SYLLLABUS_FRANCAIScollege6e - International Studies Charter

ISCHS International Studies Charter School
C. Timon 2015-2016
Programme, objectifs et règles de classe
FRANCAIS 6eme
Etude de la langue
L’analyse de la phrase : verbale/non-verbale, simple
Les classes de mots
L'adjectif qualificatif
Les fonctions grammaticales :
- le sujet du verbe (le groupe nominal et le pronom ; le sujet déplacé ou inversé) ;
- les compléments d'objet du verbe (direct, indirect, second) ;
- les groupes nominaux compléments circonstanciels (mobiles et supprimables, valeurs de
moyen et de manière, de temps et de lieu) ;
- l’épithète ;
- l'attribut du sujet ; (distinction attribut / complément d’objet direct).
La conjugaison du verbe :
- l'infinitif et les trois groupes verbaux ;
- l'indicatif (temps simples et temps composés ; y compris le conditionnel)
- l'impératif.
Les valeurs des temps verbaux :
- se situer dans le temps : passé / présent / futur ;
- le présent (présent de vérité générale, présent d'actualité, présent de narration) ;
- le passé simple et l'imparfait (premier plan et arrière-plan dans un récit ; l'imparfait dans la
description ; le passé simple dans la narration ; action ou état borné/non borné) ;
- le passé composé (extension de son usage due à la disparition du passé simple à l'oral) ;
- le futur (valeur temporelle de projection dans l'avenir ; valeurs modales de futur
catégorique ou de futur de supposition).
Orthographe grammaticale : les accords dans le groupe nominal ; l’accord simple sujet-verbe et sujet-attribut ; l’accord du
participe passé avec être et avoir (cas simples) ; la morphologie du verbe à l’indicatif : 1er, 2e et 3e groupes, en lien avec les
conjugaisons du programme ; les pluriels en -aux, -eux, -oux ; la ponctuation : les divers points, la virgule, les guillemets, les
parenthèses, les tirets.
Orthographe lexicale : les signes auxiliaires : tréma, apostrophe, trait d’union ;l’accentuation de e ; majuscule ou minuscule.
Quelques homonymes ou homophones : distingués par l’accent : à/a ; la/l’a/l’as/là ; mur/mûr ;- autres : et/est ; mais/mes ;
on/ont ; ce/se ; ces/ses ; son/sont…
Domaines lexicaux : vocabulaire des émotions et des religions (croyances et pratiques religieuses dans l’Antiquité), des genres
littéraires (conte, récit), de la métamorphose
Notions lexicales : formation des mots ; sens propre et sens figuré ; niveaux de langue ; reprises et substituts du nom;
synonymie, antonymie, paronymie.
Lecture analytique/cursive :
Textes de l’Antiquité :
- La Bible
- L’Iliade, L’Odyssée d’Homère
- Les Métamorphoses d’Ovide.
Contes et récits merveilleux
Initiation à la poésie et au théâtre
Etude de l’image
Travaux d’écriture :
- récits rendant compte d’une expérience personnelle (l’élève peut éventuellement y exprimer sa propre appréciation, ses
émotions et ses sensations) ;
- écrits en relation avec le programme de lecture : une courte fable, un conte ou une partie de conte, un épisode épique, une
courte scène de théâtre ;
- textes favorisant l’expression poétique ;
- narrations à partir des œuvres étudiées dans le cadre de l’histoire des arts ;
- écrits à partir de supports divers permettant de développer des qualités d’imagination (images, objets, documents audiovisuels).
Une écriture longue peut être envisagée de façon individuelle ou collective, notamment la rédaction d’un conte.
Compétences visées à l’écrit :
Rédiger un texte narratif correct et cohérent d’une page environ (une vingtaine de lignes), présenter son texte de manière
lisible, avec une graphie claire et régulière, veiller à la correction de la langue et de la ponctuation, organiser son texte en
paragraphes et ménager des alinéas.
Compétences visées à l’oral :
- identifier les différentes situations de communication orale et ce qu’elles impliquent ;
- s’exprimer de façon audible et compréhensible, dans un niveau de langue approprié ;
- écouter et prendre en compte la parole d’autrui ;
- raconter une expérience (épisode vécu, lecture, film, visite …).
- pratique régulière de la lecture à haute voix et la récitation, en insistant sur la nécessaire mise en valeur du texte.
