3.!Le rapport à l’Autre ................................................................................................................................44!