ECHELLE DESCRIPTIVE GLOBALE ECRIRE

!
Niveau!de!maîtrise!
Critères/!Points!à!travailler!
Stratégies!de!travail!
!
Niveau!1!
Je#sais#écrire#une#phrase#simple#de#manière#
lisible#et#une#ponctuation#correcte.##
Quelques#erreurs#phonologiques#peuvent#
subsister#dans#mon#écrit.##
Je#sais#écrire#quelques#phrases#simples,#
compréhensibles#par#un#lecteur.#
#
#
; Graphie,#fluidité#de#l’écriture#
; Usage#du#clavier#d’un#traitement#de#
texte#
; phonologie#
; ponctuation#
; orthographe#(pluriel#des#noms,#
accord#dans#le#groupe#nominal,#
accord#sujet#–#verbe#au#présent).#
; ;La#clarté#du#propos##
; ;Utilisation#des#outils#référents#mis#à#
disposition#
; ;Mobilisation#des#connaissances#
autour#de#l’attendu#de#l’écrit#
; Rassurer,#Oser#écrire#
#
(Sylvie#Cèbe#/#Danielle#Dumont#remédiation#sur#la#graphie)#
#
; remédiation#sur#le#geste#graphique#(cohérence#et#continuité)#
; utilisation#et#harmonisation#des#outils#de#référence#(dictionnaires,#cahiers#d’activités,##cahiers#de#
ressources,#grilles#d’auto;évaluation#pour#corriger#et#améliorer#les#productions)#
; harmoniser#et#formaliser#les#consignes#de#présentation#et#de#lisibilité#des#écrits,#à#fin#de#sécuriser#les#élèves#
dans#un#premier#temps.#
#
Tous#les#professeurs#contribuent#à#la#maîtrise#de#ces#attendus#indispensables#en#étant#vigilants#dans#leurs#cours.#
#
Recours#régulier#à#l’écriture#
Lexique#à#travailler##
Oralisation#
Schématisation#
Evaluation#positive/#des#progrès#
Encouragement#
Pédagogie#du#projet##
Travail#en#atelier;#accompagnement#
Copie#différée#
Grille#d’auto#évaluation#
Réflexion#sur#les#outils#proposés#(intercycle#/#cahier#d’écriture/#ENT…)#
Donner#des#tournures#existantes,#des#fiches#par#type#d’écrit#
Harmonisation#sur#les#codages#des#erreurs#et#lien#avec#les#aides#mises#en#place#
!
Niveau!2!
#
Je#sais#écrire#une#phrase#de#manière#lisible,#
une#ponctuation#respectée#et#une#phonologie#
correcte.#
Je#sais#appliquer#quelques#règles#
d’orthographe#lorsque#mes#erreurs#me#sont#
signalées.#
Je#sais#enchaîner#plusieurs#phrases#pour#
favoriser#la#compréhension#du#lecteur.#
; ponctuation#
; orthographe#(pluriel#des#noms,#accord#
dans#le#groupe#nominal,#accord#sujet#
–#verbe#au#présent).#
; #
#
!
Niveau!3!
#
Et#Je#sais#écrire#un#texte#court#de#manière#
lisible#en#respectant#spontanément#quelques#
règles#d’orthographe##
Et#Je#sais#produire#un#texte#compréhensible,#
organisé#et#cohérent.#
#
; ponctuation#
; orthographe#(pluriel#des#noms,#accord#
dans#le#groupe#nominal,#accord#sujet#
–#verbe#au#présent).#
; liens#logiques##
; Capacité#à#organiser#sa#pensée#
; Capacité#à#argumenter#
; Autonomisation#
; faire#précéder#de#débats#argumentatifs#
; réduire#l’étayage,#niveau#de#guidage#progressivement#restreint#
; mise#en#place#d’élèves#observateur#
!
Niveau!4!
#
Et#mon#écrit#est#structuré.#Il#comporte#peu#
d’erreurs#
Mon#texte#permet#d’exposer#un#
raisonnement,#une#démonstration,#un#
discours#construit#avec#des#phrases#claires#et#
équilibrées,#coordonnées#par#des#liens#
logiques#
J’utilise#un#langage#approprié#à#la#situation.#
#
; Capacité#à#organiser#sa#pensée#
; Capacité#à#argumenter#
; Autonomisation#
Compétence : écrire

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