Règles de vie de classe
L’élève doit :
Etre respectueux des autres et du matériel de classe
Etre ponctuel
Respecter le code vestimentaire
Avoir son matériel
Faire son travail à la maison, le rendre à la date indiquée
Rattraper (ou anticiper) son retard le plus rapidement possible en cas d’absence
Pendant le cours, l’élève :
Lève la main pour parler, et attend d’être interrogé
Doit se concentrer et être prêt à répondre aux questions du professeur à tout moment
Doit se tenir correctement, ne pas se coucher sur la table, dormir, bavarder, se retourner, faire des commentaires
inappropriés et sans aucun rapport avec la leçon. Aucun sac sur la table ou sur les genoux.
N’est pas autorisé à utiliser : téléphone portable, MP3, jeux, électroniques ou pas, etc. Tout objet électronique sera
confisqué et remis à l’administration
N’est pas autorisé à parler, à se lever, ou à sortir de classe sans permission, à mâcher, boire ou manger
*Le professeur est le seul à annoncer la fin du cours et à libérer la classe.
Pendant les évaluations :
Toute tentative de tricherie entraîne automatiquement un F, une retenue et une communication avec les parents.
A la maison :
Après chaque cours, le travail à faire à la maison (mémoriser, écrire, etc) est posté sur le site internet de l’école. L’élève doit :
Relire les pages du livre, notes et exercices copiés en classe
Mémoriser les points importants, les résumés, le vocabulaire.
Réorganiser ses documents si nécessaire
Faire le travail demandé et écrire avec soin.
Notation
Les élèves peuvent être notés sur le travail fait en classe, une interrogation écrite ou orale, un contrôle de fin de
chapitre/séquence, le travail à la maison, une présentation orale, l’examen de fin d’année, les efforts personnels, la tenue du
cahier.
Extra-credits : un travail supplémentaire pourra être accordé par le professeur à la demande de l’élève, à condition que celui-ci ait
démontré une réelle motivation, un comportement irréprochable en classe, et de vrais efforts de travail pendant le trimestre. Le
travail effectué pourra donner lieu à un extra-credit s’il est satisfaisant. Tout effort mérite récompense.
Matériel
Les élèves sont tenus d’avoir leur matériel à tous les cours, et ce, jusqu’ à la fin de l’année scolaire. L’absence de matériel peut être
sanctionnée.
Chaque élève est responsable de son matériel, qui ne pourra en aucun cas être prêté.
Un classeur grand format
Un petit cahier (style Composition book)
Matériel pouvant être partagé avec d’autres matières : surligneur, stylos (bleu, vert, noir, rouge), crayon
papier + gomme, taille-crayon, crayons de couleur (au moins 6), ciseaux, règle, colle ou scotch, effaceur,
agrafeuse, clé USB.
L’utilisation d’un dictionnaire personnel en classe est autorisée pour certaines activités.
*Responsabilités de l’élève :
Un cahier bien tenu encourage l’élève à relire son cours et apprendre sa leçon à la maison. Un cahier propre et clair incite l’élève à
s’organiser, être plus efficace et par conséquent mieux préparé aux évaluations. Une bonne présentation peut aussi motiver l’élève
à montrer son cahier à la maison.
*Responsabilités du parent :
En vérifiant régulièrement le travail de son enfant dans son cahier, et ses notes sur le GradeBook, le parent peut suivre les progrès
de son enfant, anticiper certaines difficultés, et par conséquent lui venir en aide.
Vous pouvez me joindre à l’école de 8h à 8h30 (par téléphone ou rendez-vous) ou par email à [email protected]
Partie à remplir lisiblement, imprimer et rapporter, complétée et signée par l’élève et un parent
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Nom : ________________________________
Prénom : ________________________________
J’ai pris connaissance du syllabus de la classe de Français 6ème 2015-2016, que je peux consulter à tout moment à
partir du site internet de l’école.
Je suis responsable de mon travail à la maison, que je dois rendre à la date indiquée. Le travail à faire à la maison est
posté sur le site internet de l’école.
Date : _________________________
Signature de l’élève : _____________________ Signature du parent/tuteur : ______________________
Téléphone du parent/tuteur où il peut être joint : _______________________
L’agenda de l’élève peut servir de carnet de correspondance entre le professeur et la famille.